对教材一道习题的商榷

人教版高中《物理》第二册（备修加选修）第179页习题第2题，题目如下： 题目 一电荷Q在某一匀强磁场中沿垂直磁场方向做圆周运动，判断下面几种说法是否正确，并说明理由．     

对实验教材中一道习题的商榷

人教版义务教育课程标准实验教科书八年级《物理》上册第59面“动手动脑学物理”第2题的题目是这样的：用水彩笔在磨砂电灯泡的侧面画一个你所喜欢的图案(这时不要接通电源)，然后接通电源，拿一个凸透镜在灯泡和白墙之间移动，能不能在墙上得到所画图案的像?有几个位置可以使凸透镜在墙上成像?像是放大的还是缩小的?是正立的还是倒立的?     

对教材中一道习题答案的商榷

题目(必修1教材第24页习题2).把纸带的下端固定在重物上,上端用手提着,纸带穿过打点计时器.接通电源后将纸带释放,重物拉着纸带下落,纸带被打出一系列点,其中有一段如图1所示.(1)图1所示纸带,哪端与重物相连?(2)怎样计算纸带上打点A时重物的瞬时速度?说出你的道理.     

对教材中一道习题参考答案的商榷

《中国近代现代史》人教版（下册）第三章《人民解放战争》第一节的课后练习三是个好题目，它有利于培养学生的历史思维能力，帮助学生养成宏观驾驭材料，全面地分析问题的良好习惯。但是，教学参考书所提供的第一小题的参考答案应再商榷。该题的问题是：“材料一中‘对政治之要求予以极度宽容’是什么含义，应如何理解？”参考答案是：蒋介石打算作一些开放民主的空头许诺。     

对教材中一道习题答案的商榷

新编高中《物理》第二册 (试验修订本·必修加选修 )关于电场一章第 1 2 1面 B组第 6题第 ( 2 )问 ,《教师教学用书》第 95面解答有误 ,原题是这样的 :原题　初速度为 2 .2× 1 0 5m/s的α粒子逆着电场线的方向射入匀强电场中 ,观察到射入的深度为 0 .2 m,已知 α粒子的质量为 6 .7× 1 0 - 2 7kg,所带的电荷量为 3.2× 1 0 - 19C,求 :( 1 )匀强电场的强度 .( 2 ) α粒子在电场区域中运动的时间 .参考答案　《教师教学用书》中对第 ( 2 )问的解答如下 :取α粒子初速度的方向为正方向 ,α粒子的加速度为　a=- Eqm,其中电场强度 E由第 ( 1 )…     

对必修教材中一道习题的商榷

现行必修教材第144页第3题的内容是:一艘渔船停泊在岸边,如果海浪的两个相邻波峰的距离是6米,海浪的速度是15米/秒,渔船摇晃的周期是多长?笔者认为该题中所给的数据v=15米/秒欠妥当。     

对一道习题的商榷

许多教学资料上有这样一道题（以下简称习题）：如图1所示，光滑曲面是方程为y=x^2的抛物线，在y=a的直线以下有垂直xoy平面的匀强磁场（图中未画出），一个质量为m的闭合小金属圆环从曲面上y=b处以速度v沿曲面滑下，已知b〉a，忽略空气阻力，下列说法正确的是（ ）     

对一道习题的商榷

许多教学资料上有这样一道题(以下简称习题):如图1所示,光滑曲面是方程为y=x2的抛物线,在y=a的直线以下有垂直xoy平面的匀强磁场(图中未画出),一个质量为m的闭合小金属圆环从曲面上y=b处以速度v沿曲面滑下,已知b>a,忽略空气阻力,下列说法正确的是()A.圆环经过位置o时,动能为mgb     

对一道习题的商榷

高中《生物》（必修）中Ｐ．９２第４题：下面是糖类代谢过程的表解,其中的①、②、③、④、⑤各代表的物质依次是（备选答案略）：这一题目将食物的消化、营养物质的吸收等几个知识点联系在一起,有利于学生对所学知识的系统复习,使学生正确认识外界的营养物质,怎样经...     

