中职语文散文鉴赏教学研究

散文是中职语文课本中重要的文章题材,因其语言优美,鉴赏性强,深受学生的喜爱。从教学方式来看,散文教学注重鉴赏教学,通过学生朗读、美学欣赏和交流探讨更加准确地了解文章的思想和作者的情感寄托,从而感受到散文语言魅力和意境美感。本文主要从中职语文散文鉴赏教学角度分析散文鉴赏教学应该注意的重点,探讨中职语文散文鉴赏教学的具体方法,提高学生的散文鉴赏能力和语文综合素质,促进中职语文教学事业不断进步。     

高中语文教学中引导学生进行阅读鉴赏散文的有效方法初探

为了使学生学会鉴赏散文,教师要有整合意识,通过多重对比分析来引导学生从多角度对文章进行鉴赏和探究。学生通过寻找适宜的切入点会活跃思维,进行个性挖掘,展开想象,主动表达。本文主要探究了散文鉴赏的有效方法,促进学生学会分析和鉴赏散文,提高鉴赏能力。     

文化散文鉴赏技法点拨

如今．文化散文的阅读理解能力已成为中学生语文能力的重要组成部分．提高学生鉴赏文化散文的能力已成为所有中学语文教师的教学重点和难点。笔者以为：提高学生鉴赏文化散文的能力必须循序渐进,掌握要领,注重积累,举一反三,潜心研读．持之以恒,鉴赏水平才会“芝麻开花——节节高”。     

浅议高中现代散文鉴赏教学

散文的突出特点是形散神聚，而又集文学之诸美于一身，但高中学生对散文的形式和特点了解不多，阅读鉴赏中也就容易出现各种疑惑，加之在现代散文阅读教学中因教师注重强化训练而忽视情感熏陶、强调理性分析而忽视整体感悟，从一定程度上又为学生对现代散文的理解蒙上了面纱。在现代散文阅读鉴赏中，审美感知是基础，审美体验是关键，个性化理解是核心，为此，要提高高中现代散文阅读鉴赏教学效率，教师还得关注学生的情感因素，引导学生在整体把握现代散文内涵的基础上生成出自己的理解，这样的散文阅读鉴赏才会更加有效。     

教学中如何指导学生鉴赏写景散文

散文鉴赏是高中语文学习中较高层次的要求,是语文学习中的难点。我们不仅要让学生鉴赏领悟到散文的优美,还要交给他们鉴赏的方法技巧。在教学写景散文时我从以下几方面教给学生鉴赏的技巧:一、解读文章题目,初步了解写作对象;二、理清文章脉络,整体把握文章结构;三、调动想象的翅膀,走进作者的意境;四、品味作品语言,感受作者真情;五、朗读贯穿始终,提升思想境界。     

高中语文教学中如何引导学生鉴赏散文

散文鉴赏是高中语文教学中的重要内容,也是培养学生语文素养的重要手段。但散文因其写作方式灵活,情感内涵丰富,导致大多数学生对其望而生畏,不知如何鉴赏。结合高中生特点来看,他们初步了解散文的特点,所以在教学中,教师必须结合散文的外在形态、优美的语句及文中所渗透的情感来引导学生全面透析,这样才能让学生深入到散文文本之中,获得丰富的阅读体验。     

中学语文散文阅读模式构建初探

《普通高中语文课程标准（实验）》指出,通过必修课程和选修课程的学习,学生要在“感受·鉴赏”方面获得发展：“阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美力。具有良好的现代汉语语感,努力提高对古诗文语言的感受力。”散文文本既是文学作品的精华部分之一,也是学生爱读、乐读的部分之一。学生想象力与审美力等语文素养的提高,离不开有序、有效的散文文本的阅读鉴赏。阅读鉴赏散文文本,是学生感受艺术形象、品味语言、积累审美体验、陶冶性情,提高思想与艺术境界的重要途径之一。持续、有效的散文作品的阅读鉴赏,     

寻找散文规律 提高阅读能力

语文教学中应认真研究散文的特征,把握阅读鉴赏的角度,掌握鉴赏散文的技巧,从中找到规律,才能很好地提高学生的阅读能力。     

熟能生巧 巧能生慧——谈散文鉴赏的涵泳法

在若干散文鉴赏法中，涵泳法是一种对学生来讲十分可行并且行之有效的方法。下面笔者结合黄河浪的散文《故乡的榕树》谈谈运用涵泳法鉴赏散文的几个问题。     

寻找散文规律提高阅读能力

语文教学中应认真研究散文的特征,把握阅读鉴赏的角度,掌握鉴赏散文的技巧,从中找到规律,才能很好地提高学生的阅读能力.     

