“童真课堂”:让儿童经历真学——《黄果树听瀑》课堂实录及各方评课

【课堂实录】一、课前预热,引发兴趣播放鸟鸣的声音,引导学生捕捉大自然中的声音。二、揭示课题,丰富信息师好,谁来读读课题?生黄果树听瀑。师大家一起来看一看,课题中哪一个字非常清楚地告诉我们,这篇文章跟声音有关?生听。师非常好。那如果文章主要写瀑布的形态,这个课题需要改成——生黄果树看瀑。生黄果树观瀑。师是呀,但我们今天学的是——生黄果树听瀑。师听的就是瀑布的——生声音。师知道黄果树瀑布吗?知道的同学就跟大家来说一说。生黄果树瀑布是一个很大的瀑布,可以用"飞流直下三千尺,疑是银河落九天"来形     

中国十大瀑布

黄果树瀑布贵州的黄果树瀑布是我国最大的瀑布,它高68米、宽81米,瀑底是深不可测的犀牛潭。每年的11月到次年的4月为枯水季。     

《黄果树瀑布》教学设计（第二课时）（苏教版五年级上册）

教学流程 板块一 浏览全文,感知文章特色 1．这一课,咱们继续学习——《黄果树瀑布》,通过上一课的学习,黄果树瀑布给我们留下了怎样的印象？请用课文中的一句话来回答。     

抓词句研读 重阅读实践——《黄果树瀑布》教学尝试

《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文。作者以优美明快的语言叙述了自己在黄果树瀑布景区的所见、所闻、所感,描绘了黄果树瀑布的壮美景观,讴歌了大自然的无限生机及对人性情的陶冶。文章词汇丰富,语句优美,大量比喻句的运用,使语言格外具体、生动,让人感受到黄果树瀑布的壮美和大自然的勃勃生机。     

游览黄果树瀑布

今年暑假,我很幸运地跟着旅行社游览了亚洲第一大瀑布——著名的黄果树瀑布。到了景区,我们乘着新建的大扶梯快速到达距黄果树瀑布200米处。站在那儿,我听到了     

语言运用:从关注作者如何表达入手——《黄果树瀑布》(第二课时)教学实录

一复习"旧知"师:同学们,这节课让我们继续跟随作者的脚步,一起走近(指课题)——生:(齐)黄果树瀑布。师:在人们心目中,黄果树瀑布是一部大自然的杰作。(出示词串:人喧马嘶雷声轰鸣山回谷应訇然作响)师:有什么发现?生:这几个词都是描写瀑布声音的。师:声音怎么样啊?生:瀑布的声音很响。师:如果你把这样的感受     

三游黄果树瀑布

正我仰慕黄果树瀑布,赞叹它的神奇和魅力。"白水如棉不用弓弹花自散,虹霞似锦何须梭织天生成"是对它的真实写照。还记得40多年前听叔父说起它时,我好像听到了瀑布飞驰而下时发出的震耳欲聋的声音,又像是看到了神话中的那头神犀牛戏水时在潭上舞起的薄雾,还有那道横挂在雾中的七色彩虹,脸上洋溢着憧憬和自豪。黄果树瀑布所在的黔西南镇宁布     

抓词句研读 重阅读实践——《黄果树瀑布》教学尝试

《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文。作者以优美明快的语言叙述了自己在黄果树瀑布景区的所见、所闻、所感,描绘了黄果树瀑布的壮美景观,讴歌了大自然的无限生机及对人性情     

瀑布之歌(节选)

<正>在我所见到过的云南的瀑布当中,比较著称于世的是腾冲瀑布和石林附近的被当地人民形象地称为"大跌水"或"大叠水"的路南瀑布。在将近二十年前,我曾经按照《徐霞客游记》中记载的路线到过腾冲瀑布——它在气势和规模上大约仅次于贵州黄果树大瀑布——去探胜。我对于腾冲瀑布的第一个印象是,它虽然没有黄果树大瀑布那雄伟和气吞山河的气势,却有着远非后者所能及的幽境。当我循着     

网络,让语文课堂更生动——《黄果树瀑布》网络教学设计与评析

【教材简析】《黄果树瀑布》的写法特色鲜明:一是采用移步换景的写法,将黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘;二是善用、巧用比喻,使文章的语言生动形象,如诗如画。其中抒发作者内心感受的部分(课文的6、7小节),是本课突破的重点和难点。     

大自然最伟大的杰作——黄果树瀑布

我去过许多地方,比如:北京长城、内蒙古大草原、杭州西湖……其中,最令我流连忘返的,还是黄果树瀑布。在去黄果树瀑布的路上,远远地,我们便听见了一声声“轰隆隆”的“雷鸣”声。走近后,我才知道那是瀑布发出的水声。     

