广西机电工业学校与美国巴特勒学校洽谈合作办学

为期2天的广西机电工业学校与美国巴特勒技术与职业发展学校的合作洽谈于9月3日结束,洽谈取得良好效果,双方在互派学生的问题上达成了具体的意向,并签署了内容更为具体的意向书。     

改革创新 跨越发展——广西理工职业技术学院简介

正广西理工职业技术学院是由自治区人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等职业院校,曾先后荣获中国企业教育先进单位百强中国企业培训示范基地自治区高等职业教育示范性实训基地2013年度全区普通高校毕业生就业工作先进集体广西高校五四红旗团总支等荣誉称号,是中国教育改革与发展研究会理事单位。该校占地面积1119亩,校舍建筑面积15.8万平方米,有8个装备精良、功能齐全的校内生产性实训基地,教学仪器、设备总值达3136万元,图书馆藏书近33万册,现有在校生6000人。     

浅谈学校教育与家庭教育的共赢

"再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子"这句话大家耳熟能详,但现在很多家庭包括社会人士都理解偏面化了,只注重对孩子的物质生活需要方面,而对孩子的"教育"方面反而很匮乏,学校教育与家庭教育在根本上是一致的,二者是相辅相成的,要有效的配合,形成有机互动的整体,缺少或忽略任何一方,都不利于孩子的健康成长。只有两方面相互协调,相互促进,才会给孩子营造一个和谐的氛围。     

美国师范教育改革的一种模式——职业发展学校

美国师范教育的一种改革模式－－职业发展学校是中小学和师范教育机构之间建立良好的协作关系，它对新职业教师的培养和在职教师的进一步提高起着积极的作用。美国Trinity大学在职业发展学校的基础上实行的MAT五年制教育研究生培养计划，逐步取代了传统师范教育的四年制职前教师培养计划，实行一年的实习期制度，该计划的成功之处在于培养了高质量的师范生。美国的师范教育改革值得我们借鉴。     

基于职业发展导向的安全教育理论与实践——以浙江机电职业技术学院为例

大学生安全教育是高校安全管理的重要内容。但当前安全教育的现状不容乐观,主要表现在形式比较单一,师资力量薄弱,内容不够新颖等。存在这些问题根本原因是安全教育游离于学校核心教学体系之外,处于弱化、边缘化的境地。改进大学生安全教育必须从教育自身的特点出发,以职业发展导向为切入点,以学生的职业安全和终身安全为教学目标,融入专业教学体系,推进标准化的课程设计,实施规范化的教学过程,最终构筑全面、全程、全员的安全教育体系。     

文化强校 内涵跨越——江苏省职业学校文化标识评比活动综述

2012年1月2日,江苏省职业学校文化标识评比会议在扬州商务高等职业学校进行。经过两天的紧张评审,最终,来自全省的25件物质性文化标识和21件非物质性文化标识从300多件作品中脱颖而出,分获物质类和非物质类文化标识一等奖。本次全省职业学校文化标识评比活动由江苏省教育科学研究院发起,职业教育与终身教     

“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”立项建设学校 北方机电工业学校

正北方机电工业学校暨河北省机电工程技师学院、张家口高级技工学校,创建于1953年,是一所融中专、中技、高技、预备技师等学历教育、短期培训、职业资格鉴定为一体的国家重点中等职业学校和国家重点技工学校。学校建筑面积10万平方米,     

谈小学品德与生活（社会）课的师生对话

“新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。”教学的本质是交流,交流离不开沟通,人与人沟通主要的方式是“对话”。实施新课程后的课堂教学,越来越重视“对话教学”的运用。究竟什么是“对话教学”,学术界至今也难以给出一个普遍认可的界定。     

发展职业技术教育为实现延安跨越发展贡献力量

职业教育是国民教育体系中的重要组成部分,是国民经济和社会发展的重要基础,大力发展职业教育,是提高劳动者素质、促进产业结构调整,实现圣地延安跨跃式发展的重大举措。     

答疑——新课程下师生互动的重要形式

随着新课程的实施,探究性学习已成为学生学习的一种重要方式。在探究性学习过程中教师和学生相互交流,及时解决学习过程中遇到的疑难问题是必不可少的。笔者在教学过程中发现一种现象：许多学生在遇到疑难问题时,宁可多用几倍的时间去和同学讨论,却不     

