语文交际教学观论纲

语文交际教学观是指在中国母语教学中,把语文教学看作是以提高学生的母语交际能力为宗旨的言语交际活动,并运用言语交际理论来指导语文教学活动的教学观念。语文交际教学观具有理论发展的必然性和实践的可行性;具有丰富的研究内容和重要的理论价值与实践意义。     

浅谈小学语文教学中口语交际的培养

随着新课程标准不断地提出,在小学语文教学中,越来越注重小学生的语文口语交际能力,其也在语文教学中的占比越来越大。因此,在小学语文教学中,教师应充分重视口语交际的教学活动,从小就培养学生在口语交际的技能,强化语文口语表达的能力。其中,教师也要不断地强化自身的语文口语交际能力,优化语文口语教学方式和方法,运用多样化的教学手段,使口语交际贯彻到语文教学的全过程,从而为学生良好的口语交际能力奠定基础。     

在语言交际实践中学习语文

任何一种民族语言都是用来交际的。新世纪制订的第一部义务教育《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着力培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践。”捷克教育家夸美纽斯也曾说过：“一切语文从实践中去学习比用规则学习来得容易。”实践方式多样，我们重点研究的是语文交际实践，创设一定的交际场景，让学生置身于交际实践中，学好教材，学会交际，以适应时代发展的需要。     

如何在课堂上培养学生的交际能力

口语交际能力是语文基本技能之一,课程标准指出:要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。作为农村小学语文教师应着力培养学生的口语交际能力,要坚持以课堂教学为主阵地,立足实际,开展口语交际活动。     

语文口语交际教学存在的问题与对策刍探

口语交际能力是现代人才的必备能力,语文教师应培养学生倾听、表达和应对能力,提高学生人际交流素养。针对当前口语交际教学存在的问题,文章从营造和谐的口语交际氛围、结合多媒体激发学生口语训练兴趣、通过活动演绎训练学生口语交际能力、实施有效评价构建生动的语文课堂等方面,对语文口语交际教学的有效策略进行探讨。     

让表达积累快乐——浅谈小学语文口语交际能力培养

口语交际能力是语文教学的一个重要方面,语文教学本身就是一种交际活动。交际的主体(老师和学生)通过交际手段(听、说、读、写)来进行语文教学。口语交际是语文教学的重要组成部分。从目前来看,很多小学生只会读课文、背课文,似乎沦为了学习的"小工具"。但是在实际表达时,却深感困惑,与人不善交流,经常半天表达不出一句话。小学生的语文口语交际能力差,这不得不引起语文教师的重视。结合小学语文教学的现状,分析小学语文口语交际能力的培养途径,提高学生的口语交际能力。     

中职语文口语交际能力的培养

中职学生的语文口语交际能力的锻炼、熟悉对他们来说有极其重要的作用,这也是中职院校教学计划的重点。口语交际能力主要是指由教师引导,开展与口语交际有关的交际氛围以及交际活动等一系列方案,培养学生掌握语言基础以及听与说的能力,这些都是中职语文口语能力培养必需的途径,是重要的教学目标。口语交际具有情景性以及实践性等特点,它们都是以文化的素养为基础的。但是在我国现阶段的中职语文口语交际能力还不能达到比较专业化的标准。本文主要阐述了中职语文口语交际能力教学的现状以及提高语文口语交际能力的措施。     

关于口语交际教学的思考

口语交际能力是语文能力的重要组成部分,新课程标准中口语交际能力目标的提出更应引起语文教师对口语交际教学的重视和思考。口语交际与听、说的异同,口语交际教学中课程内容的建构,教学活动的科学实用等都是应探索和认定的问题。     

口语表达从这里开始——语文课堂口语教学之我见

口语交际能力是现代公民必备的能力。在现代信息社会中,人的交际能力是必不可少的基本素质。培养学生具有良好的口语交际能力是社会现代化的需要,是培养社会主义建设者和接班人的需要,对学生语文素养的全面发展具有重要作用。可以说,在语文教学中,谁不进行口语交际训练,谁就缺乏现代化的战略眼光。     

利用课文情景因素培养口语交际能力

口语交际是小学生必须掌握的一项重要语文基本功。语文教师应在课内创设多种多样的交际情景，特别是要充分利用好课文中的各种情景因素，结合阅读教学，相机进行口语交际能力的训练。     

