"中华高等教育改革"国际学术研讨会综述

对“中华高等教育改革”国际学术研讨会内容进行了全面地综述。内容包括：中华传统文化与21世纪高等教育改革；高等教育的全球化、国际化与本土化；高等教育的大众化与市场化。     

高等教育改革中的消费主义倾向

消费主义在全球范围内的广泛流行,最终催生出了高等教育改革的消费主义倾向,这这种倾向与学生中心论的教育理想显然不同,它主张高等教育的质量由顾客来定义.在学生消费者至上等言路的影响下,改革者面临以学生为本或以真理为本的困惑,面临经济合理性与教育自身逻辑相冲突的考验,甚至存在偏离教育宗旨的危险.因此,消费主义倾向在高等教育领域的全球化值得深入反思.     

国际高等工程教育撷英(第2辑)

(第2辑)动态印度高等教育概况Shailaja Neelakantan在《美国高等教育纪事周报》的一篇文章中对印度高等教育做了一个概括,描述了由多数印度大学的教育内容与真实工作之间的差距所带来的问题。总的来说,印度大学中仅有17%的学生学习类似工程学这种职业性的专业。大多数印度教育与老式的英国殖民地体系有关,这种体系是培养官僚主义者的。大学常常被腐化和政治化,同时学生被过早地推入到明确划分的专业教育中,没有机会尝试专业以外的知识学习。如今印度高等教育正在重新定位,朝向有用的职业和更高质量的学习发展。(资料来源:http:∥chronicle.…     

国际高等工程教育撷英(第1辑)

编者按:本栏目筹划已久,几经波折,终于在华中科技大学教育科学研究院工程教育研究中心的支持下问世了.本栏目意在参与中国工程教育的国际化进程,为我国关心、从事工程教育研究的读者和作者提供相关的国外信息.当然,栏目初创,译校瑕疵、挂一漏万,均在所难免,能否坚持下去、越办越好,有赖于编辑的努力,更有赖于我国高教界和工程界的专家不吝赐教、踊跃赐稿.     

国际高等工程教育撷英(第6辑)

动态 一、2007年4月 全球继续工程教育发展研讨会 2007年4月24日,全球继续工程教育发展研讨会在新加坡国立大学举行.本次研讨会由新加坡国立大学和继续工程教育国际协会(International Association for Continuing Engineering Education,IACEE)联合组织,吸引了来自新加坡和东盟国家的70多名代表参加.     

解放思想出思路 大胆探索出经验——江苏高等教育30年若干重大改革举措评述

江苏高等教育30年改革开放的历程,是不断解放思想、坚持发展的过程.文章主要选取其中几项在全国具有重要影响的改革举措予以简要评述:一是首创并大力发展职业大学;二是以南京大学和东南大学为领头羊的高校综合改革;三是组建扬州大学,揭开我国高校合并序幕;四是"九五"前期率先扩大招生规模;五是首创公有民办二级学院.江苏的这些改革实践为我国高等教育的转型和向大众化阶段迈进作出了积极贡献.     

国际高等工程教育撷英(第4辑)

动态 美国工程教育协会第六届全球研讨会将于2007年10月1日至4日在土耳其伊斯坦布尔的Bogazici大学召开[第一段]     

国际高等工程教育撷英(第5辑)

动态 一、2007年4月 澳大利亚大学工学系主任委员会(ACED)-Carrick 研究所工程教育回顾     

国际高等工程教育撷英(第3辑)

工程师到管理者的角色转换中的组织支持 考虑到管理者职位的高地位和高回报,工程师们将变成管理者作为职业发展的标志.然而,一旦转换发生,很多公司经常发现他们的工程师一管理者在工作中缺少必要的沟通技能.     