做好学校教育的同盟军——浅谈家庭教育的重要性

教育往往强调了教师主导、学生主体的特点,却忽视了家长在教育中的关键作用,从而使学校与家长间产生了一些不应有的隔膜,并带来一系列的社会问题。我们还应注意家庭教育的重要性。     

广西以制度建设促进职业学校规范办学科学发展

本刊讯 2月28日,教育部召开2011年第4次新闻通气会,介绍全国教育工作会议召开半年多来中等职业教育强化内涵发展、规范管理、加强制度建设有关情况。自治区教育厅副厅长黄宇在会上介绍广西壮族自治区加强制度建没,促进职业教育科学发展有关情况。     

把语言之花种在学生心上——浅析师生间的有效沟通与交流

现代的教师行业,对教师的要求越来越高,不仅需要教师认真、高效地进行教学工作,多方位学习、善于总结,采用许多实际可行的班级管理方法,还要关注学生内心世界,搭建学生心理健康教育平台,加强家校沟通,学会与各方面进行有效沟通、打交道的技巧,来调动各方面资源,以此形成教育合力。其中,教师和学生的交流与沟通至关重要:师生间有技巧、有爱心的交流与沟通,对学生的心智健康起着极大的作用。文章要阐述的就是教师如何与学生进行有效的沟通与交流。     

专业发展学校与美国教师教育的发展

20世纪80年代末期以来，美国教师教育发展和改革中出现了一种新的培养模式-专业发展学校，它是通过强化教师教育机构与中小学的合作伙伴关系，共同培养教师，开展合作研究而建立起来的，专业发展学校的建立预示着国际教师教育发展的一个重要趋向，本文就美国专业发展学校设立的原因背景，发展状况，标准，作用加以阐述，并就美国教师教育的发展提出若干思考。     

“师生共构”活动的思考与实践

在进行“师生共构教育活动的实践研究”（以下简称：师生共构）过程中，我们思索最多的是，今后我们的幼儿应该学些什么，他们应该怎样去学习，才能使幼儿发展得更好？经过四年多的努力，我们初步形成了我们的研究认识与操作策略。     

网络教育叙事教师专业发展的学校视角

教师的专业发展与学校的发展、教育质量的提高存在共生关系。以学校为单元,建设网络教育叙事平台,可以为教师的专业发展提供主动的、有效的支撑。网络教育叙事是学校依托校园网络系统建设的一种信息交换平台,以教育叙事为主要载体。以相互交流、群体反思为主要手段,以实现单元内教师共同发展为主要目标,主要有以下三个方面的特征。     

建设促进师生发展的学校网站

随着教育现代化的不断推进,如何利用信息化手段创建学习型学校,促进教师专业化成长和构建学生自主学习环境;在网站建设中如何充分考虑网站栏目及各功能模块对师生的实用性,为师生搭建一个具有开放性、自主性、互动性和共建共享的成长平台,有力地促进师生的成长;已成为学校发展的必然趋势。然而,一些学校出大量人力、物力建成校园网并没有得到预期的效果,因此,如何合理建设信息化网站平台,提升传统校园的效率,扩展传统校园的功能,最终实现教育过程的全面信     

美国家庭学校教育发展的社会文化背景

所谓的家庭学校教育（Home Schoohng）虽然学术界还没有一个公认的统一的界定，但一般都界定为：是指学龄子女在家庭学习的一种学校模式，即学龄儿童不在公立学校或私立学校接受教育，而是在自己家中接受符合条件的父母或专门教育人员有计划、有目的的教育。简而言之就是指“由父母或监护人在家里而不是在学校对学龄儿童进行的教育”。     

美国博士职业发展——基于三次毕业博士职业发展调查的分析

美国在全国范围内对毕业博士进行了三次职业发展调查,从博士生教育是否满足博士职业发展需求角度,调查了毕业博士的职业发展路径、就业满意度以及毕业博士对博士生教育质量的回溯与评价。基于美国三次毕业博士职业发展调查的背景及调查结果,考察美国变革博士生培养质量评价标准、帮助博士生做好就业准备以及提供具有广度和深度的博士生教育三个方面,可以为我国未来博士生教育发展提供一定的启示。