浅谈班主任的职业素质

人们常用春蚕、蜡烛来赞喻老师,用"人类灵魂的工程师"和"从事太阳底下最光辉的事业"来颂扬教师。而班主任在完成教育任务的同时,还肩负着引导学生德、智、体全面发展的使命,他们有义务和责任帮助学生完善自己,因而班主任的自身素质显得尤为重要,班主任首先要以一个高标准来严格要求自己,加强自我修养、自我情操、自我煅炼,从而达到培养学生良好素质的目的。     

浅谈班主任工作与大学生素质培养

本阐述了班主任工作在大学生素质培养过程中发挥的重要作用，通过论述班主任工作对大学生人素质、创新精神、创新能力及身心素质的培养的作用，进一步探讨了班主任工作如何促进大学生综合素质的提高的问题。     

浅谈班主任自身素质的培养

心理学家认为,人的素质是其思想品德、智能和才干形成的内在渊源。不同的工作有不同的素质要求。班主任的素质是指其思想品德、心理、行为和能力等素质状况。这种素质状况在很大程度上影响着班级和学生。许多成功的班主任的实践表明,班主任内在的气质、风度、学识、修养等因素所形成的精神力量是对班级、学生最有效的影响力。因此,班主任只有以一个高标准来严格要求自己,加强自我修养、自我磨炼,才能达到培养学生良好素质的目的。我认为一个优秀的班主任必须具备以下几方面的基本素质:     

浅谈班主任的素质

在学校工作中,班主任的重要性主要体现在两个方面:一是班级是学校教育整体的基层单位,学校对学生的管理,主要通过班主任进行;二是班级又是管理每一个学生的基本单位,班主任是班级主要的组织者和教育者。在全面实施素质教育的过程中,班主任自身素质非常关键。一、高尚的职业道德素质一个好的班主任,必须具有强烈的事业心和责任感,良好的道德品质和修养,严于律己,忠于职守。苏霍姆林斯基说:“请记住,你不仅是自己学科的教员,还是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。”身教重于言教,学生不欢迎和不尊敬言行不一的教师。因此,教师应树立老…     

浅谈中职班主任的综合素质

中职班主任工作与中小学以及高校的班主任或者辅导员的工作有着很大区别的。中职班主任的主要工作对象是中等职业学校的学生,作者根据实际的工作经验,提出了自己的观点。这就要求中职班主任要具备很强的综合素质,从思想政治、师德、学识、沟通技巧、组织管理才能等各方面都对中职班主任提出了较高的要求。     

浅谈21世纪班主任素质的培养

为教育、培养高素质的一代新人，班主任应首先具备：以“爱心”为灵魂的思想素质；以“敏锐”为中心的创新素质；以“健康”为标志的身心素质；以“广博”为内涵的文化素质；以“科学”为原则的管理素质。     

新时期班主任素质的培养

班主任是班级活动的组织者和指导者,是学校实施素质教育、开拓创新的得力助手,是学生健康成长的引路人,是联系任课教师的纽带,是沟通学校和家庭的桥梁。班主任的素质直接影响班级的精神面貌,影响学生素质的提高。正是由于班主任的工作繁多而辛苦,责任重大,影响深远,因而对班主任的素质提出了更高要求。     

新时期班主任素质的培养

班主任是班级活动的组织者和指导者,是学校实施素质教育、开拓创新的得力助手,是学生健康成长的引路人,是联系任课教师的纽带,是沟通学校和家庭的桥梁。班主任的素质直接影响班级的精神面貌,影响学生素质的提高。正是由于班主任的工作繁多而辛苦,责任重大,影响深远,因而对班主任的素质提出了更高要求。     

班主任如何提高自己的人格素质

班主任人格素质的高低．对学生影响很大．甚至影响到学生一生。那么，班主任怎样进行人格的自我培养呢？     

青年班主任素质培养之我见

新时期的青年班主任要抓好自身教育，应从这样三种基本素质人手。一是思想素质，二是业务素质，三是综合素质。     

开放式教学与培养师专生的班主任素质

针对目前师专还未正式开设班主任工作课程和系统地开展班主任技能培训的现状,本文阐述了通过以课堂教学为依托,采用开放式教学方法培养师专生的班主任素质,为培养适应２１世纪的高素质复合型人才寻求有效教育路子。     

班主任在高职学生职业素质培养中的作用分析

高等职业教育偏重于为社会培养高素质、高技能的应用型技术人才,作为高职班主任,除了一般的教育管理工作外,也应在学生职业素质培养中起到重要作用.     

提高自身素质 培养合格人才——切实做好班主任工作

“小康大业,人才为本”。本文着重阐述了高校要培养出德才兼备的优秀人才需要德育的有力实施,作为学生思想政治教育工作队伍主体之一的班主任肩负着重要使命。班主任的素质高低,直接影响到学校以德育为核心的素质教育效果的好坏,也直接影响到和谐校园的构建和长期保持。班主任要做好“三个要”和“四个坚持”,以提高自身教育素质和教育艺术,培养全面建设小康社会的合格人才。     

浅谈班主任素质对学生的影响

班主任这个职位的设置主要就是为了对学生的学习生活与日常生活给予管理和帮助,所以班主任在学生成长过程中能够发挥出极为重要的作用。笔者在本文中简要分析班主任教师个人素质对于学生的影响,希望由此能够为阅读本文的广大同仁提供一些经验方面的参考。     

浅谈班主任素质与管理艺术

班级是学校总体构成的基层组织，学校的各项教育工作主要是以教学班为单位进行的。班级管理水平的高低，对学生德、智、体、美、劳健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。     

班主任视角下的大学生素质培养方法研究

我国经济和社会的发展对大学生提出了越来越高的要求,不仅体现在对大学生理论知识的要求加深,更体现在对大学生综合素质的要求更为苛刻.班主任作为对学生进行素质教育的主体,有着举足轻重的作用.文章从班主任的角度出发,指出了大学班主任与中学班主任的差别,在分析新时期大学生的特点和相关素质培养要求的基础上,探讨了大学生基本素质培养的方法,并给出了相关的实践成果.     

学生干部培养：学生素质发展与班主任的实践创新（访谈录）

作为学生工作重要内容构成的学生干部培养工作,有着独特的地位和作用。这一独特性,既体现在促进学校发展和班级建设的变革实践之中,也渗透在促进班主任、学科教师的专业发展和实现学生综合素质发展的日常实践之中。现阶段无论是实践工作者,还是理论研究者,都开始集中关注这一领域的问题,有学者还明确指出：“学生小干部的角色理解及其实践存在着偏差：重单一个体的自我,轻关系中的自我;重管理与规范,轻领导与创新;重预设之事的实现,轻过程中的智慧与发展;重事的完成,轻人的发展”。这一具体的教育问题,蕴含着一系列基本理论问题与实践变革问题。基于此,我们从意义、比较、评价、改革四个方面为切入口,以不同地区的三位小学班主任为访谈对象,希望能够透析学生干部培养的实践现状,梳理学生干部培养工作中的经验与特色,并为将来可能的发展明晰方向。