北部湾经济区建设背景下的广西医学生人文素质教育

目前,桂林医学院医学生人文素质教育课程设置不合理,人文素质教育被边缘化,部分学生难以适应北部湾经济区就业竞争要求.桂林医学院应当抓住北部湾经济区建设这一契机,创新医学生人文素质教育观念,加强医学生人文素质教育课程建设,创新医学生人文素质教育方式与手段,提高医学生人文素质,提高广西医学生综合素质和就业能力,推动广西北部湾经济区实现跨越式发展.     

高等医学院校医学生人文素质教育的现状及对策研究

人文素质是大学文化教育的核心,是大学的灵魂所在,医学的特殊性要求医学生必须具备健全的人文素质。医学院校是高等医学教育的主阵地,医学生人文素质教育不仅是当前高等医学教育的重要内容和必要环节,而且对推动医学的可持续发展,促进社会医疗卫生事业改革具有重要意义。     

医学生人文素质教育刍议

当前我国医学教育存在着注重专业知识传授、忽视人文素质教育的问题,难以适应时代发展的要求。正确认识人文素质的内涵,明确医学生应当具备的人文素质,是提高医学生人文素质的前提。文章着重从强化课堂教学环节、营造医学院校人文环境、加强社会实践锻炼几个方面探索了医学生人文素质教育的途径,并强调要把人文素质教育融入医学教育体系的全过程。     

关于加强医学生人文素质教育的几点思考

人文素质包括人文知识和人文精神，是一个人综合素质的体现，人文素质教育是素质教育的本质特征之一。文章强调了加强医学生人文素质教育的重要性：是促进人的全面发展的客观要求，是现代高等教育发展的必然要求，是现代医学发展的内在要求；分析了医学生人文素质教育与其他素质教育、与专业教育、与思想政治素质教育之间的关系；探讨了加强医学生人文素质教育的有效途径。     

医学生人文素质教育的初步探索

加强医学生人文素质培养,既是医学生自身全面和谐发展的内在需要,也是其适应变化、迎接挑战、参与竞争、构建和谐社会的客观要求.围绕这一主题,分析我国人文素质教育的现状,我校经过多年实践,逐步探索、构建了全面提高医学生的人文素质的教育模式和教育目标.     

在社会主义核心价值观的引领下加强医学生人文素质教育

医学生人文素质教育是当前大学生思想政治教育的有机组成,也是医学科学健康发展的必然要求。当前,由于一些医学院校的人文素质教育存在诸多不足,医学生的人文素养也不容乐观,以社会主义核心价值观引领和规范医学生人文素质教育和培养就显得尤为迫切。     

新时期高校医学生人文素质教育探析

加强医学生人文素质教育,是提高医学生的综合素质,促进其德智体全面发展的必由之路,也是我国教育事业不断发展的要求。本文通过分析新时期加强医学生人文素质教育的必要性,从四个方面探讨了如何加强医学生人文素质的教育。     

加强医学生人文素质教育的思考与实践

2005年8月30日～31日,中科院第17次学术报告会在南阳举行,主题为“科学、技术、人文”。我作为一名医学高校的校长,有幸聆听了这次报告会,感受很深,收获很多。我切实感到：未来的教育是学科教育与人文素质教育统一的大教育。从这个意义上说,加强医学生人文素质教育,培养医学生高尚的医学道德品质,适应医疗卫生事业的发展和医学科学进步,既是现实的迫切需要又是十分前瞻的社会需求。     

高等医学院校的人文素质教育研究——以福建医科大学为例

长期以来,我国高等医学教育对医学生的人文素质教育重视不够,然而,新的形势对医学生人文素质又提出了更高的要求.面对这种情况,高等医学院校要更新观念,从加强医学人文学科专业建设;加强医学专业课教学中的医学人文教育,尤是医学临床教学中的人文素质教育;营造浓厚的人文素质教育环境氛围;构建加强医学生人文素质教育的基础和保障等多方面努力,加强医学生人文素质教育.     