“移步换景”手法之借鉴与运用

美文导读:如当代著名诗人于坚的《黄果树瀑布》中写道:刚进入黄果树风景区,便听到"哗哗"的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响,最后像潮水般涌过来,盖过了人喧马嘶,天地间就只存下一片喧嚣的水声了。透过树的缝隙,便看到一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为     

瀑布

配合苏教版小学语文教材第12册课文《黄果树瀑布》同学们,学了《黄果树瀑布》,你有什么感叹呢?黄果树瀑布是我国最大的瀑布,被誉为“世界最壮观的瀑布”,也是世界著名瀑布之一。它集山、水、瀑、洞、峰、林为一体,有“喀斯特岩溶瀑布博物馆”之称。严寅亮     

美哉，黄果树瀑布!

文章表达自然．整体风格朴实而富有表现力、对黄果树瀑布的描写更是技高一筹，既描写其正面，又描写其背面，还从远处回望，多角度、多层次展现了黄果树瀑布的不同美感．给人身临其境的感觉。[编者按]     

以生为本 以读为本——小学语文阅读有效教学案例分析

一、案例背景阅读教学是师生、文本间的多向交流对话过程,是提高学生阅读理解能力、语言实践能力的重要方式。在实际教学过程中,教师需要以生为本,以读为本,突显学生的主体地位,突出阅读课程的特点,让学生感受阅读乐趣,把握阅读方法,实现有效教学。对此,笔者主要以《黄果树瀑布》教学为例,具体分述如下。二、案例描述课前准备:要求学生课前自主预习,多途径、多渠道收集相关图片资料,帮助理解与感悟。课堂教学过程概括如下:1)唤起兴趣,引入新课。呈现几幅瀑布图片,吸引学生注意,引出黄果树瀑布,并对其充满了向往,由视觉上唤起他们的     

瀑布趣谈

中国幅员辽阔 ,江河众多 ,有着大量风光奇秀和壮美无比的瀑布。众多的瀑布 ,千姿百态 ,让你看得眼花缭乱 ,目不暇接。那么 ,在祖国大地上究竟有多少著名的瀑布呢 ?黄果树瀑布群位于贵州省镇宁、关岭县境内。它是由 2 0多个风韵各异的大小瀑布组成 ,其中的黄果树瀑布最为优美壮观。黄果树瀑布的景观 ,随四季而变换 ,昼夜而迥异。陡坡塘瀑布是黄果树瀑布群中颇具特色的一个天然坝型瀑布 ,是黄果树瀑布群中瀑面最宽的一个瀑布。螺蛳滩瀑布位于黄果树瀑布下游 ,是一个崩溃的大瀑布的残体。银链坠潭瀑布位于黄果树瀑布下游 ,属于落水洞型瀑布。滴…     

风景中的徐霞客——《黄山奇松》《黄果树瀑布》教学浅谈

《黄山奇松》《黄果树瀑布》都以写景为主题,都展现了大自然的美好风光,也都谈到了徐霞客。要对这两篇文章的内容及表现主题进行梳理,教师不妨从徐霞客入手,了解徐霞客其人,了解徐霞客与黄山、黄果树瀑布的渊源,了解风景中的徐霞客的所见所闻、所思所想。     

感谢“馄饨皮子”

那天上《黄果树瀑布》（苏教版第十二册第六课），当读到“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来”时，一位调皮的学生在座位上轻轻说了一句“它也像馄饨皮子挂下来……”学生们都笑了。俗!我正要拉下脸来，却想到他说的也不无道理呀，我不如来个顺水推舟……     

让图片运用在阅读教学发挥最大效度

正很多教师为了顺应孩子的认知规律,会选择采用图片视频介入的方式,帮助学生理解课文内容,感悟文本形象,那么,怎么运用图片才能充分发挥它的最大效度呢?一、谨防先入为主,图片运用要扣准契机【案例】在教学五年级《黄果树瀑布》这篇课文时,一位老师在导入环节进行了这样的设置:同学们,你们知道吗?在我国贵州省有一座著名的瀑布,它雄伟壮观,雷声轰鸣,吸引了大量的     

网络,让语文课堂更生动——《黄果树瀑布》网络教学设计与分析

[教材简析]<黄果树瀑布>的写法特色鲜明:一是采用移步换景的写法,将黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘;二是善用、巧用比喻,使文章的语言生动形象,如诗如画.其中抒发作者内心感受的部分(课文的6、7小节),是本课突破的重点和难点.