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2003年,语文课程改革实验已逾两年,广大语文教师和研究者在这波澜壮阔的大舞台上,再次上演了一幕一幕令人瞩目的精彩大戏。2003年,小学语文教学改革的热点集中体现在三个主题上:一是新课程理念转化为教学行为;二是课程改革使学生的创造潜能得到释放,教师的自身修养得到提升;三是洞察新课程实施中出现的“偏向”。结合这三个主题,以下几个热点板块受到人们的关注。语文课改:学生的创造潜能得到释放随着语文课程标准的实施,语文教师的观念不断更新,学生的主体地位得到了加强,课改给语文教学带来了明显的变化,深圳市程少堂老师在《语文学习》20… 相似文献
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2003年,语文课程改革实验已逾两年,广大语文教师和研究者在这波澜壮阔的大舞台上,再次上演了一幕幕令人瞩目的精彩大戏。2003年,小学语文教学改革的热点集中体现在三个主题上:一是新课程理念转化为教学行为;二是课程改革使学生的创造潜能得到释放,教师的自身修养得到提升;三是洞察实施新课程中出现的“偏向”。结合这三个主题,以下几个热点板块受到人们的关注。语文课改:学生的创造潜能得到释放随着语文课程标准的实施,语文教师的观念不断更新,学生的主体地位得到了加强,课改给语文教学带来了明显的变化,程少堂老师用“六大解放”作了概括:(… 相似文献
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张永谦 《历史教学(高校版)》2008,(5):60-61
2008年《历史教学》第3期刊出陆安先生《由“第三次科技革命”一课引发的思考》一文,读后颇受感动：一是感动于陆老师的敬业精神、求实精神和探究精神;认识陆老师源于2001年大作《新课程理念在历史课堂的“软着陆”》,此后留心拜读他的文章,可谓“嘤其鸣矣,求其友声”。二是感动于董老师跨越年龄的“代沟”,在新课程改革的大潮中,“换水、充电、洗脑”不甘落后,可谓“烈士暮年,壮心不已。” 相似文献
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王林娜 《华夏少年(简快作文 )》2008,(8)
为提高地理课堂教学效益,要优化教育资源,整合具体的操作过程,力争实现四抓:一、抓教师教育教育者要先受教育。在新课程实施中,教师的角色和工作方式都发生了重大变化,洗脑与充电乃大势所趋,教师教育要优先发展。 相似文献
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赖桂生 《语文月刊(学术综合版)》2022,(9):19-21+45
<正>《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出了语文学科核心素养这一概念,它包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。这四个方面的素养必须通过实施高中语文新课程来培养,因此,作为新课程重要组成部分的“整本书阅读”教学理当承担培养学生语文核心素养的重要任务。但是在有限的“整本书阅读”指导时间里,教师该重点培养学生哪些素养,又该如何培养,这些问题都值得广大高中语文教师深思。 相似文献
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充分利用网络资源、实施主题教学模式是突破《思想道德修养与法律基础》课难点的有效方式之一。主题教学的设计与实施可以分主题的确定、内容建构、引导探究、合理评价等几部分进行。同时,为了获得良好的教学效果,在实施过程中应当注意处理好主题教学模式与《思想道德修养与法律基础》课教学目标、“教师主导”与“学生主体”、主题教学设计与学校相关活动等方面关系。 相似文献
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“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，围绕这一理念，在实施新课程过程中。教师的教育观念、教育方式、教学行为等都将发生很大转变。教师角色的转变对教师的阅读意识和能力提出了极大的挑战。笔者作为一名从事数学教学的一线教师，试图结合自身经验，从以下三个方面来阐述新课程对教师阅读内容的挑战。 相似文献
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<正>“语文主题学习”遵循语文学习的基本规律——“反三归一,质从量出”,强调学生在教师指导下自主阅读与教材相匹配的《语文主题学习丛书》（以下简称“《丛书》”）。教材与《丛书》共同指向学生思维能力的培养和提升,语文教师应该在教学中将二者有机结合起来。下面以统编版语文五年级下册第六单元“思辨与智慧”的教学为例,谈谈指向思维能力提升的教学活动设计。 相似文献
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杨晓慧 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(10):33-34
新课程背景下的语文教学,教师只有加强“内功”修养,强化课堂上的正确引导,才能保证正常的教学效果。本文拟以杜甫《登高》诗中的两句为例探讨教师如何提高自身修养。 相似文献
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孙利华 《辽宁广播电视大学学报》2007,(3):112-113
