凝动的建筑

在艺术创作中,往往有一个重复和变化的问题:只有重复而无变化,作品就必然单调枯燥;只有变化而无重复,就容易陷于散漫零乱.在有"持续性"的作品中,这一问题特别重要.我所谓"持续性",有些是时间的持续,有些是在空间转移的持续,但是由于作品或者观赏者由一个空间逐步转入另一空间,所以同时也具有时间的持续性,成为时间、空间的综合的持续.     

千篇一律与千变万化——音乐、建筑之间的通感

①在艺术创作中,往往有一个重复和变化的问题。只有重复而无变化,作品就必然单调枯燥;只有变化而无重复,就容易陷于散漫零乱之态。在有"持续性"的作品中,这一问题特别重要。我所谓的"持续性",有些是时间的持续,有些是在空间转移的持续。     

重复与变化的艺术

高中语文新教材第六册有一篇课文叫《千变万化与千篇一律》。“千篇一律”指艺术创作中的“重复”,而“千变万化”指艺术创作中的“变化”。“千篇一律和千变万化”是说在时间的持续、空间的持续或时间、空间的综合持续中,艺术创作的重复与变化。作者首先把“千篇一律”和“千变万化”置身在“艺术创作”这样一个范围之内,接着用“重复”和“变化”来点题,二者的细微差别从文字上看表现在“一律”和“千变”上。也就是说,前者泛指事物只有一种形式而毫无变化,而后者形容变化极多,没有穷尽。那么,我们再来看二者的关系:只有“重复”而无“变…     

艺术之美 尽收眼底——读《千篇一律与千变万化》

读完梁思成的《千篇一律与千变万化》(下称梁文),我不禁为之拍案叫绝。一、三位一体流畅美。梁文一开篇,就直奔正题,锁定范围,指出“在艺术创作中,往往有一个重复和变化的问题”,并明确肯定“持续性”主要存在三种类型:时间的持续,空间转移的持续,时间、空间的综合的持续。紧接着就进入到第一个层     

大学生重复违纪的特点

高校违纪学生群体中，存在着重复违纪的现象，这一现象出现的数量在逐年增多，危害性也在逐年增大。本文运用调查分析的方法对八所院校八年间学生重复违纪的情况进行分析，结果表明：学生重复违纪的时间、学生的构成、违纪的手段等均有某些共同的特点。     

谈教学语言中的重复

本文谈的重复就是在课堂教学中 ,对于某种新概念、新知识 ,为让学生理解和掌握 ,教师所作的反复申说和解释。它是最经常使用的教学手段之一。人在学习一种新知识、新理论时 ,很需要花费一些时间 ,用来分析、比较、联想、鉴别 ,调动大脑以往固有的经验和认识 ,寻找与新知识、新理论的相通处和生长点。重复就是帮助学生完成这一过程 ,也是在时间上留给学生思维活动一段“消化吸收”的回旋余地。新课开始前对旧知识的重复 ,可以勾起学生的记忆、回想 ,“温故而知新” ,为顺利导入新课做好铺垫、衔接工作。课程进行中 ,当老师引导学生们的思维步…     

用“学习—创作—表现”培养学生的创造性思维能力——介绍《儿童歌曲的旋律发展手法——变化重复》的教学

在中师的音乐课教学中,怎样上好理论课?如何在形式上、教法上进行改革,调动起学生积极性?在全省中师系统举行的音乐录相课比赛中,我执教的《儿童歌曲的旋律发展手法——变化重复》运用“学习—创作—表现”的教学方法,收到了极好的效果。现将这堂课的教法、体会总结如下,和专家同行共同切磋。一、引导学生在兴趣中学习掌握知识,感受音乐儿童歌曲的旋律发展手法与一般歌曲一样,有重复、对比两类。而重复又有完全重复、变化重复、移位重复。上节课我们已经学习了重复中的——完全重复。请同学们视唱下面两首歌曲,要求边唱边注意思考找出歌曲中…     

学生发展的动力及其径路

一、学生发展的内涵及其动力条件发展是成长的概念,表示持续的不间断过程,是“成长和才能在时间上变化的过程,这是成熟和环境相互作用这两者的函数”①,同时“是在有价值的方向上的变化”。②美国教育界将学生活动分为学术事务和学生事务两部分,前者是指与学习相关的诸如课内学习、教育、认知发展等,而后者则包括课外活动、职业指导和咨询、情感等学习之外的活动。但这种划分方法有其弊端,容易忽略对学生发展产生影响的因素进行综合考虑,故应将两者都纳入学生发展的范畴。笔者认为,所谓学生发展,是指在特定教育环境中的青年学生个体在思想与…     

我希望,我也是一个点灯的人

作为语文教师,我一直在思考,怎样才能最大限度地提升孩子的语文素养?在多年的教学中,我一直重复地做着认真上课、辅导学生的工作,花了时间,也有一定效果。但外加的力量无论如何很难持续,所以也就谈不上长效。直至我走进一个让我十分激动、无比惊诧、     

浅谈如何转变学生学习方式

一、转变学生学习方式的必要性 下面是笔者与学生谈话收集的案例，学生的肺腑之言不得不让教育者深思。 学生甲：我想从课本上了解社会的发展过程，世界的变化历程和许多美好事物，但在校大部分时间是没完没了背生字、语法、要点、在题海之中奋战，整天基本处于被动应付、机械训练、死记硬背、简单重复的学习方式中，接受知识是生吞活剥、一知半解，目的只是为了应付考试，我学习激情全无，感觉学习索然无味。     

