一种平等宽容的"情怀"--解读厄尔·迈纳的文化相对主义

迈纳的文化相对主义思想内涵丰富,但作为一种情怀,它集中体现在两个方面:一是平等意识,二是宽容、兼收并蓄的胸怀。我们有必要在认识到其局限性的前提下,把握它的方法论意义。     

一代名士潘岳的人文情怀论析

对西晋文人潘岳的评价,向来褒贬不一。说其作品“失真”的有之,说其是西晋形式主义诗风的代表的也有之。笔者认为,诗歌作为一种精神产品,其特质往往由创作者的特征决定。本文从潘岳的诗歌入手,透过历史的重重烟雾,探析诗人内心深处最真实的表露,还原一个宽容、仁慈、孝顺、珍惜生命、热爱生活的潘岳,从而肯定其历史价值。     

教育的另一种美丽——宽容

正宽容是生命的一种韵味,宽容是一种美德,是一种爱。在素质教育大力推行的今天,宽容也是一种教育。教育其实很简单,一份爱心加一份宽容,是教师必备的心理品质,也是提升个人魅力的一种有效方法。拥有了宽容之心,就可以拉近与学生之间心与心的距离,可以走进学生内心深处,去探寻教育的真谛。1.宽容是一缕阳光,照亮学生的心灵。宽容之心来源于对学生的善意理解。教师应该坚信,学生是善良的,对     

师生有效沟通的生命情怀

有效沟通是师生基于相互尊重、信任和平等,通过言谈和倾听而进行双向交流、共同成长的一种互动方式。有效沟通的目的在于师生沟通思想和精神对话,建构意义,从而达到师生生命质量和精神世界的提升,激发生命活力和发展动力。沟通的微妙之处不在于道理,而在于师生良好的关系中,有效沟通是对学生心灵的唤醒、是生命的关怀、是民主的情怀、是尊重与信任、是爱与宽容、是对生命的激励与期待。     

宽容，为学生成长撑起一片晴空

宽容是什么？宽容是一种教育智慧,是一种教育修养,是一种最高贵的美德,是一种最崇高的境界,是一种对学生成长的耐心期待。对学生的宽容洋溢着教师人格的魅力,感染着每一个有待升华的心灵。     

宽容的条件分析

对宽容价值的普遍认可与在宽容的定义和范围上的深刻分歧相伴而行,这与人们对宽容的条件了解不明晰有关。差异是宽容存在的情境条件,而否定反应、能力和克制是宽容的定义条件。从行为主体是否对他者有否定反应,宽容与冷漠相区分;从行为主体是否有能力去干涉他者,宽容与默许相区分;从行为主体是否克制去干涉他者,宽容与不宽容相区分;从行为主体是否一种彻底的克制,宽容与宽恕相区分。通过宽容的条件分析,我们得出:宽容是行为主体在差异情境中对于敌对的他者有能力干涉却不干涉的一种克制,是一种介于不宽容与宽恕之间的德性。     

学会赏识 学会宽容——班主任工作经验谈

宽容是一种美德,宽容是对他人的尊重,赏识更是对别人能力的认可。宽容和赏识既是一种修养,又是一种艺术。作为一名班主任。要让每一朵花瓣都散发清香,就必须用宽容、赏识的态度来呵护学生,用宽容、赏识的博爱之心去唤醒学生那沉睡的心灵,去吹响他们前进的号角。     

宽容是一种无声的教育

宽容是什么？宽容是一种阳光。宽容是一种依托于博大胸襟的高尚境界。宽容是“海纳百川，有容乃大”。爱是宽容的前提．所以我们应该先学会爱。学会宽容．不仅是对我们自身道德修养的一种提高。而且是一面向别人展示自己道德修养高低的镜子。这是两篇与宽容相关的文章．或叙事或言理。相信大家读后会有所启发。     

精心打造“宽容心”的教育天堂

宽容是一种高尚的情怀与美德，是一种无私与慈爱的表现，也是一种健康豁达的心态。著名文学家雨果这样说到：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”这是对宽容的赞美。宽容是一种大度、一种涵养、一种真诚，宽容心教育是一种对学生尊重、关爱和信任的教育，宽容心教育具有良好的教育功能，她能使学生内心受到感化，激发出学生自我教育的热忱，使他们对自己、对未来充满信心和希望。我们面对学差生，要有一颗宽容的心，要做一个宽容的教师，要宽容在成长过程中有缺点的学生。     

宽容，让人美丽起来

阅读导航：莎士比亚说：“宽容就像天上的细雨,滋润着大地。它赐福于宽容的人．也赐福于被宽容的人。我们应该学会对别人表现宽容……”宽容是一种涵养,一种积极的生活态度和高尚的道德情操。     

