讲授法教学效果的影响因素及对策

课堂教学是普遍采用的传统讲授法,目前也受到各种各样的贬责,有些教师在运用讲授法时也顾虑重重。其实,讲授法本身并无过错,其教学效果受到诸多因素的影响和制约,只要消除或克服不利因素,运用得当,讲授法仍不失为一种好的重要的教学方法。     

对高等院校《法律基础》课若干教学问题的理性思考

《法律基础》课的地位和教学目的的设定,教学方法的选择与运用,这门课的教学方法仍应以讲授法为主,同时辅之以课堂提问法、案例教学法、课堂讨论法、自学指导法、感性教学法、“诊所式”教学法等方法,采用启发式的教学方式,使教与学真正做到互动。     

法律基础课教学方法谈

法律基础课的教学方法直接决定教学效果的好坏。法律课教学方法既有教师普遍使用的讲授法、提问法等 ,又有带有法律课自身特色的实践教学法、案例教学法。作为“两课”教师 ,只有不断创新 ,才能不断提高教学水平。     

试论讲授法在高校思想政治理论课教学中的运用问题

在新媒介和新手段的影响下,思想政治理论课的教学方法也呈现出多样化。但讲授法在高校思想政治理论课教学过程中仍然是一种不可或缺的重要方法,它分为讲述法、讲解法和讲读法三种基本形式。要结合其他教学方法和手段,充分发挥讲授法的优势,调动学生学习的积极性,从而增强思想政治理论课教学的思想性、理论性、针对性与实效性。     

高校课堂讲授法之我见

随着现代化教学手段的普遍运用,讲授法在课堂教学中受到一些学者或教师的质疑,但却是高校课堂运用最普遍的教学方法。本文通过分析讲授法在高校运用的条件,来进一步探讨讲授法的科学运用,提高高校课堂教学的效果。     

优化教学过程 培养科学素质（二）

二、优化实验过程众所周知,实验不仅是“物理学”的基础,也是“学物理”的基础。然而令人遗憾的是,在如今的物理教学中,实验仍是最薄弱的环节。我们的教师擅长于讲授法,只要能用语言来叙述的,就不愿意动手去做;我们的学生善于运算,而弱于动手,如果问学生：钟表的...     

“最重要的是上课的感觉”--童庆炳先生课堂教学思想述论

虽然拥有“著名文艺理论家”“文坛教父”“教育家”等众多“显赫”的身份,但童庆炳先生始终将自己定位为“一名普通的教师”。因此,在教学态度上,他将上课当作“节日”,“从内到外”地做着细致的准备;在教学方法上,他既善于运用讲授法,实现了“外部语言”与“内部语言”的交融,又善于运用“讨论法”,培养了学生的反思和质疑精神;在教学内容上,他通过科研与教学的一致来保障教学深度和广度。在重科研轻教学的大环境下,童庆炳先生对教师身份的坚守,对课堂教学始终如一的热爱,无疑值得尊敬和学习。     

大学数学教学方法初探

从大的方面讲,大学数学教学方法不外乎两种方法:讲授法和探究式教学法,大学数学教学中只有将两种教学方法巧妙地结合起来,才能更好地完成教学任务.     

继续教育课的“二论”教学法初探

目前各级教育学院都已由学历教育向继续教育即学历后教育转轨.教育任务的不同必然要求教学形式的转变.笔者为适应这一新情况,在实践中尝试了一种新的教学方法——“讨论——论文写作”教学法,(简称“二论”教学法.)取得了较好的教学效果.本文论述实施这一新的教学方法的体会,以求教于同仁.一、在继续教学中采用“二论”教学法的必要性和优越性“二论”教学法就是在常规讲授法、谈话法、读书指导法、作业法、讨论法及发现法等教学方法的基础上,根据教学目的、讲授内容,把教材按其逻辑结构分为几大部分,在每一部分的教学中,都有计划地组织一次较大规模的讨论会;在此基础上.要求学生写出短小精悍的论文、评论,并以演讲或论文栏的形式公布出来.通过这样一个实践过程,使学生加深对教师所讲内容的理解,拓宽相应的知识面,强化搜集材料,总结自己教学经验及口头表达能力、逻辑思维能力、文学写作能力等.这对于接受继续教育的中学教师来说,无疑是非常必要的,十分有益的.它的必要性和优越性在于:首先,它有利于克服学员厌学情绪.提高学习兴趣.     