课堂学习的方式浅议——兼评接受学习与发现学习

<正> 心理学上,学习的概念有不同层次的含义,广义的学习是指人与动物共有的学习。指“学习者在某一特定的情境中由重复经验而引起的对于那个情境的行为变化。而这个行为变化不是根据先天的反应倾向,成熟或暂时状态(如疲劳、药物等)来解释的。”狭义的学习又有“人类的学习”、“学生的学习”等之分。学生的学习指“学生有目的、有计划、有系统地掌握知识技能与行为规范的活动”。而课堂学习     

《一碗阳春面》的情节与人物

《一碗阳春面》含义隽永,有令人捧读再三之功。本文仅就情节和人物略作评说。情节:重复中扩展变化《一碗阳春面》情节并不复杂,但安排得很有个性,很有意味。作者用重复的母子三人大年夜在北海亭面馆吃阳春面的四个场面组成小说的基本情节。其中主要人物相同,时间地点相同,具体事件也相同,甚至有些应答语言也几乎一样。当然具体细节重复的程度又有所不同。头两次母子三人吃一     

有效重复:音乐教学不可或缺的元素

<正>当我们在听流行歌曲时,会在一次又一次地重复以后,记住那些优美动听的旋律和节奏。只要音乐声再次响起就会触发记忆,让我们沉浸于优美的音乐环境中,这也正是音乐所特有的性质。在初中音乐教学中,我们可以运用这个特点,借助多媒体等各种手段让歌曲、乐理知识等重复出现,这样可以有效地提高音乐教学的效率。当然这里所说的重复并不是没有层次、没有目的、没有提升的重复,而是有目标、有要求、有递进的重复。这里的重复也不是单纯、枯燥、无趣味性的重复,而是充分考虑到学生们的年龄特点,有变化、有评价的重复。那么,在初中音乐教学中,我们该如何做呢?     

学生的弱点，教学的难点——浅谈唱歌教学中的“相似乐句”

“相似乐句”是指歌曲在创作过程中由作者运用“变化重复”的作曲手法形成的在结构、旋律上比较接近的乐句。“变化重复”是发展音乐的一种手段，在统一的基础上给音乐带来了新的动力。但由“变化重复”形成的“相似乐句”却在歌曲教学中成为一大难点，学生很容易混淆。     

高三历史复习应注意的几个问题

<正>高三复课时间紧,任务重,在有限的几个月里要使学生的知识、能力、综合素养有一个较大的提升,复课的有效性必然成为重中之重。结合这几年高三历史学科的复课经验,谈几点应注意的问题。一、处理好必修、选修教材的关系高中历史在编排体例上采用模块专题式,知识重复现象严重,尤其是必修与选修知识重复现象最为明显。因此复习不能按部就班,否则会做很多无用功,浪费师生时间。     

求神佛不如求知

[题目] 每个人都有重复某次活动、重现某个场面或重遇某个友人的许多重复出现的言行。由于时间的推移或场景的变化,每一次重复都不再是原有面貌的再现,而肯定会出现新的情况。请以“重——”为题,写一篇游记,不少于600字。     

用音乐疗法打开自闭症学生的“封闭”世界

在特殊教育学校,有不少自闭症的孩子。对于这些孩子,大部分学校的做法是,根据学校资源和学生的表现类型,将他们分在不同的班级,与其他智障学生一同上课、活动。笔者任教的班级里,共有8名学生,其中3名学生属自闭症。这3名学生年龄在10岁左右,从外表看与普通孩子没什么分别,但接触一段时间后,便发现他们有明显的自闭症表现：交流有障碍,不会与人建立正常的联系,喜欢自己单独活动、自己玩;有重复刻板行为,经常表现出多动、注意力分散、发脾气等。他们在上课的大部分时间里都只做自己的事,沉浸在自我封闭的世界里,对周围的变化基本无动于衷。     

复习教学不是简单的重复——以《直线与圆的位置关系》一节课为例

<正>裴光亚老师说:复习是什么?复习就是重复,因为重复才能熟练.但是,这里所说的重复,并非简单的重复.事实上,不同阶段的复习,其实都是不一样的重复,因为他们承担不同的任务,在不同的时间,复习的内容及复习的结构上都不尽相同.本文以复习《直线与圆的位置关系》一节课为例,主要讨论在初三第一轮复习阶段,教师如何整合教材资源,提高学生复习的兴趣,达到高效复习的目的.为帮助学生构建知识网络,避免简单的     

无效教育的原因

班主任最头疼的事莫过于“无效教育”,自己为了帮助学生改正错误,苦口婆心地进行说服教育,结果,学生非但不接受教育,甚至反其道而行之。为什么会产生无效教育呢?常见的原因有以下几种: 一、教育时间过长。心理学研究证明,同样的刺激物在刺激强度过大、刺激时间过长时,容易引起对象反应性质的变化。如一位班主任在班会上就学习英语问题发表演讲。起初,学生对他讲的内容抱有积极肯定的态度;下课铃响了,他仍然讲个没完,一直延长了15分钟,结果引起了学生的反感。有的学生当场就皱眉、叹气,有的在下边低声议论:“这个老师真烦人!”二、教育内容机械重复。教育内容的机械重复会导致相反的效果。俗话说:“好戏连演三遍令人烦。”一位班主任为了调动     

高三语文一轮复习的误区及矫正策略

2014年高考早已尘埃落定,第一轮复习我们需要从中获得什么教训,需要做什么,这是远比狂练试题更重要的。本文试图从高三复习的五个方面谈谈自己的做法,期待方家指正。一.基础识记高三复习每年为基础识记投入了大量时间,收获往往不能尽如人意。其误区主要表现在：一是集中时间专门复习拼音、成语等,重复记忆,低效耗时,学生学得头晕脑胀,很难有主动学习的乐趣;