小学作文教学初探

作文教学 ,是小学语文教学的主要任务之一。研究小学作文教学 ,探索小学作文教学规律 ,是小学语文教师的主要课题之一。本文结合自己多年来指导小学作文教学的实践 ,谈点小学作文教学体会。　　“我会写作文”———老师要努力使学生树立这种信心　　 (一 )老师要相信所有学生都能写好作文 ,而且要把这种信心准确无误地传递给学生心理学研究表明 ,人的成功与别人的信任和期望成正比 ,尤其是心智还处于发育期的小学生。因此 ,语文老师要相信每个学生能写好作文的 ,要让学生感知到老师对自己有信心。要使学生感知到教师对自己有信心 ,关键是评…     

浅析如何激发小学生的写作兴趣

九年义务教育全日制小学语文教学大纲明确指出：“作文是学生认识水平和语言表达能力的提高。”但是,“教师教学难,学生作文难”的问题一直困扰着小学作文教学,影响作文教学质量的提高,使作文教学由语文教学的重点成为既重又难的“焦点”。那么如何培养小学生的写作兴趣,如何提高学生的写作水平？是每个语文老师都在考虑的问题。     

人格教育在小学作文教学中的应用

作文是学生语文能力的综合体现。小学作文教学纲要指出：“小学作文教学,既能使学生形成初步的写作能力,又能使他们受到思想品德教育,发展智力,养成良好的学习习惯。”由此可见,作文教学既是对学生进行语言文字训练的手段,又是对学生渗透思想品德教育的过程。教师在作文教学过程中应有意识、有目的、有步骤地渗透品德教育,这已成为教育工作者的共识。然而,直面小学作文教学的现状,似乎不是那么令人乐观。放眼孩子的发展．这种人格双重化的现象不能不令人担忧。因此,小学作文教学中的健全学生人格教育无疑成为当务之急。     

小学作文教学初探

小学作文教学是小学中高年级教学重点和难点,搞好作文教学是提高小学语文教学水平和语文教学成绩的关键所在。只有在写作教学中循序渐进,提高学生的写作兴趣：学好文本,打好写作基础;学会观察体验和写作方法：正确评价,激励学生自主写作、创新写作意识,才能提高学生的写作能力,提高小学作文教学水平。     

谈兴趣教学在小学作文中活用

作文教学是语文课堂中最重要的内容,一位优秀的语文教育家曾说过：＂学生语文学得如何,作文是衡量的重要尺度;学生语文能否优异,作文是重要标志。＂可见作文的重要性。而让学生如何学好作文,喜欢写作,尤其对于小学作文一直是小学语文教学的难点和重点,这值得每个小学语文教育工作者深思和研究,其中兴趣教学成为小学作文教学的一个关键方式。     

浅谈小学语文阅读兴趣的培养

阅读教学是小学语文教学的重要环节,是识字的主要途径,是学生进行听说写的综合训练。阅读能力的提高能增强学生听话、说话和作文的能力。如果学生产生兴趣,就会自觉、主动进行阅读。从而获得各种知识,对于陶冶其情操,培养审美能力,提高学生语文水平,提高文化素养,也是至关重要的。因此,帮助学生树立阅读的兴趣是每个语文教师的责任,也是语文教育走向成功的关键。     

让学生在自主改评中提升习作能力

批改作文是小学作文教学的重要环节．但目前作文批改普遍存在问题．笔者在小学习作教学改评方面进行了一些探索：一是抓住时机．及时反馈,满足学生的心理需求;二是示范改评典型习作,教给改评方法;三是自主互改互评,激发学生的参与意识和自我表现欲望;四是自改完善,博采众长．让学生尽享成功喜悦。只有真正把学生当做作文训练的主人．才能真正调动学生的主动性和积极性,让学生真正爱上作文．从而促进和提高其作文能力。     

小学作文教学中的几点体会

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合表现,它在整个小学语文教学中具有十分重要的地位。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的事情,用恰当通顺的语言表达出来。但由于种种原因,无论是教师还是学生都害怕作文,学生怕写,教师怕改。因此,要想搞好作文教学,就必须对症下药,有针对性的对学生进行写作指导,培养他们的成功意识,树立起他们的自信心。     

用心作文，情趣横生

马斯洛的需要层次理论认为：每个人到了一定的阶段,一般都有自我实现的需要。对作文而言,它体现在学生每个习作阶段成功的需要。而要让学生取得习作的成功,首先是教师必须用心地组织作文教学,激发学生的作文兴趣：其次要用心指导,帮助学生掌握习作方法,使其体会到成功的愉悦。习作之道：力求以趣导练,解除学生的畏文、厌文心理;注重方法指路,降低习作难度;提供展示舞台,享受作文乐趣。     

小学作文教学实施素质教育的教学策略探究

小学作文教学要实现由应试教育向素质教育的转轨,我认为应该采取以下教学策略。一、更新观念是作文教学实施素质教育的前提我们应该牢固树立作文教学的本质就是实施素质教育的现代教学观念,使作文教学过程真正成为发展学生素质的过程。在小学作文教学中,应该确立以下５...     