浅议教师形象

形象之一——宽容学生宽容绝不是纵容和放任。宽容是一种胸怀、一种激励、一种催化剂;是师德之表现,更是师爱之本。教师对学生的宽容,是教师所具备的形象之一。作为教师如果没有一颗宽容的心,就得不到学生的尊敬和爱戴,得不到社会的支持与公认。教师的宽容不仅仅包容学生在无知中所犯下的过错,还有可能影响学生的一生。     

宽容是一首诗

宽容是一种非凡的气度,是对人对事的包容和接纳。 宽容是仁爱的光芒,是对别人的释怀,也是对自己的善待。 宽容是理解的桥梁,真诚是它的基石;宽容是芬芳的花朵,友谊是它 的果实。 宽容是沾衣欲湿的杏花雨,宽容是吹面不寒的杨柳风,宽容是冬日一 杯暖暖的茶,宽容是清晨一缕柔柔的阳光。     

王安忆小说历史观及其形成动因探微

王安忆的小说体现出独特的历史观，即历史不是由重大历史事件构成的，而是日常生活的延续和演变。王安忆的宽容和理解的当下情怀及独特的女性视域，则是这一历史观形成的重要动因。     

@微哲学

面对苦难,面对不幸,我们心中要想到人伦,也要想到天道,有一个词叫：悲天悯人。悲悯,不是哭哭啼啼的小伤感,不是要死要活的小纠缠,也不只是人与人之间的那点小温情,而是天地间的一种大情怀,是人与宇宙之间的大情怀,有悲哀,有怜悯,有同情,有宽容,也有豁达。     

正确处理同桌关系

1．要学会宽容。同桌之间因为距离太近,难免彼此产生摩擦。有了摩擦怎么面对？最重要的是宽容。如果斤斤计较、小肚鸡肠,必然使本属于无意的小矛盾、小摩擦逐步升级,以至于形成难以化解的矛盾。宽容是一种肚量,宽容是一种水平,宽容是一种风度,宽容是一种处世的哲学,宽容需要爱心和克制。你如果真的能始终做到宽容．你会发现自己变得更有魅力,更有人缘。     

春风化雨,润禾无声

宽容是爱,特别是从事教育工作的教师,有了宽容之心才显出其师德高尚,有了宽容之心才能让人感受师德之美,有了宽容之心才能胜任其本职工作。那么,什么是宽容？尊重学生的独特之处而能有一种兼容之心是一种宽容;承认学生的长处而常怀赞赏之意是一种宽容;了解学生过失的起因,并给予原谅,常留信任之心是一种宽容;体察学生的痛苦和难处,而抱同情之心,并及时伸出援助之手,是一种宽容……宽容使我们少犯一些低级的错误,使我们更能看到真相,     

谈宽容

宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀,是对人对事的包容和接纳。宽容是一种高贵的品质、崇高的境界,是精神的成熟、心灵的丰盈。宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分,是对别人的释怀,也即是对自己的善待。宽容是一种生存的智慧、生活的艺术,是看透了社会人生以后所获得的那份从容、自信和超然。能宽容,就能得人。夫妻间除了要有爱情有信任,还要有宽容,总是为小事斤斤计较,就不可能白头偕老;朋友间没有了宽容就没有了友谊,因为宽容是友谊的题中之意。领导宽容,就可以使近者悦远者来,天下归心。能宽容,就能发展壮大。曹操之所以能从仅有的几个子弟…     

教育应提倡宽容

宽容是一种美德,是一种面对不同行为和言行的恢弘大气。教育中的宽容,应该充分体现教师对学生真挚的爱和高度的责任感。从宽容的独特视角来审视教育本身,教育应该是一种体验、一种幸福;教育应该培养人的学会生活的能力、追求幸福的能力。教育中的宽容具有很大的现实价值和意义。     

教育应提倡宽容

宽容是一种美德,是一种面对不同行为和言行的恢弘大气.教育中的宽容,应该充分体现教师对学生真挚的爱和高度的责任感.从宽容的独特视角来审视教育本身,教育应该是一种体验、一种幸福;教育应该培养人的学会生活的能力、追求幸福的能力.教育中的宽容具有很大的现实价值和意义.     

有一种智慧叫宽容

俗话说:"仁者无敌",其实质就是宽恕、包容。宽容是一种善良和美丽,宽容是一种胸怀和气度,宽容更是一种智慧。教学中呼唤这样的宽容,因为多一些宽容,就少一些