点圆式复习法在九年级历史专题复习中的运用

语文教学中应认真研究散文的特征,把握阅读鉴赏的角度,掌握鉴赏散文的技巧,从中找到规律,才能很好地提高学生的阅读能力.     

散文鉴赏:应在语言、修辞上多做文章

现代散文具有一定的趣味性、文学性和艺术性,能展现作者在遣词造句方面的独特造诣,是体现生命之美、艺术之美的最好体式。教师要带着学生深入品味散文的语言,并积极展开鉴赏,这样学生就能认识到散文具有很强的个性特征,是思想解放和个性张扬的代表。此外教师还要引导学生在鉴赏作品语言的基础上思考如何在自主创作的时候加以借鉴,起到读写结合的效果,全面提高审美鉴赏和创造方面的核心素养。     

言语—形象—意蕴:初中现代散文的“层阶”鉴赏

<正>语文学科是人文学科中的基础性学科,是学习其他社会科学、自然科学的语言基础。所以语文学科除了人文属性外还具有学习其他学科的工具属性。在初中现代散文的鉴赏和阅读占有较高的比重,同时,学习现代散文对于初中生而言其意义重大。在初中现代散文的鉴赏教学中,却存在“教师不知道重点教什么”和“学生不知道怎么学”的尴尬局面。造成这种局面主要有以下几个方面的原因：现代散文的文体属性决定了现代散文鉴赏教学对于初中学生而言的难度较大。     

从语言的角度解读散文文本

语言美是散文的特点之一,散文的语言美可以体现在文采美、修辞美、情思美等诸多方面,若教师能引导学生以品味语言作为切入点,赏析散文作品,那么学生就能层层深入,逐步提升散文赏析能力。在初中语文教学中教师要引导学生围绕散文语言展开鉴赏品味,尝试总结其特点,体会其意境,提升审美鉴赏和语言建构等方面的语文核心素养。一、穿插背景,深化思维有些散文作品语言比较平淡,容易被阅读者忽略,但是在这朴素的语言背后实际上展现了作者对生活的思考。     

高中语文散文阅读教学实践探微

散文阅读教学有自身学科要求,教师要针对教学实际做出科学设计和调度,指导学生展开梳理性阅读、整合性思考、实践性操作、拓展性应用,以情感渗透为鉴赏通路,促使学生顺利建构情感基础,全面提升散文阅读鉴赏品质.散文的特点是"形散神聚",教师在散文阅读教学中要追求"情感链接",启动情感阅读,为散学阅读教学带来更多助学动力,自然达成...     

散文鉴赏教学五要点

散文鉴赏是一种创造性活动,可以培养学生的创造能力和创新思维,所以教师在语文教学中必须重视散文鉴赏教学。散文鉴赏有五个要点：慧识“文眼”是基本点,理清“文脉”是切入点,体味“文心”是关键点,领略“文韵”是支撑点,品味“文语”是兴奋点。     

探寻散文教学的活力之源

散文是高中语文教学中占比很大的部分。在散文教学中,教师要引导学生主动探究,让学生走进文本,在鉴赏散文中收获知识,提高审美意识和鉴赏能力,让学生领悟散文之美。那么,如何有效开展散文教学呢？     

高中现当代散文品读式鉴赏探微

现当代散文是指与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁,比如老舍的《想北平》、郁达夫的《江南的冬景》、杨绛的《老王》、余光中的《听听那冷雨》等。入选苏教版高中语文教材的散文,几乎都是脍炙人口的经典美文,具有巨大的审美价值和无比的震撼力而足以垂范后世。为了引导学生充分鉴赏,培养学生对现当代散文的艺术鉴赏品位,有必要采用品读教学的方法引导学生披文入情,体味现当代散文诸多美学特质,提高学生的文学素养。     

高中散文鉴赏教学放飞分析

正散文鉴赏要从整体上把握文本的内容,通过阐述揣摩语句的含义,感受散文的魅力及塑造的形象,品位优美的语言,以提高学生的人生境界。教师要根据高中语文新课标以引导者的角色来帮助学生学会文学鉴赏,提高学生的创新能力,培养学生的综合文学鉴赏能力。一、散文的背景及意义散文经历了悠久的历史,经过了历史的沉淀和先进思想的冲击,已经逐渐将古代文学与现代文学相融合,形成具有中华民族传统文化的文学形式,受到各界人士的喜爱     

高中散文作品的诵读审美学习意义

诵读是一种有着技术和艺术要求的语文传统学习方法,在文学作品的学习中尤为重要,但它只有和文学的鉴赏有机地结合起来,才能发挥教学的作用。研究散文作品的诵读审美学习意义,正是在于为学生选择合适的范文,并且能在作品的鉴赏过程中,指导学生诵读,让学生理解和掌握散文的文学特质,充分发挥诵读在培养学生散文阅读和鉴赏能力中的作用。