农村小学生活实践式口语交际教学新探

《语文课程标准》提出：＂语文是工具性和人文性的统一。而语文是最重要的交际工具,应当培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。＂可见口语交际能力是现代公民的必备能力。     

让口语交际教学鲜活起来

随着时代的发展和社会的进步，人们的社会交际活动空前广泛、活跃和频繁起来，较强的口语交际能力也成为每个现代人适应社会交际最基本的能力需求。因此，作为培养未来社会人才基础语文素质的小学语文教学，理应注重培养学生的口语交际能力。那么，如何让学生学会口语交际，让口语交际教学鲜活起来呢？     

浅谈中职语文教学中学生口语交际能力的培养

中职学生口语交际能力培养是中职语文教学的基本目标之一,加强中职学生口语交际能力是新时代对人才的必然需求,也符合学生自身发展及就业的需要.目前,由于学校语文教学对口语交际训练的匮乏和中职学生自身的原因,普遍存在口语交际水平低的问题,针对这个问题,本论文认为要注重在语文课堂上对学生进行实用性口才训练;为学生创设情境进行口语交际训练;拓宽学生语文阅读量,增加口语交际的知识面,以求通过语文教学来提高中职学生的口语交际能力.     

提高学生口语交际能力的有效途径

当前的语文教学对口语交际的认识存在误区,对口语交际能力的构成缺乏研究,学生口语交际意识较弱,而且课堂教学中的口语交际的训练脱离了学生的生活情境。因此,影响了学生口语交际能力的发展。研究口语交际的具体教学目标、方式方法是语文教师应该重视的一个问题。     

提高学生口语交际能力的有效途径初探

口语交际是人们生活所必需的沟通方式,但是人们往往忽略了自身口语表达的效果。当前的语文教学对口语交际的研究不够深入,使口语交际教学显得缺少章法,影响了学生口语交际能力的发展。研究口语交际的教学目标、方式方法是当前语文教学应该重视的一个问题。     

小学语文教学中口语交际能力的培养策略

语言学科学习离不开口语交际,口语交际能力是学生必备的一项技能。培养学生口语交际能力是小学语文教学的重要组成部分,是提高小学语文课堂教学质量和培养小学生语文素养综合全面发展的有效途径之一。随着新课程改革不断推进,在小学语文教学中培养口语交际能力成为广大教育工作者的关注点。作者围绕小学语文口语交际教学现状及如何在语文教学中培养小学生口语交际能力谈谈看法。     

谈提高农村孩子的口语交际能力

口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。因此,加强口语交际能力的训练和培养是小学语文教学的重要任务,是提高小学生语文素养的重要组成部分。小学阶段是一个人发展语言的黄金时期,尽快让每个孩子动起来,敢于并善于发表自己的意见,培养口头表达能力,是教师刻不容缓的任务。农村孩子由于父母打工、家庭教育环境的影响,有很多孩子的口头表达能力和口语交际能力仍比较弱。     

浅谈小学生口语交际能力的培养

口语交际能力是语文基本技能的一个重要方面,新的课程标准明确指出:"要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。"因此,培养学生的口语交际能力是符合小学语文学科性质的,是小学语文教学的重要任务。引导学生锻炼较强的语言表达能力,帮助学生养成良好的听说习惯,是语文教学中的一项重要内容。本文从教学实践出发,来探寻一下小学生口语交际能力的培养。     

多角度培养学生的口语交际能力

《语文课程标准》提出：“语文是工具性和人文性的统一。而语文是最霞要的交际工具,应当培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,     

新背景下高中语文口语交际教学探究

语文课程标准指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组织部分。”可见口语交际对于语文的重要作用,从一定程度上来说,口语交际能力是每个人适应现代社会快速发展最基本的能力,是个人未来能否取得成功的重要条件之一,所以说必须要将其列为语文教学的重要任务之一。但是其重要性却被许多的语文老师以及高中生所忽略。语文教学由于受传统应试教育的影响,在学生的语文口语交际训练方面相对较弱,已经明显地无法跟上时代发展对人才的需求。随着新课改的推进,高中语文口语交际教学成为语文教学的重要内容之一。但是,当前高中语文口语交际教学的效果并不是很理想。