探索新评价在技工院校英语教学中的实施

以往的教学评价通常是对教师的知识传授与学生知识吸收程度的一种考核,更多关注的是学生的学习成绩,这种终结性的评价方式未免过于单一。教师除了看到学生的学习成绩,学生的学习过程更不应忽视,如此才能对学生做出更客观、全面的评价。本文主要以加德纳多元智能评价理论的多元性评价方式,浅谈其在技工院校英语教学中的实践,以作参考。     

技工院校英语教学中的问题及对策研究

在党的十八大会议上,针对当下的技工学校教育现状进行了探究、总结,并提出了今后需要变革和发展的内容方向,明确强调各级各类技工学校应当积极培养适应新潮流的各类技术人才。然而,在实际的探索和发展过程中,存在诸多的制约性问题,其中英语教学问题表现比较突出。由于技工学校英语基础普遍比较差,再加上课堂教学方法与机制的缺失,严重阻碍着整个专业技术的教与学活动的开展。基于此,本课题研究,结合着我校实际,根据多年的教育教学实践,简单表述一些观点、建议。     

在技工类院校英语教学中开展合作学习的探讨

技工类院校的英语教学质量问题较为严重,主要的原因是在英语教师的教学方法上。教师要进行教学改革,探索合作学习与促进交往能力,提高学生运用语言的能力。文章通过在技工类院校英语教学中开展小组合作学习实践,对小组合作学习的评价方式进行了分析。     

技工院校英语教学的创新与实践探讨

随着社会对人才的需求不同,国家越来越重视课程改革,尤其是对于技工院校而言,课程改革与创新对于技工院校教学质量的提升具有重要的意义.英语作为技工院校的科目之一,其教学中要注重创新与实践.该文分析了技工院校英语教学存在的问题,并提出了相关的教学创新策略,有利于提升教学质量.     

技工院校混合学习教学模式研究

本文基于现有技工院校开展的混合式学习教学的现状,依据混合学习理念,以个性化、适用性和活动性等为原则构建了技工院校混合学习教学模式,通过两轮行动研究完善了该教学模式并形成了三种执行方式,经实证研究验证了该模式有效。调查数据显示,通过基于混合学习的课堂内外的活动能有效的提高学生综合职业能力,对技工院校以学生为中心的教学模式改革有一定的借鉴意义。     

概念图片在技工院校英语教学中的应用

概念及概念之间的联系图式化,有助于学生将新知识与已有认知结构中的概念联系起来,形成精细和广泛的知识网络,建立系统和完整的知识框架体系,有效地培养学生自主学习的意识和能力。图形比词汇更精确,更形象,更有感召力,也更易于触发联想,学生用图片反映他们的思想是最能激活创造性思维的方式,从而增强创造性思维的记忆力。     

技工院校机械制图教学模式探索与实践

技工院校机械制图课要提高教学质量,应明确培养目标,探索适合技工院校学生特点的教学模式,着重培养读图能力、草图绘制能力和计算机绘图能力,而且要采用直观性较强的教学手段,理论联系实际,在教学中要善于分析、归纳和总结。     

技工院校英语教学现状分析与对策

作为世界第一大通用语言,英语在我们日常生活及对外沟通、发展方面都发挥着极其重要的作用。技工院校中,中技、高技都把英语作为一门基础课,要求广大技校生熟练掌握并灵活运用,但是从目前情况看,英语教学在技工院校进行的不尽如人意,无论是学生还是教师方面都存在很多问题。本文从技校英语教学的实际出发,简要分析了技工院校英语教学所面临的一系列问题,期于能够更好的发现问题,解决问题,进一步提高英语教学质量和实用性。     

任务型教学法在技工院校英语教学中的尝试

本文从技工院校英语教学特点和任务型教学法理论出发,在使用中高等职业技术院校《新模式英语》系列教材的教学过程中,以“购物”的实际教学案例为例,尝试运用任务型教学法,围绕任务设计、信息收集及处理、情景设计、执行任务、多边评价、讨论评分,教师点评等七个环节组织实施,具有较为积极的现实意义。     

