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语文学科以其独特的艺术魅力成为学生精神生活和智力发展的动力。作为一名中学语文教师,就应该将快乐渗透到语文学习的各个环节中,千方百计地帮助学生获得语文学习的乐趣。快乐地教,快乐地学,这是语文教学的新天地。 相似文献
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当新课程改革向我们走来的时候,传统教学中的教师讲,学生听;教师灌输,学生机械地接受的教学模式已不复存在。取而代之的则应是一个充满活力,呈现出勃勃生机的和谐而快乐的课堂。《语文新课程标准》中也明确指出:“语文课程应该是开放而富有活力的。”因此,语文课堂教学中要让课堂“流动”起来,就要让学生在交流和互动中焕发活力。 相似文献
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让物理课堂涌动生命的热潮,焕发青春的气息。活力四射,激情飞扬,理想中的物理课堂应该是充满生命活力的学习乐园,是师生生命中精彩的篇章,是演绎生命华丽乐章的地方。那么如何才能使物理课堂充满生命活力呢?我认为关键是要从以下几方面去努力。 相似文献
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苗秀玲 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
我们的语文教学课堂,既需要良好的文化氛围,又需要充满生命活力的课堂文化,这就要我们充分创造条件,尊重学生个性发展,突出学生主体地位,宽容对待学生,创设良好的情景教学,体验真实的课堂,改变学习方式,培养学生的自主合作精神。 相似文献
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新课程标准指出:学习是一种个性化行动。作为音乐教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。音乐课堂教学的过程,既是生命潜能的开发过程,又是生命力中活力、情趣、智能等发展的过程,让学生在美妙的歌声中享受生活、学习的魅力。 相似文献
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布鲁纳说过:“知识的获得是—个主动的过程。学习不应是信息的被动接受,而应该是知识获得的主动参与。”也就是说,真正具有创造性的教学活动,应是师生共同的生命的投入,是一种良性的双向互动,绝不是单向的给予。如何激发学生主动参与让课堂充满生命的活力,心理学告诉我们:动机源于个体的内在需求,内部唤醒状态。 相似文献
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语文新课标指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.美国教育家杜威先生曾说过:"给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活."那我们该给孩子们一个什么样的语文课堂?我认为,我们应坚持以生为本,创设充满生命活力的现代语文课堂,注重培养学生的创造思维和自主探究的学习意识与习惯,不断提高学生的综合素质. 相似文献
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课堂教学是师生人生中一段重要的生命历程.数学课堂教学是培养学生数学学习兴趣、拓宽学生知识面、获取各方面能力的最直接、最有效的形式.长久以来,学生学习数学“幸福感”的缺失,大多由于对数学学习失去兴趣所致.因此,我们试着从高一层次——生命的层次来重新认识数学课堂,创造性地使我们的课堂焕发真正的生命活力. 相似文献
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课堂是师生学习生活的一部分,它是丰富多彩的,更是不断变化着的。动态生成的课堂教学更追求一种真实、一种自然,只是在传统的教学中,教师把课堂教学当做一种理想状态来设计,不允许出现任何偏差。敢于“暴露”意料之外的情况,生成在情理之中。这样,课堂才是我们愿意看到的师生“原汁原味”的思维生发、能力发展的教育情境。 相似文献
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教师的教不能代替学生的学,学生是学习的主人,激发他们学习的求知欲望,教给他们学习的方法,开发他们的智力,使课堂教学真正成为师生共同参与、共同研讨的教学过程.从而促使学生整体素质的提高,这是我们教师共同追求的目标。如何在体育教学实践中通过教师的引导。培养学生自觉的参与呢? 相似文献
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想必大家都看过SHE为可口可乐所做的广告,每一个新鲜出炉的广告都留下一个悬疑,它既能让观众放飞想象的翅膀,去设计一个结局,而且也让观众充满了期待,希望新的广告尽早出台以探究竟。我们历史教师也要像这则广告的设计者那样,使历史课活起来,学生动起来。那么如何抓好课堂教学,让历史课洋溢着史味、史趣呢?[第一段] 相似文献