创意描绘未来

熙熙在"乐知舟教育"的"创意绘画"课上,要用橙子、苹果、罐子三种素材创作一幅作品。教师通过下面的引导,帮助熙熙设计并完成了作品。教师:"宝贝儿,你看到了什么?"熙熙:"有橙子、苹果,还有一个罐子。"教师:"那你想想看,如果我们要把这三样东西组合在一个故事里,可以     

应更多关注教师的隐性备课

关于备课,苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中讲述了这样一个精典故事:一个工作了33年的历史教师,上了一堂出色的观摩课,一位教师问他:"你的每一句话都具有巨大的思想威力。请问你花了多少时间来备这堂课?"那位教师说:"这节课我准备了一辈子,而且,每堂课我都准备了一辈子。但是,直接针对这个课题的准备,则花了约15分钟……"一辈子与15分钟,     

“读进去”,方能“解出来”

一日,听一位教师执教三年级的一篇课文——《世界上第一个听诊器》。这位教师的表现力、语言组织能力等等都是无可挑剔的,课堂上听说读写样样都有。在讲到听诊器的使用时,教师让学生试着把语文书卷成听诊器的样子听同桌的心跳声。于是,课堂上出现了十分热闹的一幕。课后,我问一个学生:"你喜欢上这样的课吗?""喜欢啊,好玩。""那你学会了什么?"学生被我问住了,半天     

教育不是让孩子成为一座孤岛

近日,郎平在某综艺上分享了一个故事.她有一个教师朋友,从小到大对孩子管束颇多.孩子新结交了一些朋友,教师朋友说:"你不要跟这些孩子玩,他们是不好好学习的孩子." 孩子成年后,生活圈子小得可怜,一个朋友都没有.假期就躲在家里玩游戏,特别宅,最后连大学都没上.教师朋友这时候急了,对孩子说:"我也不能老养你,你要出去找工作啊."     

语文课堂教学中的表演艺术

卢梭说过 :“要使学生喜欢你的课 ,首先必须让学生对你教的课感兴趣 ,教育的艺术就是使学生喜欢你教的东西。”要使学生喜欢你教的东西 ,要使学生对你上的课“百‘上’不厌” ,想必这与优化课堂教学过程中的“表演”艺术分不开的。一个优秀的语文教师其实就是一个优秀的演员。语言艺术教师 ,“舌耕为业”。教师丰富形象的教学语言 ,是课堂教学的魅力之源。苏霍姆林斯基也说过 :“教师的语言修养在极大程度上决定学生课堂上脑力劳动的效果。”一个优秀的语文教师必须拥有一口标准、流利的普通话 ,对其教学的内容能准确、形象、灵活地表达出来…     

拒绝花哨,去伪存真——新课程背景下品德教学有效性的思考

正一次教研活动中,有一位教师上浙教版三年级上册《生活中的你我他》一课。他设计了一个体验活动,让学生当"小交警"。全体学生站起来,做几个交警手势——"直行、停、左转弯、右转弯"。学生学得非常开心。教师叫停了,学生还在位置上不亦乐乎地做动作。教师强行叫停后,问学生:"刚才学了这几个动作,大家觉得累吗?"学生附和着说:"累,很累的。"教师接着引导:"你看大     

从“揪尾巴”的故事谈小学语言教学评价

最近,我听了一位青年教师的阅读课,课上教师对学生朗读的几次评价引起了我的思考。现象一:一学生朗读课文结束后,教师作了这样的评价:“你读书比以前好多了,记得上学期刚转到我们班的时候,你还不会读书呢!”学生原本微露喜色的脸顿时变得通红,讪讪坐下。现象二:学生在流利地读完课文某段落后,教师评价说:“读是读得挺好的,就是中间读丢了一个字!谁能     

做好前测,把握数学认知起点

[案例]"小数的意义"一课的导人片段. 师:认识小数吗?你能说几个小数吗? (学生回答并举例,教师根据回答有选择地在黑板上写下一个一位小数、一个两位小数、一个三位小数) 师:老师为你们准备了三种材料:一张正方形纸,一把米尺,一条线段.请你选择一种材料表示出黑板上的其中一个小数.     

不要把遗憾挂上人生的枝头

解语:我是一位中学教师,对待工作还算努力。可我并不是一个随遇而安的人,总想到条件好、待遇高的学校,做一些有挑战性的工作,或者干脆改行换一个职业干干。每每有“跳槽”的举动,就会遭到同事们的非议和领导的白眼,好像你这个人有点儿不安分守己,甚至是不务正业,似乎教师“跳槽”是一件可耻的事儿。难道说干上了教师这行就不能“跳槽”了吗?虞城县晓阳晓阳老师:解语想问你一个问题:你喜欢你目前的教师职业吗?如果你还执著于教师这个职业,解语不希望你轻易改行去做别的行当。与其重新挖掘一口新井,不如把你当下的这孔井挖得更深一些。如果真…     

开心一笑

耗费一天的工作某老师收到一个学生母亲的来信:“亲爱的小姐,请你别再给约翰尼布置家庭作业了。一个人绕特拉法尔加广场走50圈需要多少时间的那道题让他父亲耽误了一天的工作,可当他走完50圈之后,你却判得数是错的。”500只鸭子一个男教师正在教室上课,面对乱哄哄的课堂,他气恼地说:“两个女人发出的嘈杂声就等于1000只鸭子发出的声音。”一天,男教师的妻子来学女学生报告说:“老师500只鸭子找你。”天,男教师的妻子来学校找他,女学生报告说:“老师,外面有500只鸭子找你。”谁创造万物某宗教学校的教师在课堂上厉声问学生:“你们说,是谁创造…     

