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阅读,在人的发展中具有重要地位。语文教学应如何指导学生去阅读教材中的选文,从而实现九年义务教育的阅读要求,指导学生终生的阅读需求呢?该文从立足于文本的探究出发,从抓整体、找关键、重客观、讲美德四方面进行论述,提出结合中学生的经历、经验的阅读观点。 相似文献
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随着新一轮课程改革轰轰烈烈地进行,文本多元解读的理念也日益被广大教师认可。但在语文课堂上,多元解读却出现了一些偏差,偏离了阅读教学的正确方向。本文作者从多元解读的内涵、存在的问题入手,进行审慎的思考,总结出文本多元解读的注意事项。 相似文献
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阅读教学是整个语文教学的“半壁江山”,如何让这“半壁江山”“壮丽”,人们进行了不断地探索,常见的有以下几种做法。以作者为中心的一元解读。强调在阅读活动中作者、文本、读者三方,以作者为中心,阅读的目的就是从文本中追索作者的原意,作品的意义主要是由作家决定赋予的。 相似文献
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小学语文教材收录了诸多精品佳作,尽管文体各异,但均在培育学生方面起到了重要的作用。通过对不同文体特点的研究,可以找到适合不同文体的不同教学方法,提高教学精准性和针对性,充分发挥学科育人的优势。基于此,本文一方面阐述了问题的基本概念与特点,另一方面对记叙、散文、诗歌等文体展开了实践探究。强化文体解读,能够使学生更深刻体会阅读文本的内涵和深意,有效内化知识。 相似文献
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阅读教学是学生、教师、文本三者对话的过程。教师与文本的对话是教学的前奏,毫不夸张地说,有什么样的文本解读就有什么样的课堂教学;学生与文本的对话是教学的核心,生本对话是提高学生语文素养的必由之路,这是核心要义,是阅读教学取得实效的关键所在。笔者以为,教师、学生与文本的对话不能走马观花,急于求成,不能蜻蜓点水、浅尝辄止,正如叶老所云:“作者思有路,遵路识斯真,作者胸有境,入境始于亲,方能入情得意。” 相似文献
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于湘 《重庆第二师范学院学报》2014,(1):F0003-F0003
有时不经意读一本书,会不知不觉地置身于作者所营造的优美的“风景”里;欣赏完美景,又会产生想要了解作者的欲望。笔者几年前偶然读到谢其章的《创刊号风景》,便有过这样的体验。由书及人,笔者发现,谢先生自认是“不折不扣的‘杂志癖者’”,人称“期刊大王”。 相似文献
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独立阅读是孩子们在阅读考查中失分最多的题例。每当孩子们遇上独立阅读题就如临大敌。一句话,独立阅读,孩子们想说爱你不容易。为什么会这样呢?应该说孩子们经过日常阅读教学时的各种训练,是足以应对测试的。问题出在考什么和怎么考上,而解决问题的关键也在于此。弊端一:考查者设计的独立阅读题型单一,评价也单一目前大多数的独立阅读检测题还是停留在对阅读客体(文章)静态的分析上,单纯地着眼于文章的内容、结构、写作特点的分析。比较常见的题型包括“理解词语在文中的含义”、“理解文中重要的句子”、“分析归纳文章的内容要… 相似文献
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仝小改 《洛阳师范学院学报》2009,28(3):187-190
许多描写农村、描写农民的文学作品,读后常令人有隔膜之感——生为农民的常识和体验让我觉着,这些作品中的农村和农民,只是纸面上的风景,和现实缺乏对应,他们像极了作者手中的皮影戏道具,在作者的需求下喜怒哀乐,腾挪跳跃,其灵魂和行为完全被作者操纵了。这些作品与现实的丰富性、 相似文献
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“作者思有路,遵路识斯真。”一般文章,作者都是按一定的思路展开的,那思路或明或暗,但一定有路可依。教师如果能带领学生抓住课文线索解读文本,往往就能够拨开云雾见青天,收到事半功倍的教学效果。那么,如何探寻文本线索呢? 相似文献
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赵圣洁 《兰州教育学院学报》2015,(1):92-93
阅读教学是中学语文教学的重点,从何种角度切入解读文本是阅读教学的难点。笔者认为从文本背景和思想感情两个角度切入进行文本解读,可以帮助解决阅读教学中遇到的困难。从文本背景切入包括预习检测、导入呈现和课中穿插三种方法。从人的感情切入包括剖析作者情感和剖析人物情感两种方法。 相似文献
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多元解读是近年语文教育领域很关注的一个话题,其概念的提出,深受国外接受美学和对话理论的影响,倡导阅读主体在已有经验的基础上,对文本的内涵进行不同的解读,获得不同的情感体验. 相似文献
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冯旭霞 《中国小学语文教学论坛》2009,(1)
小学语文教材中文学作品占多数,并且文体多样,有诗歌、小说、童话、散文等。这些经遴选过的优秀的文学作品充溢着作者的认识、情感与思想,是作者独特的生命表达,充满着作者鲜明的个性特征。在阅读这些文本的过程中,我们往往会在某些地方产生“陌生感”。我们姑且将产生阅读陌生感的地方称之为“文本陌生处”。“文本陌生处”显然是阅读教学中解读的难点。 相似文献
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纪言 《课堂内外(高中版)》2007,(7):4-11
“平生默默无人识,一朝名动天下闻”,这句话用来描述高考状元们,无疑是恰当而有趣的。大约每年的6月20日左右,中国大地上便开始流传一个个关于状元的故事,各大媒体也开始竞相报道,于是,“高考状元”就成了一年一度的最热门的话题。 相似文献