高等教育大众化与高校办学特色化

伴随着高等教育大众化的到来,我国的高等教育在宏观上呈现了多样化的格局,微观上出现了高校办学特色化的趋势与现实,这是高等教育发展的规律性的特征。在进入大众化的发展阶段后,由于政府调控的力量、市场竞争的力量和科技进步的力量的同时作用,我国高等教育的多样化愈加显著,并推动着高校办学趋向特色化。跨越式地努力创建现代化特色大学成为地方高等院校的重要发展战略。     

关于我国高校办学定位的研究

论述高等学校办学定位的一般理论，分析影响高等教育学校办学定位的主要因素，指出在我国高等教育大众化阶段，高等学校的办学者在进行办学定位时，应该注意研究的一些问题。     

用科学发展观指导高校办学特色建设

科学发展观是一种全新的发展观，为我国高等教育的宏观发展提供了指导思想，也为高校办学特色建设指明了方向。在科学发展观指导下，高校要根据自身的办学实际，确定具有自身特色的发展战略和竞争战略，并依照一定的原则和途径进行建设。     

办学特色的可持续发展问题探讨

在高等教育的规模扩张扣本科教学评估过程中,高等学校的办学特色如何持续和发展面临较大的考验。学校的发展及本科教学评估要求学校必须具有特色,但是,高等教育的规模扩张却淹没特色,高等学校的学科专业结构呈现趋同化倾向,很多学校因此而失去了原有的特色。一所学校的特色需要这所学校全体成员高度认同基础上的共同奋斗,更需要在总结过程中不断的提炼和精心打磨。     

美国社区学院办学特色与启示

美国社区学院是美国高等教育大众化、普及化的重要推进力量,同时也为美国经济社会的发展、现代化的实现提供了充足的人力资源。作为与美国社区学院相近的我国高等院校要学习美国社区学院的办学经验,立足于本地区的企业、用人单位、居民、学生,以本地区经济社会的发展需要办学,办出特色,服务于本地区的发展。     

论高等教育国际化背景下中国大学的使命

高等教育国际化作为当代国际教育发展的重要的趋势，其内在实质是创造一种化平台。通过交流与合作，达成共同发展。在国际化背景下，中国大学的使命是在借鉴不同国家高等教育发展经验的基础上，形成适应中国发展实际的办学理念和大学精神，促进国家和民族化的发展。     

中国高等教育特色探析

中国高等教育特色探析李文长教育与政治、经济及文化必然联系的普遍法则决定了这样一个事实，即：有中国特色的社会主义高等教育是有中国特色社会主义事业的基础构成部分，建设有中国特色的社会主义高等教育是实现有中国特色社会主义总体目标的根本性措施。“科教兴国”战...     

坚持体制创新 突出办学特色

番禺职业技术学院是一所由地方投资和番禺籍港澳实业家霍英东、何善衡、何添、何厚铧等捐资兴建的新型全日制普通高等学校。短短的五年时间 ,建设起点高 ,坚持体制创新 ,突出办学特色 ,已经初具规模。一、建立现代大学新体制处在变革时期 ,新建一所大学 ,是按原来的模式建 ,建好了再来改革 ,还是寻找一种新的模式 ,看似简单 ,但却是我们需要认真对待的问题。首先要避免学校办社会的现象。我们在建校之初 ,就下决心在校外建教工宿舍。因此 ,我们没有象一般大学那样有附中、附小、幼儿园、医院等 ,为后勤社会化奠定了基础。后来 ,学生食堂也公…     

印度高等教育公私合作办学模式探析

当前印度高等教育中的公私合作办学模式主要分为基础设施模式、外包模式、混合模式及反向外包模式四类。因为风险性更低、效率更高,后两种模式在当下印度各邦的应用面更广,主要分布在高校的教学、科研及基础设施等三个领域。公私合作办学模式拓宽了印度高等教育的资金筹措渠道,在一定程度上保障了资金来源的稳定性;提高了学校的管理效率,对政府及私营部门双方都提出了严格的要求;降低了办学风险,充分发挥政府与私营部门各自的优势,某种程度上实现了风险优化;改善了印度高等教育的质量,在利用私营部门先进技术与管理经验的同时,也发挥了政府公共部门的监管职能。但仍存在一些不足:印度政府缺乏相应的制度规范,使得整个合作过程充满诸多不确定性;私营部门在激励机制及平等关系上面临挑战,合作双方的关系也并未真正实现平等;私营部门面临着教育营利与否的艰难抉择。相较于纯公立或私立的办学模式,印度高等教育中的公私合作办学模式缓解了数量与质量的矛盾,适度兼顾了效率与公平,其有效的管理与运行模式,对同样处于高等教育大众化阶段的中国有着一定的启示意义:要从法律上予以规范,推行公私合作模式,政策先行与法律保障是关键;要在教育公平下推行,坚持高等教育的公平性问题及私营伙伴选择的公平性原则;要建立监管及质量保障体系,积极发挥公共部门及社会公众的监督作用。     