对八年级下册教材一道课后习题的商榷

在人教版义务教育课程标准实验教科书物理(八年级下册)中，第六章第五节课后习题第二题，笔者认为题中有关小灯泡的电流值和电压值有必要讨论，在这里提出，与大家商榷．     

对一道习题答案的商榷

张谭同志在1978年《语文教学参考》第3期上,解答了全日制十年制学校初中课本语文第三册二十一课《宇宙里有些什么》一文“思考和练习”第三题的第2小题。原题是: “三,把下列几组词语分别按照意义大小的顺序加以排列.其中有没有不好分大小的,为什么? 1、(略) 2、石拱桥独拱石桥桥石桥拱桥张谭同志的答案是: “这几组词语是无法按大小排列的。因为它们之中,有的是一般概念,例如桥;有的是种类,例如石桥;有的是建筑形式,例如拱桥。”     

一道习题的商榷

在部编高中物观教材下册第113页有这样一个习题,值得商榷。 该习题的内容是这样的: “两根各长5米,相距10厘米的平行直导线间的斥力是2·0×10~(-3)牛顿。如果一根导线中的电流是10安培,试确定另一根导线中电流的大小。两根导线中的电流方向有什么关系?” 很显然,对于高中的学生来说,他们就只能凭教材中给出的公式B=K(I/r)来解此题。然而能不能凭此公式来解此题呢?为了弄清这个问题,下面就对有限长载流(稳恒)直导线和无限长载流(稳恒)直导线的磁场进行一下计算。 设有一有限长的载流直导线A_1A_2,考虑在这直导线旁任意一点P的磁感应强度(如右图)。根据毕奥——萨伐尔     

对一道课本习题的商榷

现行高中课本化学第一册（人教版）第１８４页,有这样一道题：“用大量筒收集一筒二氧化氮气体,倒扣在盛水的水槽里,一会儿看到量筒里红棕色气体消失,量筒里水面上升到量筒溶积的２／３,再往量筒里通入适量氧气,又出现红棕色,一会儿红棕色又消失,液面又上升,这是什么原因？”笔者认为,该题中的“量筒里水面上升到量简容积的２／３”一句有两处叙述不够准确,特提出与各位商榷．由二氧化氮与水反应的化学方程式（３ＮＯ２＋Ｈ２Ｏ＝２ＨＮＯ３＋ＮＯ）可知,反应后生成的一氧化氮的物质的量是参加反应的二氧化氮的物质的量的１／３…     

对一道习题解答的商榷

《立体几何》第31页第9道题是“求证:两条平行线和同一平面所成的角相等。”人民教育出版社出版的《教学参考书》第43页作了如下的解答: 已知:a∥b,a∩a=A_1,b∩a_1=B_1,∠θ_1、∠θ_2分别是a、b与a所成的角,求证:∠θ_1=∠θ_2。证:如图,在a与b上分别取点 A、B,这两点在平面a的同侧,且AA_1=BB_1,连结AB和A_1B_1。∵:AA_1(?)BB_1,∴四边形AA_1B_1B是平行四边形,∴AB∥A_1B_1,     

对一道教材习题的思考

物理新课程标准明确把知识目标分为4个层次：了解,认识,理解,应用．其中应用为最高层次．体现在高考上：突出表现为能够灵活地运用物理知识综合解决所遇的新问题,即分析综合能力的考查．能力的培养离不开基本的素材,而课本习题就是培养学生应用物理知识的素材之一．在复习过程中,对课本习题巧妙处理,适当拓宽和加深,有利于学生对物理知识的运用和掌握,有利于培养学生分析问题和解决问题的能力．请看下题：     

对一道教材习题的讨论

在人教版高中《物理》第一册(必修)第七章第六节“机械能守恒定律”一节的练习五第(1)题的第e种情况(第130面)是这样的：“用细绳拴着一个小球，使小球在光滑的水平面上做匀速圆周运动，”问该过程中小球机械能守恒吗?     

对教师教学用书上一道习题答案的商榷

人教社’95版初三化学书Ｐ1 90 有这样一道习题 :有一包白色固体 ,可能是氯化钙和碳酸钠的混合物 ,也可能只含其中一种物质。为了鉴别它 ,做了下列实验 :(ａ)取一些白色固体溶在水里 ,有白色沉淀生成。把该悬浊液过滤 ,滤液无色。(ｂ)在滤出的沉淀里加入盐酸 ,有无色气体生成。该气体能使澄清的石灰水变浑浊。(ｃ)在滤液里加入硝酸银溶液 ,有白色沉淀生成 ,再加入稀硝酸 ,沉淀不溶解。根据上述实验现象判断 :(1 )这白色固体是什么物质 ?(2 )操作 (ａ)里滤出的白色沉淀是什么物质 ?(3)滤液里含有哪些溶质的离子 ?写出有关反应的化学方程式。…     

对一道力学习题解答的商榷

笔者在教学中,发现许多教辅资料都选用了这样一道习题:用细线把两个质量未知的小球悬挂起来,如图1所示,今对小球α持续施加一个向左偏下30°的恒力,对小球 b 持续施加一个向右偏上30°的同样大小的恒力,最后达到平衡状态时的相对位置可能是图2中的 ( )     

对一道课本习题证明的商榷

题目：如图1所示是测定玻璃折射率的实验，如果光线射入和射出玻璃的两个平面是平行的，射出玻璃砖的光线相对入射光线来说，产生了侧移．证明：入射角越大．侧移越大．