中国高等教育30年改革历程回顾

公平是社会进步的基本标尺,我国30年来的高等教育改革也在沿着这个航标前进。随着高等教育改革的不断深化,人们对公平的理解也在不断加深,人们从对平均主义模式反思走向了对效率优先模式的质疑,目前人们更倾向于公平优先模式,这表明我国高等教育改革逐渐趋向于公平理念的本质。在新世纪,高等教育应着力解决好多样性高等教育体系面临的问题。     

面向高等教育大众化的中职教育改革

本文分析了高等教育大众化对中等职业教育的地位、办学模式、教学和课程等方面的影响 ,介绍了中等职业教育为适应这种变化而进行的一系列改革     

我国高等教育的投入模式与改革

本文在分析世界各国主要高等教育投入模式基础上,提出我国当前的高等教育投入模式具有"大的非公共投入,小的非公共部门"的特点,即以公立学校强烈依赖非公共投入、民办学校发展迅速但是规模有限为主要特点.针对未来的改革,提出应增加高等教育财政投入;对当前高等教育投入机制特别是供给方资金提供机制中存在的问题进行了分析,并提出具体的政策建议.     

高等教育收费制度改革探讨

现行的高校收费制度存在许多弊端,即高校没有收费自主权,影响了办学的积极性;削弱了高校对学费收入的支配权;学生缺乏学费负担轻重的选择权,学生欠费数额越来越大,制约了高校经费自筹能力;等等。为此,有必要建立高等教育成本核算制度,建立新的收费机制,建立与新的收费机制相适应的一系列配套机制。在政府及主管部门的主导下,学校可以根据所提供服务的资源稀缺性、层次、水平以及学校的运营成本,考虑市场中的竞争性、学生的负担能力的可能性,合理确定学费标准,建立适应市场经济体制的新的收费制度。     

中外高等教育满意度研究述评

高等教育满意度是基于高等教育顾客的测评系统,是衡量高等学校教育服务质量的重要标志。对中外理论界关于高等教育满意度的概念、测评主体和测评对象、测评指标体系、指数模型、测评方法和量表开发等相关研究进行述评,并展望高等教育满意度模型在中国的未来研究趋势。     

哈萨克斯坦的高等教育及其改革

1991年苏联解体,哈萨克斯坦独立,教育承袭了前苏联体制。近年来,为适应市场经济发展需求,与西方国家教育接轨,哈萨克斯坦的高等教育进行了系列改革：允许私人办学;高校招生实行国家统考;学制改用波罗尼体制;实施＂波拉沙克＂总统奖学金计划,取得了可喜成绩。     

20世纪90年代中国高等理科教育改革发展综述--关于高等理科教育专业设置、人才培养模式与教学改革问题

高等理科教育是高等教育的重要组成部分，对一个国家的发展有重要的战略意义。20世纪90年代，中国高等理科教育经历了全方位的改革，无论是理论认识，还是实践方面，都取得了令人瞩目的成绩。本文从高等理科教育专业设置、人才的培养模式与教学改革等三个方面，综述了20世纪90年代中国高等理科教育改革的理论认识与实践问题。     

关于深化高职院校创业教育改革实践的研究

加强创业教育是当前高职院校一项重要而紧迫的任务.要通过了解创业教育实践的意义、内容与形式,加强创业教育的宣传,推动创业教育改革的深化,丰富创业教育实践活动的内容、途径和方式,从而为培养具有创新精神和创业能力、具有可持续发展潜力的高素质人才创造有利的条件.     

采矿类高等工程教育的改革与实践

阐述了采矿类专业高等工程教育的基本特点和改革的实践经验。为适应市场经济、知识经济以及由此而产生的思想意识和价值观念的巨大变化，拓宽了专业面，对培养目标和教育模式、课程体系、培养计划等进行了全面的改革，明确了调整改革的原则和实施的措施，对采矿类专业的调整与改革具有指导意义。     

人本主义教育理论与我国高等教育改革

一、人本主义教育理论的内涵以“人性为本位”是人本主义教育理论的核心,这种理论的最基本价值取向就是谋求如何实现“完整的人”的发展。“自我”以及自我实现是人本主义教育理论的核心概念。在教育思想上要求人性的复归,而在教育实践上向人类情感世界的趋同。因此,现代人本主     

创新人才的培养与高等教育改革

实施创新教育、培养创新人才是高等教育自身改革发展和文化发展的迫切需要，是我国实现现代化的根本保证，更是当代大学生成长成才的关键。培养创新能力要创新教育思想、创新教学内容、创新教学方法，改革现有的学生评价体系，营造创新人才脱颖而出的环境。