对未来英语教学的猜想

未来的英语教学环境将呈现哪些与传统教学环境不一样的地方?未来英语的教学重点在哪儿?国家应该扮演什么样的导向作用?在本文中,笔者试就这些问题做一些大胆的猜想,希望与同仁共同探讨.     

思想品德课的创新教学

思想品德课的创新教学是指在传授知识、陶冶情操的同时,培养学生的创新精神和实践能力.那么,什么样的课堂教学才是创新教学?创新教学应具有哪些特点?这是值得我们在思想品德教学中深入思考和积极探索的问题.     

在美术欣赏课中培养学生审美能力

纵观当前的美术教学,美术欣赏已贯穿从小学至大学的审美教学全过程中。而中学美术欣赏教学主要任务就是对学生进行审美教育,提高学生的审美素养。可是,在美术欣赏课中究竟要培养学生的哪些审美能力呢?对这个问题我非常感兴趣,近几年的教学中我也一直深入研究,借此机会谈谈自己的浅薄看法。一、培养学生正确的审美观审美观是一个人用什么样的审美观点、抱什么样的审     

从伦理本位到以人为本:对育人过程中"德"的把握

人才培养的道德标准是如何产生和发展的,它在人才标准中应该拥有什么样的地位,道德因素与能力因素又应该有什么样的关系,道德因素本身具有哪些文化背景和文化特性,对这些问题进行探讨,对我们树立科学的人才观、培养与社会发展相适应的高素质人才有着十分重要的意义。     

思想品德课的创新教学

思想品德课的创新教学是指在传授知识、陶冶情操的同时,培养学生的创新精神和实践能力.那么,什么样的课堂教学才是创新教学?创新教学应具有哪些特点?这是值得我们在思想品德教学中深入思考和积极探索的问题.……     

《护理伦理学》课程与社会主义核心价值观的教学融合

老龄化社会背景下,我国护理专业人才的需求缺口大。护理专业服务对象是人,要树立知识、能力、职业素质和职业道德并重的人才培养观。专业课程作为人才培养的重要载体,对学生思想素质的养成有重要影响。《护理伦理学》作为护理专业课程体系中的一门必修课,作者在教学理念、目标、内容、方法上进行教学改革,把社会主义核心价值观融入专业课程教学,以期推动专业课教学和思想政治教育紧密结合。     

对文秘人才市场需求和专业课程设置的调查研究

社会需要什么样的文秘人才?目前的就业形势下如何合理地调整文秘专业课程设置以适应社会的需求?本文就此对文秘专业毕业生进行了问卷调查和访谈,分析了高职院校在文秘课程设置上的不足,提出文秘专业应强调课程性质的“实用性”、增强人才培养的“企业性”、突出教学过程的“实践性”三点建议。     

高考成语题十年大盘点

十年来，高考每年都对成语的理解和运用进行考查。十年来，高考考了哪些成语?是一些什么样的成语?是从哪些角度切入的?用的是什么样的考查形式?这些恐怕都是大家关心的问题。因为搞清楚这些问题，对于今年的复习备考，有重要的意义。     

人才培养模式数字化转型的诉求、困境与路径

智能时代高校人才培养模式面临数字化转型的迫切诉求,教育数字化为人才培养转型提供了发展机遇。当前高校人才培养模式存在传统培养理念根深蒂固、专业课程结构不完善、数字化教学组织能力欠缺、教育评价方式单一滞后等问题。高校人才培养模式数字化转型应该更新人才培养理念,优化专业课程设置,提高教师数字化教学能力,以数字技术赋能评价。     

培养学生估算能力的必要性与方法

在讨论定量问题时,不同问题对精度的要求不一样,有时要求比较高,有时则不然。为什么要培养学生的估算能力?培养时应遵循哪些教学原则?有哪些教学策略?有哪些比较合适的教学素材?这些问题是本文讨论的主要内容。     

高职院校专业人才培养方案设计理念与路径

人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图,制订科学、有效的人才培养方案,是高职院校做好人才培养工作的重要环节。梳理制订专业人才培养方案要处理好高教性与职教性的关系、专业和学科及课程的关系、专业的自身定位问题等逻辑前提;要回答好四个重要问题,即办什么样的专业、培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人;在此基础上,提出制订专业人才培养方案必须坚持的原则,以及人才培养方案中专业课程体系应包括的课程类型。     