作文教学中观察意识的“立”

在作文教学中,培养学生树立观察的典型意识、联想意识、联系意识、情感意识,就能使学生的作文理直,情切而意达了     

小学作文教学有效性策略的探究

作文是学生语文能力的综合体现．作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面提高学生素质的一项重要工作。如何提高小学生整体作文水平,提高作文教学的有效性,这是每个语文教师经常考虑和积极探索的一个重要课题。为此,笔者在多年的小学语文作文教学实践中,进行了大胆的尝试,主要做法如下：     

如何设计小学中高年级作文课教学

在小学中高年级语文写作教学中,教师要以素质教育作为教学理念,在教学中尊重每一位学生的主体地位,使小学生能够深刻地认识到作文学习的乐趣及重要性。由于作文是提升小学生语言能力、逻辑思维意识,增强学生文学素养的重要教学内容。教师要针对部分学生展开分层次教学,使作文教学深入到学生的内心,从而提高学生的学习主动性。所以本文就如何设计小学中高年级作文教学来进行分析和探究。     

鼓励─—学生乐于作文的心理活动

鼓励─—学生乐于作文的心理活动深圳蛇口小学宋芝兰一、作文前注重鼓励，树立学生作文的信心。心理学认为：相信自己，才有可能成功。作文前注重对学生鼓励，可树立起学生作文的信心。首先要鼓励学生积极参与作文训练。可向学生讲古今中外的文人怎样写好文章的故事；可选...     

要善于激发作文兴趣

心理学的研究表明：成功动机能激发人们的奋斗精神,成功是兴趣的支柱。学生都希望能以自己的行动品尝到成功的欢乐,只有获得这种欢乐,才能激励他们再行动的动力。然而,从目前的小学作文教学的现状来看,相当一部分学生（特别是中下学生）在作文中获得成功的机遇极少,...     

谈小学作文教学中的“读”“练”“改”

<正>"读"、"练"、"改"是小学作文教学中的三个重要环节,也是小学语文老师提高作文教学质量和培养学生写作能力的重要常用方法。如何培养学生的写作能力,提高作文教学质量,是每个小学语文教师面临的重要探究课题。因为学生对所学语文知识的掌握和运用,都会从他们的写作水平中集中反映出来。学生的作文质量是他们掌握和运用所学语文知识的综合体现,也是衡量小学语文教师教学成功的一个重要因素,所以要提高     

农村小学作文教学三题

一、作文教学要增强整体意识。 目前农村小学作文教学一个突出的问题,是教师在指导学生作文训练时缺乏整体意识。 如何体现作文教学的整体性,增强训练的整体意识呢?经验证明,首先要明确小学作文训练目标及各年级的序列要求,把握目标的整体性,并依此抓好两条线:一条是纵线,即调节作文教学内部联系,把小学阶段作文教学看作一个整体,采取说(写)话——片断练习——书面作文三步分段训练,而每步又分为若干个单项。把每次作文看作一个整体,按照学生的认知规律,采取生活实践(观察)——尝试写作——下水指导——自我评改——二次作文五环节作为作文课的基本教学结构,使作文教学程序和学生作文程序统一,写作程序和文章产生的自然程序统一。     

作文,也可以如此简单

在小学语文教学中,作文教学是重要的组成部分,也是教学中的难点.作文常常使很多学生望而生畏,也使很多教师和家长头疼不已.作文体现了语文听、说、读、思、写各个方面的综合能力,学生语文素质能力的高低,从作文中便可窥知一二.那么,如何在短期内弥补学生作文上的不足,降低写作的门槛,使每个学生都爱上作文呢?     

习作教学中培养学生的读者意识

习作教学是小学语文教学的重要组成部分。而培养学生的读者意识,使其形成思维层面的写作动力,是促进学生写作能力提升的重要途径。在实际写作教学中,教师应创设适当的情境,帮助学生建立读者意识;采用多种作文呈现形式,提升学生的读者意识;改变传统的作文评价方式,增强学生的读者意识。     

小学语文作文教学中层递式教学模式的实践运用探究

小学语文教学的过程中,作文教学属于较为重要的部分,合理开展相关的作文教学工作,不仅能够培养学生的写作能力和语文素养,还能有效提升学生的语文学习效果,然而,目前在小学语文的作文教学工作中,还存在很多问题,不能确保教学工作质量和水平,严重影响其长远发展,因此,在小学语文作文教学的过程中应树立正确观念意识,采用层递式的教学模式,有效提升教学工作质量,为后续的发展夯实基础。