调动办学主体积极性，消除供需错位，转化潜在需求—兼论政府对职业教育的政策取向

“十五”期间是我国全面进入“小康”社会建设的关键时期，也是进入ＷＴＯ的５年过渡时期。无论从提高综合国力，在世界竞争中占据主动地位，还是从解决就业问题，提高国民教育水平（特别是提高高中阶段教育水平），职业教育与培训都需要有比“九五”期间更大的发展。然而，当前职业教育出现了较大幅度的滑坡，教育资源流失严重。为扭转这一被动和不利局面，一方面，需要遵循市场经济条件下职业教育的规律，客观评价职业教育的外部效益和内部结构质量，检验我们的观念和体制障碍；另一方面，需要用新的思路、新的办法改革和发展这一关系国计…     

提高职业院校教师素质,促进首都职业教育发展——访北京市教工委副书记,北京市教委主任刘利民

党的十七大提出,"优先发展教育,建设人力资源强国","大力发展职业教育"。站在新的认识起点上,首都职业教育改革已进入到攻坚阶段,迫切需要解决基础能力薄弱、功能定位不清晰、体系不健全、机制不顺畅等关键性问题。为此,"十一五"期间,北京市以职业院校教师素质提高工程为依托,加强职业院校教师队伍建设,促进职业教育的内涵发展和质量提高,更好地适应经济社会发展对教育的需求,满足人民群众对优质教育的需要,推动职业教育再上新台阶。     

新起点,新期待

中国职业教育正站在一个新的历史起点上。2012年11月8日,标志着社会主义现代化建设进入全面建成小康社会决定性阶段的中国共产党第十八次全国代表大会胜利召开,会议描绘了到2020年我国全面建成小康社会的宏伟蓝图,其中明确提出"加快发展现代职业教育"。从十年前中共十六大要求"加强职业教育和培训"、五年前中共十七大强调"大力发展职业教育"到中共十八大最新提出"加快发展现代职业教育",表明经过改革开放后30多年的不懈努力,中国职业教育跨越了极不平凡的前进历程,进入了一个新的历史发展阶段。     

研读“标准”,建设现代化实训基地

<正>实训基地建设水平是职业学校办学标准的主要指标之一,是职业教育基础能力建设水平的重要体现,是职业教育区别于普通教育的重要特征。构建具有鲜明职业教育特色的实训基地是职业学校的重点任务之一。江苏省历来重视实训基地建设,《省教育厅省财政厅关于推进职业学校现代化实训基地建设的通知》(以下简称《通知》)提出,"十三五"期间要建设一批"体     

推进我国职业教育健康发展的若干思考

我国职业教育正进入新的发展时期.近年来,国务院发布《关于大力发展职业教育的决定》,召开全国职业教育工作会议,并决定"十一五"期间由中央财政投入100亿元,支持全国职业教育的项目建设.教育部把大力发展职业教育列为重点工作.各地也纷纷出台专项政策,为推动职业教育快速发展积极创造条件.     

"十三五"期间职业教育研究的回顾与未来展望 ——基于"十三五"期间立项数据

全国教育科学规划课题立项是我国教育政策推进和局部调整的提前反映,从课题立项的角度进入研究相对于从学术论文和学位论文角度回溯,更能把握教育科学研究规律和政策导向.前人对于职业教育课题立项进行过一些分析,然而在立项热点预测上都是采用观察法,且主观推理未来立项方向.通过"十三五"期间职业教育学科立项课题申报书中的关键词进行推定,利用聚类分析方法锁定立项热点,并就热点内容采用趋势方法预测出"十四五"初期职业教育课题立项方向,显然更具说服力.     

进一步发挥行业组织与企业的作用努力开创职业教育和培训工作的新局面

进入新世纪以来,世界科技进步日新月异,经济全球化的步伐不断加快,为我国加快现代化建设、建立和完善社会主义市场经济体制提供了难得的历史机遇.同时,加入世界贸易组织以后,我们面临更加严峻、更加广泛的市场竞争的考验.市场的竞争归根到底是人才的竞争.我国劳动就业人员总体素质和水平将直接影响并制约我国社会经济的持续、健康、稳定发展.因此,在这种新形势下,召开全国职业教育工作会议,总结我国职业教育和培训取得的成绩和经验,研究制定"十五"期间职业教育和培训工作的指导思想、目标任务和政策措施,对于建立和完善与市场经济体制相适应的职业教育和培训管理体制,大力实施科教兴国、人才强国战略,全面提高劳动者素质,提高企业的竞争能力,必将起到巨大的推动作用.     

