也谈艺术的教育功能

关于艺术教育的功能问题,一时期以来曾将之置于德育、智育功能之下,并被认为是艺术教育的基本的主要功能;近来又有人撰文指出,艺术教育功能是审美,而德育、智育功能是艺术教育的附属的派生的功能。显然,前者将艺术教育功能等同于德育、智育,后者将艺术教育功能归之...     

也谈职业高中语文的教育功能

如果客观地评价当前职业高中的语文教学,可以认为当前的语文教学还停留在最为基本的知识层面,至少根据笔者作为普通的一线教师与同行正式或私下场合交流的情形来看,人们还认为语文教学在职业高中的教学中其实只起基本的知识传递的作用,只能给学生提供一种语文尚且存在的意识,至于语文课程的工具性与人文性,实际上体现得并不充分。说得坦白一点,其实语文的这些功能性还只是停留在课堂对文本的解读上,停留在一种类似口号的教化上。     

也谈教育创新

创新是人才培养的主要素质,基础教育要有利于学生创新精神、创新能力的激发和培养。     

也谈和谐教育

构建和谐社会是我们党和国家当前的重要历史任务,而和谐社会需要和谐教育。作为人类灵魂的工程师,在构建和谐社会的进程中发挥着重要的作用。和谐,如春花灿烂,沁人心脾;和谐,如春风化雨,润物无声。我认为,和谐教育首先要善待学生,要倡导一种蓬勃向上的团队作风,     

也谈生命教育

如今许多学生生命意识相当淡漠 ,缺乏对生命应有的热爱、尊重与珍惜。个别学生甚至因为一些微不足道的小事就轻易舍弃生命 ,给家庭与社会带来巨大的痛苦与不幸。因此 ,增强生命意识是人文教育的一项重要内容。生物学是一门研究生命现象和规律的科学 ,作为中学生物教师更应充分发挥自身学科的优势 ,利用生命科学的丰富资源 ,结合学生实际 ,切实有效地开展生命教育。1　透视生命 ,理解生命生命是在漫长的地质历史时期自然进化的结果 ,是自然进化的最高表现形式。每一个生命都有自己的发生、发展、成熟、衰老和死亡的过程 ,每一个生命都有其独…     

也谈教育创新

创新是人才培养的主要素质，基础教育要有利于学生创新精神、创新能力的激发和培养。     

也谈挫折教育

也谈挫折教育周双独生子女的教育是当前摆在教育工作者面前的一大重要课题。教育的成败，关系到祖国的未来，民族的前途。现在，大多数独生子女生活条件优越，在家庭中受到宏爱和娇惯，被为一代“小皇帝”。由于特殊的成长环境，造成不少独生子文任性、自私、娇气，心理脆...     

也谈尊重教育

为适应时代发展的需要，语文教育有必要贯彻尊重教育的理念，以推进人文教育的发展。因为尊重，方可形成和谐宽松的氛围；因为和谐，因为宽松，方可培育创造性人才。     

也谈愉快教育

实施愉快教育,是以全面提高学生素质,为培养跨世纪的建设者和接班人打下坚实基础为总目标,在深化小学教育改革中,探索出的一条新的育人途径。愉快教育是针对当前小学学习生活枯燥、课业负担过重及师生关系紧张现象而提出来的。以培养学生德、智、体、美、劳全面发展为...     

也谈建筑学教育

新的时代赋予建筑学更广泛的内涵，也对未来建筑师和建筑学相关人才提出了更高的要求，如何才能培养能够负担历史使命的中国未来建筑师，是我们建筑学教育当前应当思考的课题。本分析探讨了建筑学的专业特征，以及当前建筑学教育的一些弊端，提出了建筑学教育的未来趋向，希望能对中国建筑学教育的发展有所裨益。     

也谈创新教育

纵观人类社会的发展史,从低级到高级,从原始到现代,从落后到先进,是一部推陈出新、创造发明的历史。没有创新,历史将永远停留在蛮荒而粗野的时代。江泽民同志说:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。在知识经济初见端倪的今天,创新人才的培养已经成为科学发展、社会进步的焦点,创新教育势在必行。     

也谈教育公平

最近一个时期以来,关于公平、特别是教育公平的议论颇多,这反映了人们对这个问题的关心。应该看到,教育公平之所以成为出现频繁的一个关键词,是因为现实中存在教育不公平,而且问题不少,有些方面甚至相当严重,不能不引起我们的高度关注。     

也谈书法教育

书法艺术是中华民族的传统与骄傲,书法教育应该得到加强。首先,国家应尽快解决书法教育教学的尴尬局面;其次,加强宣传,全民重视书法美学;再次,营造良好氛围,注重书法基础教学。     

也谈双语教育

时下,双语教育俨然成为国内教育界的一种时尚。专家学者对此褒贬不一,争议颇大。本文就双语教育的概念,双语教育的意见分歧,双语教育应当考虑的几个问题展开讨论,指出双语教育是国际化的产物,是一项具有复杂性、挑战性和前瞻性的工作,不可盲目推广,而应在条件具备的基础上有选择性地进行。     

也谈教育乱收费

教育腐败的痛恨,已经影响到教师的形象,但是,教育腐败真的等同于教师腐败吗? 据《燕赵都市报》报道,教师节来临之际,河北省正定县北早现乡36名中小学教师却没有一丝喜悦。这36名教师在前年平调或新分配时,乡政府通过学校向他们每人收取了1.5万元,乡里称之为“试用期风险押金”,当时口头承诺“等3年后还本不付息”。但到了眼下,乡政府却出尔反尔,只退给每人5000元,那1万元乡里扣下来作为发展北早现乡教育事业资金,并让教师们在“捐资助教志愿书”上签名。这批教师正面临两难选择:在“捐资助教志愿书”上签字,“自愿”捐资1万元;如若不签字,则将面临下岗甚至被解聘的危险。     

也谈教育实习

教育实习是高等师范院校教学计划的一个重要组成部分，是师范教育理论联系实际的一个不可缺少的教学环节。通过教育实习、锻炼，提高学生的教育能力．充实学生的教育理论知识，培养学生的为师意识；同时，它又是检验学校办一思想、教育措施、入才培养质量的第一关。二是通过教育实习，可以使带队教师和指导教师直接与中学领导、中学教师和学生接触，更好地了解和熟悉中学的教学实际，及时反馈中学教学改革的信息，及的反映中学对高师的要求和希望．这对我们坚持为基础教育服务的办学思想，调整课程设置，改革教学方法，提高教学质量提供了信…     

也谈主体性教育

主体性教育的研究已成为新世纪教育哲学的聚焦点，应该通过辩证地分析社会导向与个人取向、个性与共性、事实判断与价值判断、时代性与发展性这几对相应范畴来加深对主体性教育内涵的理解，以深化对主体教育的探讨。     

也谈后进生教育

后进生教育问题是一个关乎每个学校、每个班级、每个班主任的事情。虽彻底解决后进生教育问题没有秘诀,但班主任作为后进生教育的第一责任人,如果在后进生教育工作中能发扬“五心”去关爱和激励后进王,也许会在后进生教育中取得良好的收效。