叶燮与布瓦洛诗学思想比较——以《原诗》和《诗的艺术》为中心

叶燮是继刘勰之后中国文学批评史上又一位理论大家。他的《原诗》是继《文心雕龙》后又一部系统的论诗理论著作。布瓦洛是17世纪法国古典主义的代言人,《诗的艺术》一书,集中体现了他的诗学思想。叶燮与布瓦洛分别作为中国和法国的著名作家和理论家,两人的诗学思想有一致之处,但由于置身于不同的文化历史土壤和生活环境之中,两人的诗学思想又存在相当大的差异性。     

布瓦洛理性观的生成

理性是布瓦洛古典主义文艺观中的根本原则,在《诗的艺术》中有十分清晰直观的体现.它来源于对柏拉图、亚里士多德与贺拉斯的理论继承,也受到了17世纪以笛卡尔为代表的理性主义哲学思潮的深刻启发,还与当时的法国的政治经济环境与文艺状况有直接联系.正是由于这些多重因素的综合影响,布瓦洛主张文艺创作和评价都要以理性为重.在早年讽刺诗的推动下,理性原则的内涵推陈出新,并且在《诗的艺术》中渐渐明朗,对整个法国文坛产生了积极的影响.     

名作欣赏(德奥塞夫人像)

安格尔(1780—1867),是法国十九世纪古典主义画派的代表。早年就学于古典主义大师大卫,曾两次往意大利研究古典美术,深受古典艺术的影响。安格尔极端崇拜古希腊雕刻家菲狄亚斯和意大利文艺复兴画家拉斐尔,一生致力于追求抽象静穆的古典形式美。作品多着眼于表现匀称和谐的结构,舒柔婉转的线条和洗炼净洁的造型,而对色彩则极为忽视。他的艺术是一种唯美的古典主义。他有一句名言:“捕捉苍蝇,靠的是蜜与糖。”从这句话我们可窥见他的追求——表现甜美的东西,以此来吸引     

名作欣赏

德拉克洛瓦(1798—1863)是十九世纪法国浪漫主义画派的代表画家。1822年,他以一幅题为《但丁和维吉尔》的油画震惊法国画坛,后又相继向画界推出了他的《希阿岛的屠杀》、《自由引导人民》等一系列充满浪漫主义精神的佳作,成为与古典主义巨匠安格尔相抗衡的一代人师。在艺术上,德拉克洛瓦竭力反对古典主义的那种崇尚理性、追求静穆与庄严的冷峻画风,而强调解放个性,强调在作品中抒发激情,表现动的精神。他善于运用鲜明的色彩与奔放的笔触来塑造形象。他的作品多取材于但丁、莎士比亚和拜伦的诗句及那些足以引起亢奋情调的时事。他也偶作静物油画,这里介     

试论卢梭自然主义教育理论的空想性

在西方教育理论发展过程中,自然主义教育源远流长,但其成为一种比较完备的教育思想流派,是从卢梭开始的,他被世人称为“近代教育的先师”、“自然主义教育的先驱”,《爱弥儿》被誉为教育的《圣经》。本文就卢梭的自然主义教育理论作一个简单的总结,对他的理论的空想性作全面的剖析,从而理解他对现代教育的影响和启迪。     

卢梭的自然主义教育思想

让·雅克·卢梭是18世纪法国伟大的政治家、文学家、哲学家、自然主义教育思想的创始者以及现代发展心理学的先驱。《爱弥儿》是他的主要著作,代表了卢梭的自然主义教育思想。其自然主义教育思想的主要内容是:自然教育、自由教育以及教育要遵循儿童的年龄特征。     

荒漠中的苦苦挣扎——《爱的荒漠》人物浅析

弗朗索瓦·莫里亚克(1885—1970)是当代法国著名的现实主义作家,曾被戴高乐总统骄傲地称为“嵌在法国王冠上最美的一颗珍珠”。他一生创作了二十多部小说,主要作品有《爱的荒漠》、《苔蕾丝·德斯盖鲁》和《蝮蛇结》等。他的创作深受天主教思想以及法国著名诗人拉辛、波德莱尔和韩波等人的影响,作品溶古典主义和现代主义于一炉。他以深入细致的心理分析,反映了不甘受传统束缚的的反抗精神,真实地再现了资本主义社会中家庭、婚姻、爱情等方面人与人关系之间的冷漠。1952年他因“在小说中深入刻画了人类生活的戏剧时所展示的精神洞察力和艺术激情”而获得了诺贝尔文学奖。     