试论高等职业技术教育的办学特色

高等职业技术教育是高等教育中的一个重要组成部分,是经济、社会发展的必然产物。高职教育要保持旺盛的生命力,必须办出自己的特色。北京林业大学职业技术学院商品花卉专业在专业设置、培养目标、人才培养模式、教学过程、师资队伍建设、办学过程等方面都体现了高职教育产学结合、校企结合、注重实践教学环节、主动为社会经济服务的办学特色。     

论我国高校办学自主权的权力边界——落实我国高校办学自主权的困境与出路

在落实高校办学自主权过程中,我国政府和高校对其权力边界认识模糊,导致权力失衡,使得我国高校办学自主权的落实陷入困境。把握权力边界,以法律手段明确办学自主权的边界,政府在其权力边界内行使行政权力,高校内部形成以学术权力为主导的权力结构,是落实办学自主权的出路所在。     

高校继续教育办学模式探析

高校继续教育是终身教育体系的重要组成部分.文章对高校继续教育办学模式的特点进行分析,指出了高校继续教育办学模式存在的不足并提出了变革措施.     

美国营利性大学办学理念透析

美国营利性大学发展方兴未艾,这与其办学理念息息相关.美国营利性大学的办学理念是以市场意识先行为出发点,以学生服务至上为中心点,以注重效益观念为关键点.美国营利性大学通过采用便捷、灵活和实用的教学方式,为特定的群体提供教育商品而营利,牢牢抓住历史机遇,在美国高等教育市场中迅速发展.     

高职院校办学特色分析

高职院校办学特色是在长期的办学实践中所形成的与众不同的风格和景象,其基本属性体现在它的独特性、价值性、稳定性、创新性等方面。决定高职院校发展指标强弱的是办学特色,而不是办学规模的大小。办学特色是高职院校核心发展力的重要元素之一。     

高校办学的经济效益探析

高校办学效益的分析在力求实现投资效益最大化（经济效益）的同时，更应将社会效益纳入题中之义，由此引申出内部经济效益（直接）和外部经济效益（间接）的评议。循此思路，根据我国高教发展的现状，即可对人力资源、物力资源和财力资源的使用效率作出评估。     

世界著名大学办学特征的认识和思考

人来到世界上，一是做人，二是做事。学会了这两项就是一个对社会有用的人。教师是教书育人者，职责就是教学生学会这两项，当然首先要教学生学会做人。因为做人乃是做好一切事情的前提和基础。     

高水平外国语大学办学特色的构建及发展路径研究

在高等教育竞争日趋激烈的态势下,办学特色不仅是高校发展的一种竞争战略,而且是高校发展的核心竞争力。高水平外国语大学的建设与发展应在明确办学定位的基础上,紧密围绕办学理念、大学精神、学科专业、师资队伍、人才培养等方面凝练和构建办学特色支撑体系,从学科发展、名师培育以及国际化发展等方面寻求发展路径,从而不断提升高等外语院校的核心竞争力及其在我国高等教育发展中的地位与作用。     

本科院校办学特色形成的特征研究——基于125所本科院校自评报告的分析

通过对选取的125所本科院校自评报告的分析可知,不同院校办学特色的形成具有一些共性特征:多数办学特色都是长期积累而成;办学特色具有稳定性的特征;与时俱进发展办学特色;挖掘自身优势,形成办学特色。办学特色形成的个性特征表现在:学校历史的长短,决定了特色项目的多少;学校层次不同,办学特色的内涵不同;不同类型的学校,办学特色的侧重点不同。     

民国时期中国教会大学办学特色简析

民国时期,西方基督教会在中国创办了许多教会大学,这些大学为了生存和发展,成功地进行了由宣扬基督教到教育为本的角色转型.它们在办学过程中逐渐形成了一些自己的特色,在推进我国教育近代化的过程中做出了不可磨灭的贡献.     

依托办学特色,打造品牌校园文化

良好的校园文化对高校的发展和建设起着至关重要的作用.如何将办学优势和学科特色融入校园文化建设,打造具有自身特色的校园文化品牌已成为高校较为关注的问题.以东华理工大学为例,在当前高校竞争激烈的环境下,应当传承和突出学校的核军工文化特色,为学校发展和人才培养提供强大的精神动力.