关于变阻器的教学

初三上学期物理在学完电学中的电路、电流、电压及电阻等概念之后，紧接着就引进了变阻器这一教学内容。这一内容采用传统的教学方法是演示讲授法：教师先利用滑动变阻器演示改变电路中电流的大小，从而使小灯泡的亮度得到改变，接着一一介绍变阻器的基本构造、工作原理及使用方法等。这种教学方法只能让学生掌握这一知识点，而不知道知识的产生过程。     

高职统计学基础教学研究

高职统计学是经济类专业的基础性课程,是学生认识和分析社会经济现象的工具,作为一门基础性课程,理论知识的传授可以结合讲授法和练习法等教学方法,通过教师的讲、学生的练习及考核方法的改革,既能让学生掌握必备的知识又能培养实践操作能力,提高学生的综合素质。     

“教育经典名著选读”教学琐议

作为师范院校的一门专业课,“教育经典名著选读”对提高学生的专业素养、涵养学生教育情怀与教育智慧等具有积极作用。此课程教学最重要的是走出教科书局限,进行广博而精当的篇目选择,补充完善教材在注释标点和导读方面的不足,并辅之以合适教学方法讲出各自特色。因此,在实际教学过程中,应通过增补和替换部分教育篇目的形式,对教材内容进行必要调整以形成新的讲授篇目和内容,并综合运用讲授法、练习法、演示法、读书指导法、问答法、讨论法、小组学习法等方法进行教学,并在教学中不断反思以提高教学效果。     

浅谈中国近现代史纲要教学方法的创新

实现中国近现代史纲要课程的教学目的,必须根据教学内容和课程性质,不断创新教学方法,切实提高教学效率。一要坚持和创新课堂讲授法,二要尝试师生角色互动教学法,三要适当采用案例教学法,四要充分利用多媒体教学手段。     

血液循环的模拟实验

《血液循环》属于“解暗箱”式的课文，在以往的教学中，一般都采用：“讲授法”进行教学，无法用实验的方法引导学生直观地认识血液循环的过程，因而对所学内容认识不足、印象不深、理解不透。为了解决这一难题，我设计了这则模拟实验，介绍如下。     

“边讲边实验”在课堂教学中的效果

在传统的教学法中“边讲边实验”只是作为讲授法的一个环节,或教师的辅助手段,且多为简明易做,便于实施的实验。其主要作用是在教师介绍新知识时,使学生通过对实验的感知观察来验证,加深对教师所讲知识的印象,或为教师讲的东西提供依据,即侧重于让学生理解概念和原理,认识物质的性质和状态,而对于实验操作技能和智力的培养则往往被忽视。笔者认为,这种意义上的“边讲边实验”其重心还在于教师的讲,其目的还限于知识的传授,仍使学生处于被动地位,难于产生最优的教学效果。     

职业学校职业道德与法律课案例教学模式探讨

案例教学法相对于讲授法等传统教学方法而言,其更加适合于职业学校职业道德与法律课的教学.在该课程的教学中,运用以案例教学为主的教学方式,取得了良好的教学效果.同时,作为案例教学模式的补充,设计了学生的自主学习模式.     

任务驱动法在高校计算机教学中的应用

任务驱动法在计算机实践教学中应用可以起到事半功倍的作用。任务驱动法的使用可以分为提出任务、提供方法、提供支持、指导评价四个环节。任务驱动法配合讲授法、示范法等教学方法可以起到更好的教学效果。     

案例教学法在财务会计课程中的运用

财务会计是一门实务性和应用性都很强的专业课程。传统的依赖书本、采用灌输式的教学方法,难以使学生直观了解财务会计的基本理论知识,不能全面、系统地对企业发生的一般会计事项进行熟练核算,不利于培养学生分析和解决问题的能力。为使学生适应未来从事财务会计工作的职业需要,财务会计课程的教学,不能采取传统的讲授法从头讲到尾,而应合理使用案例教学。     

多模式教学法在本科教学改革中的应用

大学本科教育作为我国高等教育的主体,虽然其方式多样化,但是多数大学仍将传统课堂授课作为主要教学模式,造成课堂教学效果较差,无法激发学生学习热情。鉴于此,在分析现有本科教学课程特点以及现有教学方法的局限性的基础上,提出了“四位一体教学模式”、“课赛融合教学模式”以及“五步教学方法”等多模式教学方法的改革探索,并利用SPSS软件对该教学方法进行卡方检验与t检验评价分析,结果表明新教学方法能够激发学生的学习热情,锻炼学生的动手能力,提高学生发现问题解决问题的能力。此外,教师的实践和教研能力也得到很大提升,并为企业输入更多高素质水平大学生打下坚实的基础。     

对"理解教学"的探讨

教学方法是教师和学生完成教学任务所采用的工作方式或手段.总体地看,以往常用的教学方法大致可分为注入式和启发式两类.长期的教学实践证明注入式存在着很大的缺陷,现今的教学一般提倡启发式.常用的启发式教学方法有:①讲授法;②谈话法;③演示法;④练习法.这4种方法是一般教学中常用的,此外,还有中文、外语课中使用的朗读法、视听法,理化课中的实验法,有的教师还提出观察法、比较法等等教学方法.这些教学方法在课堂上都是行之有效的,但如果我们能把"教学"放大,从一个更宽泛的人文角度来探讨,那么,加入"理解"的教学,那就会使教学锦上添花.