抓好中学英语口语教学,培养学生交际能力

中学的口语教学目前存在的不足之处可以归纳为以下几点：（1）缺乏对口语教学交际性目的的认识。（2）不重视跨文化语言的导入，忽略中外文化的差异。（3）教师在口语教学中角色地位的界定错误。（4）口语教学的手段单一，无法创造有利的语言环境。这就使得学生的英语口语能力有着四个明显的缺陷：（1）口语训练上所花费的时间和精力远不能引起口头交际能力质的突破。（2）缺乏英语交际规则和交际模式方面的知识，不大知道尊重外国人的交际习惯。（3）用英语说话自信心不足，由此造成的心理障碍问题。（4）没有更多机会与人用英语对话，没有高效率运用英语进行交际的习惯。鉴于上述存在的问题，本人结合自己在英语教学中的点滴体会。谈谈如何在教学中促进学生口头表达能力的提高。     

在语文教学中培养学生“语言交际”能力

提高学生的语文素质是语文教学的目的。素质是多种因素构成的共同体,而“说话”是各种因素的交叉点,是各种语文能力的综合运用。在当今社会条件下,应全面提高劳动者的素质。这样,学生语言交际能力的培养就显得尤为重要。如何在语文课堂中培养学生的语言交际能力呢？     

如何培养学生的口头交际能力

学生日常口头交际的机会远远多于书面表达。因此，提高学生的说话能力理应成为语文教学的重要任务之一，新高中语文教材增加了“口语表达”的内容，其意义是十分深远的。     

如何培养学生的说话能力

人们在工作、学习和生活当中总要进行语言交际，即说话。说话能力的培养是从学习语文的实践中得到训练的，小学语文教学包括听、说、读、写。说话训练是小学语文教学的重要内容之一。说话训练的目的是提高学生运用普通话进行口’头表达的能力和培养良好的语言习惯。加强说话训练是提高教学效率的需要，可以发展学生的思维提高认识能力。     

职业中专语文教学中的学生口语交际能力的培养

口语表达是人们在交际活动中运用的最普遍、最简捷、最有效的一种手段。现在的职校生毕业后，将直接进入竞争激烈的经济社会，他们将面临求职、应聘、公关等各方面的挑战。因此，如何提高职业中专学生口语表达能力，全面提升学生的语言素质，已成为职业中专语文教学的当务之急。     

如何在中职语文教学中培养学生的语言交际能力

中职语文教学中要加强学生的语言交际能力,语文老师应该注重对学生口语的训练,在一切可以利用的机会中充分的调动学生的积极性,扎实的培养学生的交际能力。中职学生语言交际能力的培养是语文教学的基本目标之一,加强中职学生口语交际能力是新时代对人才的必然要求,这也符合学生自身的发展以及就业的需要,目前,由于学校语文教学中对语言交际训练的匮乏和中职学生自身学习能力欠缺的原因。语言交际能力普遍低,所以,在语文课堂上要加强对学生语言能力的培养。     

小学培养口语交际能力应从看图说话做起

二十一世纪是一个信息化的时代，人与人之间的交流就显得尤为重要，而口语交际能力就成了人们不可或缺的能力。这一能力的培养必须从小学低年级抓起。口语交际实际上就是旧教材的看图说话训练，训练好口语交际，能规范学生的口头语言、培养良好的听说态度和语言习惯，有利于提高口语交际能力和人际交往的能力，对人的一生发展将是受之不穷的财富。     

低年级口语交际能力的培养训练

新修订的小学语文教学大纲将听话、说话训练改为口语交际。大纲指出,口语交际教学的任务是规范学生的口头语言．提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。     

在中职语文教学中培养学生的说话能力

作为人类重要交际工具的语言,包括口头语言和书面语言两个方面,而比起书面语言来说,口头语言起着更直接更广泛的交际作用。人们运用口头语言来反映情况、交流心得、提出疑难问题,进行讨论、辩论,以及宣讲材料、汇报工作、布置任务、发表见解、接待来访等等,     

语文教学中说话能力的培养

有人曾比喻说：＂思想在头脑里是气体,说出来是液体,写成文字就成了固体了。＂因为口头表达能力和书面表达能力一样,也需要运用说明、记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。而口头表达能力在互传信息,对答应变等方面更适应当今节奏快、     

也谈语文教学中口语交际能力的培养

培养学生的口语交际能力的方法很多只要给学生们多听多练多说的机会,鼓励学生敢说、多说、乐说、会说,这样学生的口语交际能力一定会得到很快的提高。     

浅谈在语文教学中培养“说”的能力

下面谈谈如何培养和训练学生的说话能力这个问题。 一、循循善诱鼓励“说”，消除“惧说”的心理障碍 学生的口头表达能力差，有自身基础问题，也有青少年特定的生理、心理因素等“心理障碍”的影响。有的学生话到嘴边留半句，不敢畅所欲言，主要怕说错，有“惧说”心理；有些学生想说，但一站起来就“怯场”，想好的词儿顿时忘到九霄云外，不知从何说起；有些学生组织语言的速度跟不上思维能力的发展，结结巴巴，词不达意；有些学生说错了怕遭到别人的讽刺，有时跃跃欲试，却没有站起来说的勇气，而对以上种种情况，我们唯一的办法．就是想尽方法鼓励学生“说”。     

培养学生交际能力 回归语言教学本源

英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。教育部颁布的《普通高中英语课程标准》已把提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,进而提高跨文化交际能力列入高中英语课程的内容和目标之中。可见,使用英语进行交际已经成为英语教学的中心问题,也是英语教师在工作中必须时刻注意和认真考虑的问题。因此,我们在教学中必须改变过     

论如何在语文教学中培养学生语言能力

语文作为训练学生系统语言能力的起点起着尤为重要的作用。目前,我们无论语文课本还是课堂教学都缺乏对语言运用能力的培养。书面写作能力及语言口头能力的培养作为语文教学规划的目标性略显单薄,本文笔者结合自身研究及实践经验从书面写作能力和语言口头表达能力的培养为切入点谈谈如何改善语文教学。     

培养学生的口语交际能力

大纲指出：“要利用语言教学的各个环节．有意识地培养学生的听说能力。”因此我们要把培养学生的口语交际能力贯穿于语文教学的每个环节之中。这样不仅能提高学生的说话能力．而且使学生的想象力、创造力也能得到提高。     

语文教学中培养学生口头表达能力的几点举措

学生口头表达能力的训练要贯穿于课堂教学的始终。在教学中我一直将学生口头表达能力的培养放在语文教学的每一个环节,寻找合适的说话契机,给每个学生创造良好的说话氛围,使学生说得积极,说得踊跃,说得有实效。     

语文教学中说话能力的培养

在人们日常学习、工作、生活中离不开说话。随着社会经济的繁荣,科学技术的不断发展,人们之间的交往越来越频繁,运用语言的机会也越来越多。因此,教师有必要对学生进行说话训练,使学生形成良好的说话习惯和说话能力。提高学生说话能力不仅是提高学生素质的需要,也是社会发展的需要,从语文教学发展的长远角度来看,说话能力的培养也是语文教师培养21世纪合格人才不可忽视的重要任务。如何使学生的说话能力得到较大的提高,是现代教学中教师面临的重大课题。