韩、日军队院校考查感受

1月20日至2月3日,笔者随总参军训部冷承槐部长为团长的中国军事教育代表团赴韩国和日本,对两国的军队院校教育进行考查调研。本文详细介绍了两国军队院校的体系结构、办学思想及管理模式,对我军院校教育具有借鉴意义。     

日、韩、中国台湾终身教育推展述要

一、日本终身教育推展概述(一)日本有关终身教育政策的演进1981年,文部省中央教育审议会提出“有关终身教育的咨询报告”,报告中较系统地阐述了终身教育的意义及实施终身教育的基本方针,并建议用终身教育的理念统整学校教育及社会教育等各种教育机能,以保证个人终身顺利地进行学习.     

中、日、韩专业硕士教育比较及借鉴

日、韩是亚洲开展专业硕士教育较早的国家和较先进的国家.我国专业硕士教育近几年发展迅速,但在教育管理和培养模式上仍然存在一些问题.借鉴日、韩专业硕士教育成功做法,我国在专业硕士教育发展中应加强相关立法,规范办学行为;实行学术硕士与专业硕士分流,统筹教育资源;积极推进产学研合作、优化师资结构,增强特色;促进学位与职业融合,实现专业硕士教育可持续发展.     

日、韩新村运动及对我国的启示

建设社会主义新农村,是党中央根据我国经济社会发展的阶段特点,为解决“三农”问题而明确提出的重要战略举措。韩国、日本是亚洲农村现代化事业卓有成效的国家,而且与我国的农业、农村特点有许多相似之处,因此借鉴韩国、日本新农村建设的经验将对我国新农村的建设和发展有重大的启示作用。     

中、新、韩、日四国高中数学课程目标的比较研究

中、新、韩、日四国高中数学课程目标既有相同之处,也有不同之处。四国课程目标的内容层次大体一致,包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面;然而,四国在组成结构、知识与技能的内涵、数学能力的外延以及情感态度价值观的倾向性均存在差异。通过比较研究得到一些启示：应注重知识与技能之间的联系、数学学科与其他学科之间的联系;应注重应用数学工具的能力;适当精简情感态度价值观方面的内容。     

美、日、韩终身教育发展的经验及对我国的启示

建立终身教育体系已成为当今世界各国教育改革和发展的共同趋势。美国、日本、韩国等发达国家已经建立了较为完备的终身教育体系,他国在法律保证、制度保障、社会参与、资源建设等方面的即有经验,对于我国构建中国特色的终身教育体系提供了宝贵的启示。     

重新考察中、日、韩现代化进程中内因与外因的关系

现代化不能够依靠一个国家内部现代性因素的积累来实现，局部的现代性因素只能在传统框架下进行生命周期的循环；现代化进程的性质是在世界范围内集聚与融合现代性因素。中国、日本与韩国自19世纪中期以后到∞世纪中期表现了“被动性融合型”、“主动性融合型”与“强制融合型”三种不同的道路或现代化类型。它们的经验说明，一个国家现代化的速度与效果取决于其集聚现代性因素的多少以及融合过程的顺利与否。     

旅华日、韩旅游流差异分析

韩国为何能在短短的十几年时间成为我国的最大旅游客源国？而日本旅华客流增长速度越来越缓慢？文章试图通过对比分析的方法分析旅华日本、韩国旅游流流量差异,为进一步保持韩国旅游流的优势和拓展日本旅游流起一定指导作用。     

访日观感录

2002年12月,中国基础教育访日团和中国优秀青年教师访日团对日本的基础教育现状进行了考察。2003年,本刊继续刊登了部分考察团员数篇的优秀文章。本期再从其余观感文章中进行遴选,奉献给广大读者,以期给大家提供一些参考和借鉴。     

五、六十年代毛泽东的教育观

五、六十年代，毛泽东对我国教育事业的发展，提出了许多自己独特的见解。这些见解包含着某些当今所提倡的素质教育思想。本就着重论述了毛泽东的这些观点，并指出了其局限性。     

国外终身教育立法启示——基于美、日、韩法规文本的分析

与国外发达国家终身教育法制化的现状相比,我国仍然处在滞后状态。即使有个别的地方性法规。也存在法律效应的局限性。因此。我国终身教育缺乏实质性的措施。研究和梳理国外终身教育立法经验,对我国国家层面终身教育立法具有重要意义。美国《终身学习法》没有刻意构建一个庞大而完整的终身教育体系,而是将“终身教育”的推动放置于某一个接近的范畴,以避免法规“空泛”的弊端,但此举削弱了终身教育在国民教育体系中的地位。日本《终身学习振兴法》被置于产业振兴的层面,但国家与政府为民众提供公益性的学习机会等涉及终身教育本质理念的内容,仍然没有得到应有的体现。韩国《终身教育法》是目前世界上比较完整的法规,但对于国民在终身教育中的主体地位重视不足。我国终身教育立法需要解决的主要问题是：保护公民的终身学习权,坚持以政府为主导,建立终身教育体系,架构终身教育“立交桥”,建设学分银行,设置终身教育机构和专职教育管理人员,将终身教育经费列入国家教育经费预算。     

日本、韩国教育面面观

日本、韩国的教育在世界上是居于先列的，有很多可取之处。积极借鉴他国的成功经验，对我国的教育事业不无裨益。     

英、韩开放教育质量保障体系及其启示

英国和韩国在开放式高等教育质量保障方面各具特色,初步形成了较为完善的体系。本文通过借鉴英、韩两国开放教育质量保障体系构建的经验,分别从外部和内部两个层面分析其质量保障体系,并针对如何提高我国开放式高等教育质量提出了若干建议。     

美、韩青少年性教育启示

青少年性教育一直是世界范围内广受关注的问题,如何引导青少年建立健康的性观念,保护其不因过早偷尝的禁果而遭受伤害,已成为包括中国在内的世界各国公开探讨的课题。     

荷、日、韩三国的“农科教结合”

荷兰荷兰农业非常发达,为世界农产品的第三大出口国。荷兰的农业科研、教育、推广相结合主要是通过农业咨询机构、农业学校和大量的农民合作组织的密切协作来实现的。荷兰农渔部在11个省设立推广咨询理事会,每省设有2至7处地区咨询中心（全国共38个）。省推广理事会主要工作是对地区咨询中心进行组织管理和财务管理。地区咨询中心兼具科研和推广职能,一般按专业设置组成,如地区性的大田作物栽培、奶牛繁殖、混合合作、集约型畜牧业、蔬菜花卉园艺业等。为了加强对每种农产品的技术指导。地区咨询中心都有一批学科专家和专职推广人员从事…