旅游专业本科学生知识结构探析

目前，旅游专业本科教育倾向于理论型的研究生化、技能型的专科化和高职化、企业短期需求型的培训化等方面。这些是不是本科教育的发展方向?旅游专业本科教育究竟要培养学生哪些能力和素质?旅游专业本科学生应该具备什么样的知识结构?本文试图就这些问题做出分析。     

河北北方学院财务管理专业课程体系建设探索与实践

河北北方学院财务管理专业课程体系建设采用了以专业能力培养为核心构建课程体系的指导思想。依据这种思想和方法,财务管理毕业生应具备的专业能力包括企业管理能力、会计能力、财务管理能力3个方面,其中,每个方面又明确为具体的专项能力。专业课程的设置紧紧围绕这些专业能力的培养进行,构建由理论课、实验课、教学实习和毕业实习多层次的专业课程体系。这样的课程体系建设思想使课程设置的目的性、针对性更强,使课程建设能够更好地为人才培养服务。     

浅议新课程中数学教学内容的设置

课堂内容是教实现教学目的、培养合格人才的重要保证。教师教给学生什么样的知识、技能和技巧，培养学生具有哪些能力，具有什么样的世界观和道德品质，这些都与课堂教学内容的设置密不可分。笔认为要做到以下五个结合。     

关于语文教育可持续性的思考

在新课程理念下,什么样的语文教学有利于学生的可持续发展?哪些语文活动能让学生难以忘怀?什么样的语文教师最受学生欢迎? 笔者认为,真正实现语文教学可持续发展,有如下举措可供借鉴.     

基于知识分类的信息科技教学实施策略

<正>现代认知心理学认为,广义的知识主要分成三大类:陈述性知识、程序性知识和策略性知识。本文探讨了在上海市三年级小学信息科技学科中,以提高课堂教学效益为目标,开展基于知识分类理论的教学实践研究,并提炼了知识分类理论指导下小学信息科技三大类知识的教学实践策略。今天的信息科技学科,应该交给学生什么知识?怎么样教这些知识?这些知识属于什么类型?这些的知识适合什么样的教学策略?在教学设计时可以使用哪些     

随州技师学院创新职校人才培养模式解决四个基本问题

人才培养是人才队伍建设的基础性环节,人才培养模式决定着人才培养的质量,因此,深入探索技能人才培养模式、推进教育改革、激发创新能力、提高培养质量是当前职业院校的工作重点。职业院校应该根据学院的自身状况制定适合的培养目标和规格,不断创新教学模式和评价方式,解决好"培养什么样的人?怎样培养?由谁来培养?以及培养与培养效果脱节"四个基本问题。一、明确人才培养目标规格和标准,解决培养什么样的人的问题     

十年高考成语大盘点

十年来,高考每年都对成语的理解和运用进行考查。十年来,高考考了哪些成语?是一些什么样的成语?是从哪些角度切入考的?用的是什么样的考查形式?恐怕都是大家关心的问题。因为搞清楚这些问题,对于搞好今后的高考成语复习,会有相当的现实意义。     

思想品德新课程课堂教学评价刍议

究竟应以哪些体现新课程理念的要素对课堂教学进行评价和厘定?什么样的思想品德课才是一堂好课?这些都是思想品德课教学改革面临的新课题,同时也是我们在教学评价中不得不直面的难题。笔者试结合思想品德新课程的教科研实践,对此谈几点不成熟的看法。一、在教学目标上,依据课程标准,实现情感、态度和价值观,能力,知识三维教学目标的有机统一,注重全面性《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》中所表达的“课程目标”,着眼于课程     

初中语文教学中情感教育的三个转变

初中的语文教学对学生想象能力、情感培训、情绪体验等综合素质的提高有着重要意义,能够促进初中生心理健康发展。随着我国素质教育的深入,情感教育逐渐被广大初中语文教师认可和接受,并运用到语文教学当中。那么,目前初中语文教学中情感教育的情况是什么样的?需要做出哪些转变呢?就相关问题进行了简要分析。