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目前,全国各地的高中语文教学中都开设古典诗词鉴赏的模块。这一模块的开设,不论是从功利角度参加升学考试在诗歌鉴赏模块取得好的成绩,还是对学生了解中国古代的诗歌艺术和受到古典文化修养的熏陶,都大有裨益。在新课改的指导下,古典诗词鉴赏教学存在重要的意义,目前教师在古典诗词教学过程中在言了什么,为什么言,怎么言的三方面还存在认识上的缺陷。本文探寻解决上述存在问题的方法,并提出可行的意见和建议。 相似文献
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陈淑维 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(11):104
柳在古诗词中扮演了许多生动活泼的角色。本文将介绍它三个重要角色 ,以作对这一特殊意象的审视 :(一 )借杨柳来表达离情别绪 ,羁旅愁思 ;(二 )用杨柳来渲染环境 ,营造特定的气氛 ;(三 )引柳的特有形质 ,借以喻用。一、渡头杨柳青青 ,枝枝叶叶离情。用杨柳意象来暗示或寄托离情别绪 ,折柳在中国古诗词中几乎成了离别伤怀的代名词 ,柳与离情别绪结下了不解之缘。(一 )用柳来营造和烘托一种离别的气氛。柳既已成了离别的代名词为人们所共识 ,因此 ,每当清晨起来 ,分别在即 ,离人看到依依垂柳 ,在风中款款摇曳 ,好象呈现一种无比依恋之态时 ,离… 相似文献
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朱光潜先生说过:“情绪的性质一部分由人的素质决定,另一部分由产生这种情绪的环境决定。”黄昏,光明与黑暗的临界,白昼与黑夜交接。“暗香浮动月黄昏”,黄昏在中国古典诗词中频频亮相,黄昏,积淀着中华民族的文化心理,凝聚着万般情感与生命意识的原形意象。初中语文课本中选入了这类古典诗词二十多首,展示了中国古典诗歌中黄昏意象特有的审美内涵。[第一段] 相似文献
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古典诗词中的舟船意象 总被引:2,自引:0,他引:2
肖乃菲 《四川教育学院学报》2000,16(2):38-41
舟船与人民的生活息息相关。舟船的独特品性使它成了负载人类情感与理想的心灵之舟,而从世俗走向艺术,从实用走向审美。中国古典诗词中的舟船意象内容丰富,有漂泊之舟、离情之舟、超俗之舟、仕宦之舟、乘兴之舟等等.而舟船意象在诗人笔下更是表现手法各异,焕发出无穷的艺术魅力。 相似文献
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古典诗词常见意象集释 总被引:1,自引:0,他引:1
鲍亚民 《第二课堂(小学)》2005,(3)
诗歌讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往 往不是情感的直接流露,也不是思想的 直接灌输,而是言在此意在彼,写景则借 景抒情,咏物则托物言志。这里的所写之 "景"、所咏之"物",即为客观之"象";借 景所抒之"情",咏物所言之"志",即为主 观之"意"。"象"与"意"的完美结合,就是 "意象"。它既是现实生活的写照,又是诗 相似文献
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众所 周 知 , 诗 歌 的 创 作 十 分 讲究 含 蓄、凝 练 。诗人 的抒 情 往往 不是情 感 的 直 接流 露 , 也 不 是 思 想 的 直接 灌 输 ,而 是 言 在 此 而 意 在 彼 ,写 景则 借 景抒 情,咏物 则托 物 言志 。这里所 写 之 “景 ”、所 咏 之 “物 ”,即 为 客 观之 “象”;借 景 所 抒 之 “情 ”,咏 物 所 言之 “志 ”,即 为 主 观 之 “意 ”。 “象 ”与“意”的完 美结 合 ,就是 “意 象 ”。它既是 现 实 生 活的 写 照 , 又 是 诗 人 审 美创 造 的 结 晶和 情 感 意 念 的 载 体 。 诗人 的 聪 明 往往 就 在 于 他 能 创 造 一… 相似文献
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古典诗词常见意象赏析 总被引:1,自引:0,他引:1
曾让学生鉴赏李白的诗歌《春夜洛城闻笛》,分析其中“折柳”的寓意及其作用。此题正答率普遍较低。究其原因,乃不知古典诗词的许多意象有着特别的含义。“折柳”为什么“寓有惜别怀远之意”?据《三辅黄图·桥》记载:“霸桥在长安东,跨水作桥。汉人送客至此桥,折柳赠别。”原来,“折柳”是汉代惜别的风俗。 相似文献
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每当夜幕降临,一轮皎洁的月亮悬在空中,圆润淡雅,清明秀逸,月光如水般洒向人间,河峦山川,花草树木便融入月光中,影影绰绰,如梦似幻,如歌似画。古往今来多少文人墨客驻足观赏,寄情抒怀、咏唱不绝,对着神秘,深邃的月光,又有多少仁人志士,歌以咏志,壮怀不已。因此充满魅力的深邃、宁静的月光形成了独特的传统文化, 相似文献
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严云受 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(1):74-78
月意象是古典诗歌中的最常见的意象之一,它的某些方面的涵义在长期反复使用中,获得了约定性,成为人所习见、递相沿用的现成意义。月意象的约定性的涵义主要有:团圆与思念;故园;永恒;美好等。 相似文献
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朱光潜先生说过:"情绪的性质一部分由人的素质决定,另一部分由产生这种情绪的环境决定。"黄昏,光明与黑暗的临界,白昼与黑夜交接。"暗香浮动月黄昏",黄昏在中国古典诗词中频频亮相,黄昏,积淀着中华民族的文化心理,凝聚着万般情感与生命意识的原形意象。初中语文课本中选入了这类古典诗词二十多首,展示了中国古典诗歌中黄昏意象特有的审美内涵。 相似文献
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古典诗词是中华民族文化园地中的一朵瑰丽奇葩.古典诗词之所以具有深邃的审美内涵和动人的艺术魅力,主要是因为它能表现出情景交融的丰富意象.挖掘古典诗词蕴含的文化内涵,发挥其对学生陶冶、感染的作用,意象解读是一个关键.因此,在语文课中加强古典诗词的意象教学,对于激发学生对古典诗词的学习兴趣和欣赏能力,无疑是十分必要的. 相似文献
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古典诗词常见意象集释 总被引:1,自引:0,他引:1
2002年高考(全国卷)第17题,要求考生说明李白《春夜洛城闻笛》中“折柳”的寓意及其作用。许多同学或不明其意,或张冠李戴。由此又影响到第二问题的思考,因此得分较低。究其原因,乃不知古典诗词中有 相似文献
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每当夜幕降临,一轮皎洁的月亮悬在空中,圆润淡雅,清明秀逸,月光如水般洒向人间,河峦山川,花草树木便融入月光中,影影绰绰,如梦似幻,如歌似画。古往今来多少文人墨客驻足观 相似文献
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李玮 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
意象是诗歌艺术的精灵,意象是作为情思的装饰和诗美的印证。因此对于意象的反复揣摩、体味,是把握诗歌意境、理解作者情感的关键。准确地把握意象的内涵,将会有效地提高诗词鉴赏的水平。 相似文献