浅论大学英语教学中医学生人文素质培养的策略

加强医学生的人文素质教育是大学英语教育教学的一项重要内容,也是医学生全面、和谐、持续发展的内在要求。本文从人文素质教育的现状出发,探讨了在大学英语教学中进行人文素质教育的可行性,并提出了实施方法和策略。     

生命教育:医学人文素质教育的出发点和归宿

随着医学科学的飞速发展和国内新型医疗卫生体制改革的深入推进,对医学生素质提出更高的要求,摒弃过去重医学专业知识轻人文知识的观念,加大人文素质教育的力度,特别强调医学的人文精神与科学精神必须协同建设,两种精神要相互协调、相互支撑、相互融合、相互渗透。缺少具有科学精神的头脑或者缺少人文精神的心灵都是不完整的,头脑与心灵或错位或失衡都培养不出合格的医学生。因此,确立医学人文素质教育的新理念、建立医学人     

论医学生人文素质教育与健康人格培养的有机结合

医学生人文素质教育,是提高医学生的综合素质,促进其德智体全面发展的必由之路,在医学生的人格塑造过程中发挥着重要作用。分析了医学生人文素质教育的目的,医学生健康人格培养的重要性,论述了医学生人文素质教育在促进医学生健康人格塑造中的作用以及医学生人文素质教育与健康人格培养的途径。     

关于加强医学生人文素质教育的几点思考

就培养高素质的医学人才而言,人文素质教育是关键。但我国目前的医学教育过分注重医学生的专业知识教育而忽视人文素质教育的提高。医学生不仅要掌握医学专业知识,而且要具备各方面的素质。特别是要具备良好的人文素质,这既是医学教育本身的要求,又是时代发展的要求。     

试论医学教育的重要组成部分——人文素质教育

实践证明,优秀的医学人才不仅需要较高的专业技术水平,更需要有饱含人文情感的人文素质,否则就很难适应现代医学模式的发展及社会对医学人才的要求。因此,以提高综合素质为目的,加强医学生的人文素质教育,是我国医学教育发展的趋势．     

新时期高职院校医学生人文素质教育路径研究

医学包括自然和人文相关学科,医学生既要掌握全面的医学知识,也要具有较高的实践能力和人文素质,才能符合医学行业发展的人才需求。随着社会的发展与进步,医学行业对相关人才要求越来越高。分析了高职院校医学生人文素质特点和人文素质教育现状,阐述了新时期高职院校医学生人文素质教育优化路径。     

成人医学生人文素质培养的教学模式探研

培养成人医学生人文素质是顺应社会发展的要求,是高等医学教育学科本身发展的要求,是医学生自身成长的要求。通过不断的探索与实践,构建出培养成人医学生人文素质的"理论与实践教学——校园文化——网络媒体"三位一体化教学模式。这种教学模式是一种医学专业知识教育和人文素质教育相融合的教学体系,有助于全面提高学生的专业知识、技能和人文修养。     

谈医学生人文素质教育的现状及可能的解决途径

医学生的人文素质教育越来越受到关注,医学人文素质教育已成为我国医学界关注的焦点。本文从高校人文素质教育的发展及现状出发,对医学生人文素质教育的现状及可能的解决途径进行分析,以期能够为医学生人文素质教育的提高提供参考。     

刍议“苏区精神”指引下的医学生人文素质教育

苏区精神是在革命斗争时期形成的一笔重要的精神财富,这一精神财富在医学生人文素质教育中具有较好的教育效果。本文从赣南苏区精神引领医学生人文素质教育价值入手,探讨其在提升医学生人文素质教育中的作用。     

高等医学院校人文教育与医科教育相融合的研究

随着医学模式的转变和社会化的加速,将人文社会科学融入医学学科专业教学,已成为培养高素质医疗卫生人才的关键,也是当前医学教育改革急需解决的重点问题。在高等医学院校,为了更好地加强医学生的人文素质教育,要进一步转变教育思想观念,明确实施人文素质教育的内容以及融人文精神于医学教育中的方法和途径,使医学学科内容与人文社会科学的融汇整合工作,得到进一步的充实和完善。     

临床医学专业认证背景下医学人文素质教育改革路径探讨

临床医学专业认证推动了医学教育和医学人才培养.我国以《本科医学教育标准-临床医学专业(试行)》为标准对临床医学专业进行认证.认证标准要求中涉及诸多的人文素质问题,医学生人文素质教育缺失的原因包括重专业轻人文的教育观念、师资问题、课程设置不合理、忽视隐性教育的作用等.针对医学生人文素质教育存在问题,对照认证标准,探寻医学生人文素质教育路径.