PBL教学模式在高校思想政治理论课教学中的运用

针对高校思想政治理论课教学中理论内容过于抽象的情况,在人文关怀的视野下提出了运用PBL的教学模式进行改革的实践。简要论述了PBL的重要环节,并分析了在人文关怀背景下该教学模式在高校思想政治理论课中运用的作用和意义。     

PBL教学方法在思想政治理论课中的应用研究

PBL教学法（基于问题的学习）以其建构主义的教育理念,在国际国内的医学教学领域获得了较大成功,证明其有助于学生自主查阅、自主质疑、自主研究、有效反馈,最终提高学生自我学习的能力。然而,国内高校将此方法应用于思想政治理论课的教学实践和理论研究还为数不多。文章以斯德哥尔摩大学教授的教学示范为切人点,以文献回顾为理论基础,结合当前我国高校思想政治理论课的教学现状,对PBL教学方法在思想政治理论课中的应用进行有效论证,认为是切实可行并卓有成效的。     

PBL在思想政治理论课教学中的应用

PBL即问题为本的学习,是一种新的教学模式,特别适合于高校思想政治理论课教学。作者结合教学实践,提出在应用PBL于高校思想政治理论课中时应该注意的关键和误区。     

PBL教学法在高校思想政治理论课教学中的运用

PBL（基于问题的学习）是一种先进的教学方法,它融合了启发式、参与式、互动式、案例式、研究式等教学方法,遵循了思想政治教育中的“教育与自我教育相结合”“坚持解决思想问题与解决实际问题相结合”“坚持政治理论教育与社会实践相结合”的教育原则.在高校思想政治理论课教学中开展PBL教学法有众多优势,但也面临着一些需要解决的问题;解决这些问题,恰如其分地运用这一方法,对提高思想政治理论课教学的实效性具有重要作用.     

PBL教学法在高校思想政治理论课教学中的应用

PBL教学法以其先进的教育理念,近年来已广泛运用于医学等领域里的教学,其能达到内化知识增强学生实践能力的目的。文章从PBL教学法的内涵入手,介绍了PBL教学法教学法在思想政治理论课中的实施应用,总结了教学中的体会及存在的问题。     

PBL教学法在医学院校政治理论课教学中的运用

目前PBL教学法在医学教育中被广泛采用,为提高医学院校政治理论课的教学效果,在充分考虑政治理论课学科特点以及医学生实际情况的基础上,借助PBL教学法,以问题和学生为基础,提高医学院校政治理论课教学的针对性和实效性,增强医学生分析问题和解决问题的能力。     

PBL教学模式在高职思想政治理论课教学中的实践探究

PBL是一种新的教学模式,它是以问题为基础的学习,将PBL教学模式引入高职思想政治理论课教学,变革了传统的灌输式教学模式,改变了大学生在思想政治理论课课堂被动学习的局面,充分发挥了大学生自主学习的积极性,这一举措对实现新理念,推进高职思想政治理论课教学改革,增强大学生思想政治教育的实效性具有重要意义.     

PBL教学法在高职院校思想政治理论课教学中的尝试及探讨

PBL是在许多国家的医学院校得到推广和使用的教学法,是以学生为中心、以问题为导向、教师作引导的教学法。由于PBL教学法注重培养学生自主解决问题的能力以及团队合作的精神,因此也被应用于非医学课程的教学。本文以上海医药高等专科学校为例,对PBL教学法何以适用于思想政治理论课作了一定的分析,并以具体的教学实例来说明PBL教学法在思想政治理论课中如何运用的问题。     

高校思想政治理论课的PBL教学应用

当前高校思政课改革取得了一定成果,但也存在一些问题。PBL混合式教学,是一种有价值的尝试。本文分析PBL混合式教学的运用,在思政课教学设计、分组研究、展示结果、总结评价四个阶段,始终以问题为中心展开课堂教学,可解决当前思政课程教学存在的一些问题。     