采取六项措施,大力推进职业教育发展

新余市大力发展职业教育主要采取了以下六项措施: 第一,实施现代职业教育基地工程,发挥品牌效应,着力培育新余职业教育发展的核心竞争力. 一是大力推进职业院校升专、升本工程,加快形成以高职本科为龙头、高职专科为主体、中职为基础的办学格局."十一五"期间,重点抓好全市职业院校办学层次晋升和综合能力提升工作,通过扶优扶强、资源整合、引进嫁接、开放办学、发展教育集团等手段,集中精力扶持1所以上职业院校跻身高职本科行列,3所以上职业院校达到高职专科水平.二是积极筹办"江西太阳能职业技术学院".     

师资建设结与解

教育是国家发展的基石,教师是教育发展的基石。提高职业教育的办学水平和质量,关键在师资。没有一支高素质的师资队伍,就不可能有高水平的职业教育。"十五"期间,随着我国职业教育快速发展和教育教学改革逐步深化,各级政府高度重视职教师资工作,把加强职教师资队伍建设摆在职业教育发展中的重要位置,作为提高职业教育办学质量的基础性工程,采取强有力的措施,大力推进师资队伍建设工作,取得了明显成效。当前,我国职业教育改革与发展进入了一个新的阶段。走新型工业化道路、建设社会主义新农村、构建和谐社会,都对职业教育提出了更高的要求,对职业教育师资提出了更高的要求。我们必须承认,职教师资队伍仍然是当前制约职业教育发展、影响职业教育质量的一个关键问题和薄弱环节,教师的数量、素质、结构、管理以及培养,都还存在一些不容忽视的问题和困难。教育部日前在南京召开专门会议,对"十一五"期间我国职教师资工作作出全面部署。会议强调,国家在出台一系列政策措施的同时,将专门由中央财政安排5亿元资金组织实施"中等职业学校教师素质提高计划"。政策支持和经费投入力度之大,前所未有。可以预期,这些工作将会对新时期我国职业教育师资队伍建设,乃至职业教育的改革发展,产生重要而深远的影响。     

信息技术助力职业教育生态重构: 内生逻辑、标靶方向与推展路径

在"互联网+""智能+"浪潮中,信息技术助力职业教育生态重构已初见规模,进入新的临界点,亟待理论的指引与规范.从"内生逻辑"层面解读,信息技术创生职业教育三维发展形态,职业教育三维发展诉求呼唤信息技术协同助力,总体呈现双边适配的逻辑形态.从"标靶方向"层面分析,由"嵌入"视角出发,以结构嵌入、空间嵌入、关系嵌入、文化嵌入和制度嵌入厘清未来发展方向.信息技术助力职业教育生态重构的"推展路径"为:消解职业教育政策障碍,笃定生态重构战略方向;构建职业教育信息平台,夯实生态重构技术基础;完善职业教育机制建设,消解生态重构现实阻碍;提升职业教育治理水平,贯彻生态重构行动逻辑.     

中高职示范建设齐推进

职业教育示范性院校建设计划是国家"十一五"期间实施的职业教育基础能力建设工程中的重大项目.在"十一五"收官、"十二五"开局之际,这项工作又有重大进展.2010年末,"国家示范性高等职业院校建设计划"骨干高职院校立项建设单位确定;2011年初,"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"第一批立项建设学校产生,这些工作标志着中高职示范建设进入共同推进阶段,职业教育基础能力建设迎来新的发展时期.     

五大思路

从职业教育改革发展的角度分析,可以分为两个层次.第一层次在于职业教育规模发展与资源整合,第二层次在于职业教育模式转型与体系创新.两个层次相互联系,相互制约,第一层次是第二层次的基础;第二层次是第一层次的深化.从我国"十五"期间职业教育发展过程中看,职业教育的资源配置与整合虽已取得初步成效,如职业学校数量逐步减少、校均规模逐步扩大、建设了一批高水平的职业学校、完成了一批重点专业建设等等.但是,这种发展是不平衡的,少数大城市(如北京、上海等)已基本完成第一层次,开始进入第二层次的发展,而全国大部分地区特别是广大农村地区尚处在规模发展与资源整合中.因此,从全国整体看,实行规模发展、资源整合与模式转型的协同发展更具有现实意义:一方面可以更加明确规模发展与资源整合的方向,提高针对性;另一方面可以更有成效地发展职业教育.     

