“认识图形”教学实录与思考

"认识图形"教学中,教师首先根据低年级学生学习目的不明确,易被感兴趣的内容所吸引,无意注意占优势、有意注意不持久的认知特点,创设了"图形王国失窃,警察叔叔找线索破案"的故事情境,以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣;然后放手让学生多次动手操作,给了学生思维发生的支架;最后围绕"认识平面图形"这条教学主线多处进行拓展延伸,给学生创新发展开辟新天地。     

“认识图形”教学实录与评析

教学新世纪小学数学一年级下册第38页“认识图形”。一、从认识物体引入认识图形师:上学期我们认识了长得像长方体、正方体、圆柱体、球体的小朋友。这些物体小朋友们学雷锋做好事,一起给大熊爷爷家的水缸挑满了水,但是,他们没有留下名字就一蹦一跳地回家了。大熊爷爷想感谢他们,就在家里找到了这些小朋友留下的脚印。你们猜猜看,他们会留下什么样的脚印呢?     

“认识图形”的教学实录与评析

[教学内容] 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册“认识图形”。[教学目标] 1.通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体、球。初步感知其特征,会辨认这几种形状的物体和图形。2.培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。3.通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新意识。4.使学生感受到数学与现实生活的密切联     

“认识图形”的教学实录与评析

科学是基础教育新课程改革中出现的一门综合性学科，它的核心是科学探究，其目的是通过科学探究的教学、学习活动，使科学知识、技能、方法、能力、态度、情感在学生自身人格中内化，使学生的科学素养得以全面提升。但是经过近一年来的新课程实施，在实际教学中许多一线教师对科学探究缺乏正确的认识，     

数学教学活动化——“认识图形”教学实录与评析

教学内容　长方形、正方形、三角形和圆的初步认识　　使用教材　《九年义务教育课程·数学》实验教材第二册第 5 6— 5 7页 (北师大版 )。　　教学过程　　活动一 :运用现实素材引入新知　　师 :我们学过了“长方体、正方体、球和圆柱” ,谁能说说日常生活中你所见到的物体是什么形状的 ?也可以看看这个礼堂的周围 ,有什么形状的物体 ?　　生1 :在老师的讲台上有长方体 ,有正方体 ,还有圆柱体。　　生2 :讲台上的黑板是长方体。　　师 :在你们的桌面上也有很多物体 ,请找出你喜欢的物体。 (学生在桌面上各自拿起自己喜欢的物体。)　　师 :…     

“认识方程”教学实录

教学内容：浙教版新思维教材四年级下册。一、谈话引入（师出示单元主题图）参观了＂水灵动漫城＂,大家对动漫城里的水灵模型都很感兴趣,让我们一起到销售部去看看这些水灵模型。     

“认识钟表”教学实录

教材简析 教材首先出现各种式样的钟表,包括电子钟,引导学生认识钟面上的长针与短针、钟面上的整时数。在此基础上,认识钟表面上接近整点的时刻,理解“大约几时”的含义。 本课时的教学重点是通过观察与讨论认识整时数。大约几时,感受时针所指的表示几时,分针所指的表示又走了多少分,从而建立时间观念。     

“认识周长”教学实录

教学内容：北师大版教材三年级上册＂认识周长＂。 教学过程： 一、结合生活实际,感受＂一周＂ 1.看＂一周＂。 （师出示5个动画,让学生分别说一说看到了什么）     

“认识负数”教学实录

一、自主创造,引出新数1.表示相反意义的量。师：孩子们,刚开始上课大家就会做一组相反的动作,是什么？生：起立、坐下。师：大千世界存在着许多这样的相反的情况：太阳每天从东方升起,从西方落下;繁忙的公交车站点有人上车,有人下车;热闹的街市上有买也有卖;激烈的赛场上有赢也有输……你能从生活中找到这样的现象吗？     

“认识方程”教学实录

教学内容:浙教版新思维教材四年级下册。一、谈话引入(师出示单元主题图)参观了水灵动漫城,大家对动漫城里的水灵模型都很感兴趣,让我们一起到销售部去看看这些水灵模型。     

“认识周长”教学实录

教学内容：新世纪教材三年级上册“周长的认识”。教学过程： 一、感知周长1．初步感知。师：同学们,今天我们来认识一位数学王国里的新朋友——周长。你听说过周长吗？猜一猜什么是周长。生：我觉得周长就是一周的长度。     

“失控的课堂”——“认识图形”教学片断实录及反思

(教学内容:北师大版小数第二册“认识图形”)师:谁愿意把自己认识的平面图形介绍给大家?(生纷纷举手)生:(到黑板上随手画了一个)这是长方形。生:她画得不好看,有点歪,要用尺画。生:老师,我比她画得好,我来画。……师:用尺画,肯定会画得好一些。(给讲台上的学生一把尺)大家都用尺画一画吧。(下面的学生纷纷拿出本子、尺、笔,自己画起来。画长方形、正方形时,为了不画歪,有的学生压着格子线描,有的围着田字格的边描,有的照着直尺上已镂成形的长方形、正方形描,还有的居然已会借用直尺上的直角去画了。过了一会,都画好了。)生:(画的是□△,边用…     

“轴对称图形”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第68页例2及练习十五第2、3题。     

“轴对称图形”教学实录与评析

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆。教师在教学时可以采用现代信息技术手段,创设具体的问题情境,放手让学生操作、自主探索、合作交流,从而有效提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

“不规则图形的面积”教学实录

教材是为学生的学习活动提供基本线索和素材的载体,教师要根据所授知识的需要、学生的需要．抓住教材中有价值的内容,创造性地设计更富有情趣和探索价值的素材,并提供给学生探究。“不规则图形的面积”一课就是根据教材中一道“求近似平行四边形菜地面积”的练习题改编的,改编后的练习更加贴近学生的生活。更加富有挑战性,不仅激发了学生的兴趣．更激活了学生的思维。     

“探索图形”教学实录与评析

<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第44页。教学目标：1.通过探究正方体的涂色问题进一步理解和巩固正方体的特征,发展空间想象力。2.通过操作、观察、想象等活动经历找规律的全过程,获得化繁为简的解决问题的基本策略,发展推理能力,积累数学活动经验。3.经历从特殊到一般的归纳过程,体会数学知识之间的联系,获得解决问题的策略和经验,体会分类、数形结合、归纳、     

“圆的认识”教学实录

教学内容：浙教版新思维小学《数学》四年级上册。 课堂实录： 一、激活经验 师：认识圆吗？请同学们来描述一下,怎样的图形才是圆。 生：没有角。 生：没有边。     

“倍的认识”教学实录

教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第76页例3。教学目标:1.体验"一个数的几倍"的含义,建立"求一个数的几倍是多少"的计算思路。2.培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。     

“三角形的认识”教学实录

教学目标：认识三角形,理解三角形的定义和特征,会按角的大小对三角形分类;培养学生的实际操作能力。观察能力和初步的分类能力;培养学生的科学探究的精神。教学方法：尝试探究。教学过程由三个尝试探究活动和一个练习题组构成。一、摆一摆、议一议,建立三角形的概念教师发给每个学生１捆小棒（长度不全相等）,要求他们摆出一些三角形,然后提出“什么样的图形叫三角形”的问题。学生摆出了不同形状的三角形,开始回答教师提出的问题。甲说：“三条线段组成的图形是三角形。”教师出示图１,学生摇头。乙说：“有三条线段的图形是三角…