运用多媒体辅助语文教学的几个误区

把多媒体引入课堂,使得教学效果得以明显提高,这一点已得到广大教育工作者的认可。然而,它在辅助语文教学的过程中也存在着一些误区。误区一教学内容的过分直观化,遏制了学生的想像力与创造力运用多媒体辅助语文教学,一个很大的优势在于多媒体能把课文的内容更形象地表现出来。然而,这个优势也暗含了很大的劣势,潜伏着很大的危机。图像把课文中所描述的人和景物直观化和固定化,遏制了学生通过抽象的文字进行想像的能力,也遏制了学生的创造力。从语文学科的特点来看,语文教学的一个重要内容是让学生通过阅读理解语言文字来感受文章的思想情感…     

如何让课堂氛围活跃起来——谈影响师生互动的几点因素

一个优秀的教师往往总是想办法让每一节课都有很好的效果。这必须建立在良好的课堂氛围之上，必须建立在较好的师生互动的基础之上。实践证明，能最大限度地调动起学生积极性的课是最有效益的课，也是成功的课。     

多媒体教学存在的问题及解决措施

计算机辅助的多媒体教学具有能够综合处理文字、图像、声音、动画的能力，非常适合人的思维和记忆规律，给教学和学习带来了信息交流、思维方式的革命性变化，加强了课堂上教与学的交流、调动了联想思维、提高了学习效率、激发了学生自主学习的积极性。多媒体教学的产生与发展使得教学手段、教学方式、教学效果都有了一个质的飞跃。     

运用多媒体教学的几点思考

信息技术与学科课程的整合已深深影响并改变着传统的教育思想、教育理念、教育模式和教育方法,极大地促进了教育形式和学习方法的重大变革。计算机多媒体技术作为电化教育的领先技术已在许多地方得到了应用,它的使用对提高课堂教学的效率和效益起到了事半功倍的效果,它对激发学生的学习兴趣也有着不可忽视的作用。本文描述了两年来使用多媒体教学体会及谈谈个人的几点思考。     

运用“故意忽视”策略的艺术

实施新课程，必须把握新课程的理念，积极转变传统教学的旧观念，促进学生学习方式和教师教学方式的转变，在平等和偕的师生互动中让学生得到充分的培养和发展。为此，我从以下几个方面做了初步尝试。     

实施新课程的几点反思

新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变。同时,观念的转变还带动了教学方式和学习方式的转变。以往"师讲生听,师问生答"的单一、被动的学习     

运用多媒体教学设备提高课堂效率

多媒体教学设备在活跃课堂氛围、优化课堂结构等方面发挥着重要作用,成为不可缺少的教学手段。如何将多媒体教学设备与实际课堂教学有效结合,从而更好地提高课堂效率,提高中小学的教学质     

浅析运用多媒体教学的几点误区

<正>多媒体介入课堂,给语文教坛吹来了一股春风,引发了一场教学革命。它打破了时间、空间的限制,使教学内容具体化、形象化,在渲染课堂气氛、激发学生学习兴趣、提高     

新课程理念下初中物理教学的几点误区

在新课程的背景下,教师的教学方式、学生的学习方法发生了很大变化,课堂教学出现了师生互动,共同探究学习的良好现象。但部分教师在课堂教学中对如何落实新课程理念．却会出现以下一些误区。     

历史课多媒体教学存在的几个问题

多媒体教学把文字、图片、视频、声音、动画等集于一体,通过图文并茂,声像并举,有效地渲染了课堂气氛,更好地激发了学生学习历史的兴趣。在有限的时间内显现大量的信息,这是传统的历史课堂教学所不能及的,它将教师的教学设计引入到了一个更为广阔的空间。但笔者在听课及调研中发现,由于多媒体教学对我们来说是一种新生事物,因此在使用过程中也出现了一些误区,主要表现在以下几个方面：     

关于数学多媒体教学的几点思考

数学多媒体辅助教学源于传统教学,却高于传统教学,它在教学中的应用已成为热点问题。中学数学教师如何将传统的教学方式与现代化教学技术结合起来,提高课堂教学效果．让多媒体更好地服务于数学课堂教学是值得探讨的话题．下面我根据自己的教学的实践对此谈几点拙见。     

关于构建和谐课堂的几点思考

和谐的课堂教学是指师生在宽松愉快的氛围中全方位参与的过程,能够使学生在良好的心理状态下,使记忆力增强,思维活跃,有效地培养他们的学习能力。具体来说,和谐的课堂教学应具备如下特征：     

每堂课都让学生有笑声

课堂气氛是由教师与学生互动而产生的一种课堂氛围,是师生课堂教学情感状态的综合体现。良好的课堂气氛,可以调动学生积极的情感,使之产生良好的学习兴趣,有利于师生达成共识,增强教学效果。一、“激趣”是创设良好课堂气氛的核心兴趣是人们力求认识某种事物或参与某活动的积极     

在化学教学中运用多媒体教学的几点体会

多媒体技术是指以计算机为核心，姬性地综合处理文字、图形、图像、声音、动画以及视频等多媒体信息。并使这些信息建立起逻辑联系，以表达更丰富、更复杂的信息。运用多媒体辅助教学能促进学生多种能力的和谐发展，全面推进素质教育，克服了传统教学中以“教师的嘴巴和粉笔”为主的教学模式。笔者在化学教学中充分利用多媒体技术辅助教学．得到了学生的普遍欢迎，并取得了良好的教学效果。     

关于语文课堂运用多媒体技术的几点思考

随着多媒体技术在语文教学中的广泛运用，越来越多的教师开始对多媒体语文教学进行“反思”并发难，颇有将刚刚兴起、正有待普及的语文多媒体教学技术扼杀在摇篮之势。其实，在语文教学中，恰当地运用多媒体，可以打破教师作为唯一知识传授源的格局，提供一种学生主动参与，师生互动，协同学习的良好环境；可以极大地丰富学生的学习资源，培养学生的综合能力：可以充分调动学生的多种感官，使学生在情感认知上更加积极主动地参与教学活动；可以达到优化语文教学，提高教学质量的目的。     

多媒体教学中的几点体会

笔者在教学中也经常利用其先进方法,在提高教学效果方面也得到了几点体会。1．我们使用的多媒体课件大多由影视图像或卡通片剪接而成,它可以使学生置身于一种五彩斑斓、声像同步、动静结合的教学情境中,吸引学生的注意力,从而激发学生的学习兴趣。多媒体课件所特有的美的画面、美的声音、美的文字深深地吸引着学生的注意力,使教学达到了良好的效果。     

“真”的精彩——香港舒伟老师执教《毕加索与和平鸽》赏析

课堂教学是一个双边活动的过程，营造一个宽松、和谐、民主、兴趣盎然的学习氛围，让学生快乐才能使学生积极主动地参与教学活动，形成一个无拘无束的思维空间和师生互动、生生互动的教学课堂。     

课堂提问需要注意的几个问题

课堂提问是课堂教学中师生互动的一种重要形式。高质量的课堂提问可以启迪学生思维，激发学生求知欲，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的创造性思维品质。在设计课堂提问时要充分了解学生的知识、能力、兴趣和特点，并按学生的需要设计教学活动。具体说来，要注意下列几个问题：     

实现课堂教学改革 创新运用信息技术

本文从丰富教学内容的呈现、拓展学生学习方式、更新教师教学方法、活跃师生互动形式等多方面入手，论述了信息技术在课堂教学中的运用，指出了创新地运用信息技术是教师实施新课程的重要方法之一。