常州职业教育发展质量调查与评价研究

"十四五"期间,常州将全力打造国家职业教育发展新高地,以建设全国产教融合试点城市.为了探索如何提高常州职业教育质量展开研究,为常州职业教育提供新思路,发现常州职业教育目前发展的缺口,建立职业教育评价体系.基于层次分析法和问卷调查法,从政府、学校、企业、教师、学生这五大主体科学评价常州职业教育质量.分析出其中存在专业数量过多且布局存在缺陷、校企合作不深入等问题,并从五个方面提出建议,以学生为中心,学校加强与企业的合作,并且加强对教师队伍的培养,通过教师鼓励学生深入企业进行学习,切实有效进行更高质量的产教融合,为常州职业教育向更高质量发展注入新动力,为国家建设具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系贡献力量.     

信息快递

数字●中国将投入26亿元提高职业教育教师素质据悉,中央财政在"十二五"期间将投入至少26亿元人民币专项资金,用于支持《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的职教师资队伍的建设。从2005年扩招开始,每年进入中等职     

大力进行教学改革使所有学生都成功--看报道"初中取消毕业考试,职业学校可免试入学"有感

我国正在进入知识经济时代,所有劳动者的知识理论水平将全面提高.应当按照每个学生的个性特点,大力进行教学改革,使每个学生的学习都得到成功,而不是简单地取消毕业考试.在20世纪中,职业教育有很大发展,知识理论水平有很大提升,特别是20世纪40年代又出现了建立在科学理论基础上的技术教育,都不能再接受学习不合格的初中生.这种"职业学校可免试入学"的不合理决定,是轻视职业教育的产物,将对我国国民经济的发展造成极大危害.     

民生视角下职教的特征与任务

当前,我国的职业教育进入了一个崭新的发展阶段.以往我们讲职业教育,强调的是适应经济界、企业界的需要,而现在则突出人的生存和发展的需要.本文从民生角度分析了新时代职业教育的主要特征,提出要办"大职教"、"新职教"和"好职教"的观点.     

加强职教研究,把握职教发展规律

职业教育这几年恢复发展速度很快,成绩很大,适应了国家现阶段发展需要,职业教育如何"提升"是当务之急.关于办学模式,有三个层面需要注意: 1.从全社会看,存在专业结构性过剩问题,需要对人才流向进行引导,教学质量是永恒的课题. 2.从整个教育体系来看,职业教育还"偏冷",吸引力不够,需调整人才评价标准,职业教育要形成有自己特色的人才培养体系.     

事件

第四次盛会 入选理由:作为改革开放以来召开的第四次全国职业教育工作会议,和进入21世纪后第一次由国务院召开的专门研究职业教育工作的重要会议,确立了新时期职业教育的重要地位,明确了"十五"期间职业教育改革与发展的指导思想、基本思路和目标任务,提出了一系列推进职成教事业改革与发展的重大措施.     

建设现代职业教育体系,实现技术技能的强国梦

<正>一、加快发展现代职业教育是提升国家竞争力的重要破解途径高素质技能人才培养是实现强国梦的重要基础。现代职业教育是服务经济社会发展需要,面向国民经济各部门、各行业生产服务一线,培养应用技术和技能人才并促进全体劳动者可持续职业发展的教育类型。加快发展现代职业教育,能为实现中国梦提供人才和技术支撑。现在我国已进入快速发展时期,教育及职业教育制约着国家的竞争力。如何让教育,尤其是职业教育从"制约因素"转     

积极推进职教统筹,服务经济转型升级——专访嘉兴市副市长柴永强

嘉兴地处中国东南沿海、长江三角洲的中心,东接上海,北邻苏州,西连杭州,南濒杭州湾,以经济与文化名城、港口新市、交通枢纽而著称。近年来,全市深入贯彻科学发展观,全面落实"创业富民、创新强省"总战略,坚持走新型工业化道路。2010年全市实现生产总值2296亿元,"十一五"期间年均增长12.4%。经济的快速发展带来对职业教育的强劲需求。"十一五"期间,嘉兴市职业教育贯彻落实市委市政府《关于加快推进职业教育发展的若干意见》,大力促进职业教育发展。围绕产业发展需要,积极提高职业教育与全市产业结构的匹配度;持续加大职教投入,大力推进"两个统筹";着力形成办学特