论福楼拜与自然主义和现代性

在文艺思想倾向上,19世纪的法国作家福楼拜是个很复杂的个案,他是从现实主义过渡到自然主义的关键人物。因此,中外学界在论及福楼拜的文艺思想时,往往在自然主义和现实主义之间犹疑和徘徊。从福楼拜的文学活动、文学理念和作品本身进行考察,我们发现,福楼拜客观公正的艺术追求,一定的实证精神与对人物的多方面、多层次的认识和描写等,使他成为开启自然主义思想先河的小说家,他同自然主义有着千丝万缕的关联,其文艺思想与创作实践都明显呈现出自然主义的特征。自然主义作家和理论家左拉、莫泊桑等一致将他奉为老师,并把饱法利夫舳视为自然主义的开山之作。在法国乃至整个欧洲文学史上,福楼拜是一位从传统走向现代的作家。     

现实主义理论的重要文献——谈谈斯汤达的《拉辛与莎士比亚》

《拉辛与莎士比亚》是十九世纪法国现实主义作家斯汤达一八二三年刊行的一部重要理论著作。这部书包括《拉辛与莎士比亚》、《笑》、《浪漫主义》三个部分。斯汤达在这部书中提出了一系列重要的现实主义艺术原则,为法国十九世纪现实主义文学的发展开辟了道路。法国大革命以后的社会现实,“和启蒙主义学者的华美诺言比起来,由理性原则建立起来的社会制度和政治制度是一幅极度令人失望的讽刺画。”法国文学界的情形也是“极度令人失望”的。此时古典主义文学失去了它昔日的光辉,正如斯汤达指出的那样:“戏剧的诗体在今天法国所面临的局面,正如著名画家大卫在一七八○年所看到的法国绘画情形一样,这位大胆的艺术天才……首先看到法国旧画派陈腐不堪的样式不能满足人民严肃的欣赏趣     

沈从文文学创作中的古典主义倾向

古典主义最初流行于十七世纪的欧洲,特别是法国的一种文学思潮.古典主义经学衡派传入中国后,京派作家们的文学创作掀起了一股古典主义热潮.沈从文作为京派代表作家之一,被认为是"乡土文学"作家,他的文学创作具有明显的古典主义倾向,主要表现在以下方面:追求"和谐"的审美理想;现代性的反思;推崇自然人性和推崇理性.     

莫里哀

莫里哀是十七世纪法国著名的古典主义喜剧家。古典主义是一种资产阶级文艺思潮。它首先出现于十七世纪的法国,随后影响到欧洲其他一些国家,并在欧洲延续了两个世纪之久,直到十八世纪末十九世纪初,才逐渐衰落下去,最后为浪漫主义文艺思潮所取代。古典主义文学的主要特征是:拥护王权;崇尚理性;奉古希腊罗马文学为典范(“古典主义”一词由此而来);重视艺术形式,把体裁分成等级。“三一律”(时间一致、地点一致和情节一致)     

卢梭的教育思想及其启示

法国启蒙运动时期，名启蒙学卢梭在其作《爱弥尔》中提出了自然主义教育思想。他主张教育必须适应儿童自然，反对压抑、摧残儿童的天性，号召教育要“归于自然”，教育的目标是培养自然人。尽管这一教育理论有一定的局限性，但它对后世产生了深远的影响，对我国当今的素质教育也有一定的借鉴     

论卢梭的自然主义美育思想

卢梭是十八世纪法国著名的启蒙思想家和自然主义教育家,在卢梭的自然主义的教育思想中渗透着他的自然主义美育主张.本文拟从卢梭对科学和艺术的态度、美育发展人的感性和培养人的情感以及进行审美教育的途径三个方面论述卢梭的自然主义美育思想.研究这一思想,不仅有助于我们深化对卢梭自然主义教育理论的理解,而且对于指导我国中小学的美育实践具有重要的现实意义.     