把握目标·准确解读·精心设计——语文课前准备的几点思考

正苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中讲过这样一个故事:一个在学校工作了33年的历史教师上了一堂非常出色的观摩课,邻校的老师问他:"你的每一句话都具有巨大的思想威力,请问你花了多少时间来准备这堂课?"那位老师回答说:"这节课我准备了一辈子,而且,一般来说,每堂课我都准备了一辈子,但是直接针对这个课题的准备,则花了15分钟……""一辈子"与"15分钟"道出了教师用整个生命去备课的真谛,     

精心备课——教师成长之阶梯

几年前,阅读到苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中的这样一件事:一个在学校工作了33年的历史教师,上了一堂非常出色的观摩课,邻校的一位教师问他:“你的每一句话都具有巨大的思想威力。请问,你花了多少时间来准备这堂课?”那位教师回答说:“这节课我准备了一辈子,而且,一般地说,每堂课我都准备了一辈子。但是,直接针对这个课题的准备,则花了约15分钟……”我的第一感觉就是那位教师是不是     

我并不担心因略带诗意而被人嘲弄——教育随笔的写作如何进行

正写教育随笔需要一种真性情吴:连老师,你最近经常在微信上发"语文教师的文字训练",我看了很有感触。一个从教二十多年的语文教师,还能够这样随时随地地做文字训练,很不容易。其中有一篇《美好的世界依赖于自然的赐予》,我很喜欢。连:我自己也很喜欢这一则。反正也不长,不如我读给你听:     

让每一棵幼苗茁壮成才——谈幼儿园班级管理工作

正一次同学聚会,好友问我:"成为一名幼儿园教师你后悔吗?每天和那些不懂事的孩子们在一起,听他们的吵闹声、哭叫声。还要给他们喂饭,帮他们上厕所,你不觉得自己就像个保姆吗?"我说:"能成为一名人民教师我很光荣,能成为一名幼儿园教师我很幸运。作为一个班主任,尽管每天孩子们总有调解不完的     

有效对话:智慧的火花真情地流淌

案例一一位教师在上《人贵诚信》这一县级公开课时,首先讲述了自己曾有过到银行做了贷款未能及时归还所遇到麻烦的故事。贷款的故事讲完后,教师设置了这样一个话题:你知道这个故事能说明什么吗?     

有感于“你是怎么知道的”?

出于教研工作的需要,笔者曾经对阅读指导课的设问导思进行过探讨,发现一些有经验的教师总爱在学生回答某一个问题之后再追问一句——“你是怎么知道的?”例1:教《一个降落伞色》,教师问:“大家仔细想一想,写飞机遇险,情况严重的这四句话,在危险的程度上有什么不同?”一个学生答道:“这四句话危险的程度一句比一句深。”教师追问:“你是怎么知道的?”学生回答:“第一     

甘愿被学生问倒

曾听说过这么一个真实的故事:某师范学校的一群学生虔诚地向他们的一位教师请教:“将来我们在课堂上被自己的学生当众问倒了怎么办?”这位教师面授机宜:“你先对他说,这么简单的题目都不会,太不像话!课后自己想想,不会再来问。然后,你赶紧请教他人或查找答案,下次再当众回答,不就成了吗。”     

“你是怎么知道的?——有感于教师的追问

出于教研工作的需要,笔者曾经对一些阅读指导课的设问导思进行过探讨和思考,发现不少有经验的教师总爱在学生回答某一个问题之后再追问一句——“你是怎么知道的?”例1教《一个降落伞包》,教师问:“大家仔细想一想,写飞机遇险、情况严重的四句话,在危险的程度上有什幺不同?”一个学生答道:“这四句话写的情况一句比一句严重。”教师追问:“你是怎么知道的?”学生回答:“第一句只是说结了冰,第二句已经成了厚厚的冰甲,第三句     

让“说”之花处处开放——浅谈如何走出口语交际“三误区”

虽然口语交际教学在语文课堂上已经实施多年,但很多教师还只站在它的边缘,未深入其内核,未识得其真容。无论是认识上还是课堂操作上,还存在一些误区。误区一:缺乏"倾听",口语交际失去了稳固的基础与环境课堂现象:三年级口语交际课"当有人敲门的时候"教师精心创设了情境:当你一个人     

理解儿童的理解

留英、美学者黄晓星在其新作《迈向个性的教育》一书中提到:在华德福学校,每逢孩子生日,教师就会专门用精美的图像和童话般的语言给孩子讲一个经典故事,让孩子了解生命的深层意义。教师会告诉孩子:在你出生前,住在星星之中,与太阳、月亮、彩虹等好朋友一起快乐地生活。但有时你也会羡慕地上其他小宝贝和自己亲爱的爸爸、妈妈住在一起。于是,天使便赐予了你可爱的爸爸妈妈。妈妈怀着无尽的爱,将你藏在自己肚子中离心不远的地方。你一天天长大,于是妈妈帮你找到一个特别的方式,迎接你到这个世界来,你很高兴地滑了出来……我们知道,对于“妈妈,…