研究任务型教学法在技工院校英语教学中的尝试

任务教学法是针对我国技工院校英语教学体系而推出的一种教学体系,从宏观的角度看,任务教学法具有更先进的教学理念,应用任务教学法可以让学生积极主动地学习英语语言新知识,与传统的英语教学体系相比,任务教学法具有更广阔的发展空间和发展趋势。作者将针对研究任务型教学法进行具体的分析和阐述。     

以就业为导向深化技工院校英语教学改革的探讨

以就业为导向一直以来就是技工院校教学的一个指导思想,面临新的变化、新的机遇以及新的挑战,为了培养社会需要的高级技工人才,当前教学改革中关于英语教学的改革不可忽视,必须给予高度重视。文章结合当前技工院校英语教学的现状对如何进行英语教学改革以求培养出更多高水平的社会主义建设者提出了一些思考。     

情境教学法在技工院校英语教学中的应用

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并促使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的兴趣。而技工院校的学生大部分英语基础差,对英语学习的兴趣不高,而且由于身边的环境缺乏学习英语的氛围,这些因素直接或间接地导致学生们学习英语积极性不高。情境教学法有利于这些问题的解决,可以有效提高学生的英语学习积极性。     

浅谈行为导向教学法在技工院校英语教学中的应用

在技工院校英语教学中,英语是各专业学生必修的一门基础课,原因在于英语是一门实践性很强的语言学科,是一种交际工具。但随着教育体制改革的不断深入和新课标的制定执行,以及职业教育全球化速度的加快,技工院校英语课堂教学模式也面临着挑战。而在课堂教学中应用行为导向教学法,能激发学生学习兴趣,启发学生学习自觉性,锻炼和提高学生合作学习能力,有效提高技工院校英语课堂教学质量。     

网络教学模式下技工院校计算机教育改革探索

在时代的驱动下,网络技术、信息技术现如今已经被广泛应用于各个领域当中,同样给教育领域带来了难得的机遇。在此背景下,如何以网络化手段实现技工院校计算机教育模式的变革,为学生打造出更加多元化的学习空间和现代化学习环境,助力学生高效地展开学习,是当代技工院校和教师面临的关键性问题。基于此,本文就网络教学模式下技工院校计算机教育的改革路径展开讨论,致力于充分发挥出网络技术的优势,实现传统教学手段和网络技术的创新融合,构建出高效的数字化、信息化、网络化计算机课堂教育体系。     

技工类院校英语教学的几点探讨

技工类院校英语教师在英语教学中,要转变教学观念,掌握学生心理,建立平等和谐的师生关系;要探索新的课堂教学模式,尝试多种课堂活动;要做好课堂的科学而有信度的评价,建立和完善学生个人英语学习档案,培养学生的自我评估能力,促进学生的能力发展。     

高等专科院校英语教学新思路

文章探讨了高等专科院校英语教学的新思路，提出高等专科院校的英语教学应着眼于对基础英语的巩固。及对专门用途英语的初步培训，以提高学生英语学习的兴趣，增强其英语及专业水平，使英语与其专业进行有机结合，相互促进。     

新形势下技工院校学生就业工作的思考

近年来,技工院校学生就业形势严峻,学生就业工作开展意义重大.本文对技工院校要从办学思想上重视就业工作、做好学生就业指导工作、深化教学改革和校企合作办学、举办校园招聘会、完善就业机构设置和以创业促就业六项措施进行了认真分析阐述,以解决技工院校的就业难题.     

新形势下如何指导技工院校开展教学研究工作

2014年,人力资源社会保障部出台了《关于推进技工院校改革创新的若干意见》,提出了技工院校在新形势下应强化内涵发展、创新技能人才培养模式的要求。本文结合技工教育发展现状,从提高技工院校教学质量入手,探究市级技工教育指导部门在新形势下如何发挥对技工院校教学工作的促进和指导作用。     

如何有效提高高职院校英语教学

多年来,高职院校的英语教学状况一直不尽如人意。不少学生对英语学习缺乏兴趣和动力。本文就如何有效提高高职院校英语教学水平,从创造语境,运用交际法,在情境中教词汇;加强对学生英语学习兴趣的培养;实行分层教学;营造良好的语言学习环境等方面进行了探讨。     

技工院校实施多媒体教学的优点和误区

多媒体技术具有多样性、集成性和交互性的特点,多媒体教学模式正在技工院校被广泛地实施和应用。对实施多媒体教学的优点和容易步入的误区进行了较细致的分析。