思想政治理论课教学方法探讨

高校思想政治理论课一直以来得不到高度重视,为了改善此种现象,在思想政治理论课教学改革方面进行一些探讨。     

PBL教学法运用于思想政治理论课探究

PBL教学法是适应中国创新型社会构建、高等教育培养学生自主学习能力、以学生为中心的现代教育观以及我国思想政治理论课“三贴近”教学改革的一种新型教学模式.此教学模式既有利于培养和提高学生的综合素质,又有利于增强思想政治理论课的教学实效性.PBL教学法在思想政治理论课中的运用需注意：它只能处于课堂教学的辅助地位,可处于实践教学的主体地位;教师要扮演好活动的组织者、引导者、促进者、监督者的角色;问题设计及分组技巧是关键;成果展示及评价是动力机制.PBL教学法在思想政治理论课运用中存在考核机制缺失和师生能力不足的突出问题,全面推广此教学法还需进一步试点,同时完善相应机制.     

PBL教学模式在思想政治理论课教学改革中的应用研究

PBL教学法能有效地提高学生分析问题和解决问题的能力,并培养学生自主学习和终身学习的优秀品质。结合当前课程改革的趋势,以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例,在大学思想政治理论课中引入PBL教学法,将为课程改革提供崭新的思路,在教学实践中不断探索适用模式,总结实施原则,为思政课教学改革摸索一种新的方法,对于增强课程实效性也有着现实的意义。     

加强思想政治理论课建设提高思想政治理论课教学实效

提高思想政治理论课教学实效已成为思想政治理论课教学中最具有攻坚性的课题,是思想政治理论课教师面临的一个实际问题。高校应以加强思想政治理论课建设为契机,进一步加强对思想政治理论课建设的领导,切实加强教师队伍建设,深化思想政治理论课教研教改,加强科研与学科平台建设,提高教学实效性。     

高校思想政治理论课教学中应用PBL教学模式研究

当前,高校思想政治理论课教学过程中存在着大学生学习积极性不高等诸多问题,严重影响了思想政治理论课教学的实效性。在高校思想政治理论课教学中应用PBL教学模式具有明显的优势。因此将PBL教学模式引入高校思想政治理论课是必然的选择。基于此,本文设计了高校思想政治理论课应用PBL教学模式的具体路径。     

案例教学在高校思想政治理论课中的应用

思想政治理论课要把案例教学的普遍性运用到具体的教学过程中,提炼出课程本身所具有的特殊性,加强对学生的中国特色社会主义道路指引,梳理出不同课程内容的经典案例,加强教师对案例教学的认识,注重案例的实效性,完善案例教学的各个环节,从而把教学效果发挥到最好。     

浅论国情教育在高校思想政治理论课教学中的重要性

目前影响高校思想政治理论课教学效果的因素主要体现在教育环体和教育介体两个方面。鉴于国情教育在思想政治教育中的基础地位和其与思想政治理论课教学目的的一致性,加强国情教育对提高其教学实效性有着重要作用。因此,在新时期我们要把国情教育运用到思想政治理论课教学当中去,并且突出中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值体系和民族精神的教育。     

网络时代增强思想政治理论课教学实效性的探讨

随着网络的普及,思想政治理论课教学也面临着一系列的问题.改革教学方式,充分发挥网络教育作用,提高教师水平,加强学生的社会实践是增强思想政治理论课教学实效性的有效途径.     

实践教学法在高校思想政治理论课教学中的运用及思考

实践教学法在高校思想政治理论课教学中的运用具有必要性和可行性.实践教学能较大地激发学生学习理论的积极性、突破教学重难点、提升学生的协同创新能力.在具体运用中必须做好实践基地建设、创新考核评价体系等几个环节.     

实践教学法在高校思想政治理论课教学中的运用及思考

实践教学法在高校思想政治理论课教学中的运用具有必要性和可行性.实践教学能较大地激发学生学习理论的积极性、突破教学重难点、提升学生的协同创新能力.在具体运用中必须做好实践基地建设、创新考核评价体系等几个环节.     

提高思想政治理论课教学实效性的思考

思想政治理论课教学是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。为了提高新形势下思想政治理论课教学的实效性，必须通过以下环节和措施来实现：重点提高思想政治理论课教师的政治素养，进一步优化教学内容，改进教学方法，完善实践和考试环节，使思想政治理论课教学在思想道德建设方面起到独特的作用。