司汤达文学发展观初探

司汤达是法国浪漫主义文艺理论的先驱,他在美学论著《拉辛与莎士比亚》中以变化、发展的文学观为当时在法国刚刚出现的浪漫主义思潮进行辩护。首先,时代上已经由封建社会转向大革命时代,时代变动之下文学必然要进行调整。其次,读者层面上,虽然仍有大批读者延续审美惯性青睐古典主义文学,但新读者也已经产生并要求新文学的诞生。最后,文学形式层面上,新的文学内容必然要求新的文学形式,司汤达主张废除古典主义的"三一律",提倡散文体的新戏剧。     

“三”字熟语由来例谈

三只手“三只手”最早见于古代罗马剧作家普劳斯图的喜剧《一坛黄金》。在该剧第四幕第四场中,老吝啬鬼尤里克奥丢失了一坛金子,他气急败坏地要奴才伸出手给他看有没有金子,看了一只,又看另一只,最后要奴才给他看“第三只手”。这便是“三只手”喻指小偷或行窃之举的由来。法国17世纪古典主义喜剧作家莫里哀的著名喜剧《悭吝人》的情节就是从普劳斯图的《一坛黄金》脱胎而来,剧中主人公阿巴贡这个极度贪婪的吝啬鬼,成为世界艺术画廊中不朽的艺术典型。三宝殿所谓“三宝殿”,是指佛教的佛、法、僧三大活动场所。“佛”的活动场所,是指佛教徒…     

自然主义文学

自然主义是法语Naturalisme的翻译。日本的自然主义文学运动主要受到法国自然主义的影响而兴起,但其特征却甚为相异。本来法语的“自然主义”是16—19世纪的哲学术语,“在所有意义中的第一义是指回归自然的人们的学说,即无神论者和信仰物质存在的人们的主义”(利特尔《法语辞典》),或者“在艺术上仅指自然的再现的理论”(坦穆斯特《常用法语辞典》)。但是在19世纪中期,受到“自然科学者”(自然主义者)的称呼的影响,“自然主义”产生了新的意义。1858年泰纳把巴尔扎克称为自然     

正始士人心态窥探

法国艺术史家丹纳在他的《艺术哲学》中曾经说过:“自然界有它的气候,气候的变化决定这种那种植物的出现。精神方面也有它的气候,它的变化决定这种那种艺术的出现”。探讨任何时代的艺术都离不开特定的时代精神,尤其是作家心态。我国南朝时的文艺理论家刘勰在《文心雕龙·时序篇》言:“文变染乎世情,兴废系于时序。原始以要终,虽百代可知也”。为此,我们要了解正始文学的深层底蕴和它呈现出来的时代精神,必须对当时知识分子的心态作一历史的剖析。     

左拉文艺思想的嬗变及其受到的影响

左拉是公认的自然主义领袖,自然主义理论的创立者。自然主义的形成以《卢贡—马卡尔家族》的创作开始形成规模和《实验小说》(1880)、《自然主义小说》(1881)这两部论文集的问世作为标志。在此之前,左拉摸索了20年左右,经历了一个曲折的演变过程。毫无疑问,了解左拉的文艺思想的嬗变和所受影响,对于理解他的全部创作和理论,具有十分重要的意义。本文欲提供一些事实材料,理清左拉成为自然主义大师的发展轨迹。     

论卢梭的自然主义美育思想

卢梭是十八世纪法国著名的启蒙思想家和自然主义教育家,在卢梭的自然主义的教育思想中渗透着他的自然主义美育主张。本文拟从卢梭对科学和艺术的态度、美育发展人的感性和培养人的情感以及进行审美教育的途径三个方面论述卢梭的自然主义美育思想。研究这一思想,不仅有助予我们深化对卢梭自然主义教育理论的理解,而且对于指导我国中小学的美育实践具有重要的现实意义。     

茅盾早期现实主义与左拉自然主义

茅盾早期现实主义与左拉自然主义张德美左拉自然主义，在我国“五四”时期曾和欧洲现实主义理论一道被广泛介绍。当时人们以为自然主义即现实主义，所以在提倡现实主义时也让自然主义搭车同行。正如茅盾晚年在一封信中所说：“在写《子夜》之前的十年，我曾阅读左拉之作品...