通过对老子及《道德经》主要思想内容分析,阐明《道德经》思想内容分为三个主题:劝诫统治者无为而治;警示世人加强自身修养;唯物主义辩证哲学观。 相似文献
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日前从《教育科研论坛》新密市牛店镇第一初级中学工作站了解到,以“实践新课程”为主题的“2005教育科研论坛世纪行”于近日启动。据悉,此次“教育科研论坛世纪行”将重点围绕学习《教育科研论坛》,促进德智体大发展;宣传《教育科研论坛》,推动学生做社会的好公民,学校的好学生,家庭的好子女;发行《教育科研论坛》,改进学生的思想政治教育;阅读《教育科研论坛》,加强教师道德品质教育等4个方面展开活动。今年“教育科研论坛世纪行”的重点,是以科学发展观指导新课程实践,促进《教育科研论坛》的阅读并服务教育教学。 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》2006,(8)
近日,教育部“中小学教师新课程国家远程培训项目”正式启动。新近开展的培训共设置了《学生学习》、《教师成长》、《课堂教学》三个专题。培训以解决基层教师在实施新课程过程中的问题和困惑为目标;课程内容以案例为载体展开,尽可能通过不同年级不同学科的案例解答一线教师的困惑,聚焦新课程实施过程中的疑点、难点与重点,力求解决实际问题。培训将充分利用网络的特点。包括由课程讲师团精心编写的名师学科案例等有关课程内容将提前上网公布,以供学员阅读讨论;基于网络的互动优势,培训将加强学员与指导教师、课程讲师团以及学员之间的充分… 相似文献
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基于对语文教师自身发展前景的广泛关注和深入思考,本文从发动内因（包括教育反思、及时“充电”和“实战演练”三个小方面）和借助外因（包括建立语文教师学习共同体和实施发展性教师评价两个小方面）两个主要方面来研究语文教师的专业素质提升和专业发展的途径。 相似文献
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《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个『生化行为。教师要加强对学生阅读的指导,引领和点拨,但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的阅读和思考。”依据新课程理念,“以学定教”是一种充分体现以教师为主导,学生为主体的有效教学策略。下面以《爱之链》的教学为例,谈谈如何在语文教学中实施“以学定教”的教学策略。 相似文献
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“主题阅读”就是围绕一定主题．把多篇文章、多种信息以多种角度组合在一起．在多个文本交融的品读过程中．最终实现主题意义的构建。笔者在语文教学中围绕“主题阅读”．从“文本激发‘主题阅读’的兴趣、单元主题拓展‘主题阅读’材料、现实生活升华‘主题阅读’感悟”三个方面引导学生收集资料．发掘语文教学资源．改进语文书文字资料匮乏的“薄”的缺陷．让语文书“厚”起来．让语文书成为提高学生语文素养、提升学生人文修养的“厚”实载体． 相似文献
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在新课程改革实践中,我们面临着从课程理念到课堂实践的落差,出现了许多困惑和不安,但我们感到责任重大,必须探索前行,实施校本教研。具体做法如下。一、实施校本培训,全面提升教师的专业素养1.以学习型学校建设为载体,加强校本培训,促进教师专业成长。新课程需要专业支持,教师的自身发展更多关注的是如何使专家倡导的理论真正成为教师可采用的理论。教师通过学习、“充电”,自觉由“苦力型、经验型”向“研究型、智能型”转变;通过学习,更新教育观念、调整教学策略,树立正确的目标观、教师观、课程观、教学观、教材观和评价观,促进教师专业… 相似文献
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<正>《伊索寓言》是三下第二单元“快乐读书吧”的主要推荐书目。从主题看，这本书既是民间故事集，也是经典寓言集。经典寓言承载着古代人民的智慧、优秀文化的传承等众多功能，它能丰富学生的情感世界，明晰道理，增强思辨，提升学生的品德修养。那么在教学中如何引导学生阅读寓言经典？下面，笔者以《伊索寓言》整本书的阅读指导为例，以学生为主体，让学生主动亲历阅读过程，探索在自主阅读中建构阅读经验和方法，主动建构阅读策略和实现阅读价值。 相似文献
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整本书阅读是一种重要的阅读形式,是小学生进行课外阅读的重要方式,对学生阅读兴趣培养、阅读习惯养成与阅读能力与素养的提升十分关键;同时,新课改下,整本书阅读也是一种重要的语文学习任务群,其地位得到了进一步凸显。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：义务教育语文的内容主要以学习任务群组织与呈现,共同指向学生的核心素养发展。课程标准分三个层次,设置六个主题的学习任务群,其中“整本书阅读”是作为第三层次的拓展型学习任务群而设立。文章围绕整本书阅读学习任务群的目标、内容与实施途径进行探讨,提高学生整本书阅读能力,同时也为其他类型和主题的学习任务群的教学实践提供借鉴。 相似文献