数学课上如何进行情境创设

学生创新意识的培养,关键在于教师如何设计数学问题,选择数学问题,而问题又产生于隋境．教师在教学中如何创设良好的问题情境、情绪情境、教室情境,就成为整个课堂教学设计的核心．下面就此谈谈在教学过程中自己创设情境的做法．     

创设学习情境,培养学生的学习兴趣与创新意识

学生的创新意识的培养,关键在于教师如何设计数学问题,选择数学问题,而问题又产生于情境.最终,教师在教学中如何创设良好的问题情境、情绪情境、教室情境,就成为了整个课堂教学设计的核心.     

创设数学情境 培养学生创新意识

作者认为数学情境与提出问题是当今教育的热点,数学情境的创设是培养学生创新意识的有效途径,并对如何创设教学情境,培养学生的创新意识作了简要的论述。     

数学教学中的情境创设之我见

<正>马克思说:"数学教育具有创造之本型,数学是人类自由的创造物。"这句话明确了数学教育的首要目的就是培养学生的创新意识。数学教育过程,事实上就是学生在教师的引导下,对数学问题的解决方法进行研究、探索,继而对其进行延拓、创新的过程。因此,学生的创新意识的培养,关键在于教师如何设计数学问题,选择数学问题,而问题又产生于情境。最     

创设数学情境 培养学生创新意识

作者认为数学情境与提出问题是当今教育的热点，数学情境的创设是培养学生创新意识的有效途径，并对如何创设教学情境，培养学生的创新意识作了简要的论述。     

在小学数学教学中培养学生创新精神初探

江 泽民总书记在第三次全国教育工作会议上说：“教育在培育民簇创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”《小学数学教学大纲》也指出：“要启发学生动脑筋想问题,要鼓励学生质疑问难,提出自己的独特见解,逐步培养学生能够有条理、有根据地进行思考,比较完整地叙述思考过程。”可见,培养学生的创新意识,发展他们的创新能力,是小学数学教学的一项重要任务。小学数学教学如何培养学生的创新意识和能力呢？一、精心创设问题情境,诱发学生创新意识创设“问题情境”,就是教师在教学内容和学生求知心理之间创设一种“不协调…     

论数学课堂中学生创新思维培养

《数学课程标准（2011年版）》指出：“创新意识的培养是现代数学教育的基本任务,应体现在数学教与学的过程之中。”所以,教学中教师应当为学生创设良好的教学情境,激发学生的好奇心,关注创新意识和创新思维的培养,挖掘学生的创新潜能,让学生感受到数学的无穷奥秘,体验创新的乐趣。下面笔者就从创设有利于培养学生创新思维的学习情境方面,谈一些自己的做法。     

论如何在小学数学教学中实施创新教育

如何在小学数学教学中实施创新教育,引导学生主动地创造性地学习数学,是当前小学实施素质教育的重要课题。我们认为,实施创新教育,就是创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围,让每个学生积极参与数学学习活动,为每个学生提供创造发展的机会,让学生在合作、探索的情境中,获取基础知识和思维方法,使他们获得成功的情感体验,培养学生的创新意识,发展创新能力。下面就数学教学中实施创新教育谈点看法：     

创设情境培养学生创新意识

在小学数学教学中，可通过创设情境，促使学生形成创新动机，伴随着情感的趋动，让学生主动地在教育教学活动中进行创新，促使其创新意识获得尽可能大的发展。那么，在小学数学课堂教学中，如何创设情境，培养学生的创新意识呢？ 一、创设问题情境，让学生想创新 创设问题情境，将学生引入问题情境之中，使其处于很想弄懂，但又一时无法弄懂，有所知但并非完全明白的心理状态，从而激发学生主动求知的内在动机，使学生好奇，想创新。 如教学“圆的周长”一课时，创设了这样一个问题情境：首先让学生想一想：正方形、长方形周长各指”的是什…     

培养学生数学创新精神的途径

数学教学中，培养学生创新精神，发掘学生的创造潜能，是素质教育的一个重要内容，更是新世纪人才培养的需要。下面从三个方面浅述培养学生数学创新精神的途径。 一、创设问题情境呈现创新机遇 培养学生的创新精神，要处处注意创设问题情境。教学的第一环节不是呈现知识点，而是呈现教师自己所创设的问题情境及问题，这些引人入胜的奇妙情境及问题，很容易吸引学生，学生通过动手，发现规律，找到关系，作出再创造甚至就是数学创新。 教师如果善于创设问题情景，使学生产生新奇感、新鲜感，因而诱发出学习兴趣，那么兴趣就成为求知的向导，…     

小学数学情境教学中培养学生创造力的策略探析

小学数学情境的创设充满着无限的乐趣和创新,为学生创造力的发展发挥着十分重要的作用。因此,在小学阶段的数学教学过程中,教师应该专注于教学情境的创设,充分激发学生学习的动力,以理论结合实践的方式,切实培养学生的创新思维及分析判断能力,让他们在知识的探究过程中形成良好的创新意识及创造能力,最终让创造教育之花在学生的心目中绚丽绽放。本文对小学数学情境教学中培养学生创造力的策略进行了探究。     

如何在小学数学教学中培养学生的问题意识

问题意识是一种探索意识,是创造的起点。学生有了问题,才会有思考、探索、创新、发展。作为基础教育的小学教育,要把培养儿童的问题意识摆在重要地位。在小学数学教学中,教师要转变自己的教学观念,营造民主平等的学习氛围,创设有意义的问题情境,培养学生的问题意识。     

数学教学中学生创新能力培养初探

正学校是培养创新精神和创新人才的重要摇篮,因此培养创新人才应当从小做起。教师要以培养学生的创新意识和创新能力为根本,对数学课堂教学积极地进行改革、探索。下面,笔者就小学数学教学中如何培养学生的创新能力,谈谈自己的体会和看法。一、创设教学情境,增强学生的创新意识教学情境的创设要能激发学生的探究欲望。教师要利用新教材本身的特点,紧密联系学生的生活实际,在现实生活中寻找数学题材,让教学贴     

谈谈学生创新能力的培养

培养创造型人才，是时代的要求，是新世纪的呼唤，是教师的神圣职责。小学数学教学是科学技术的基础教育。它包含着丰富的创新内涵，最具有创新教育潜力。因此，教师在教学设计上，既要考虑到对学生创造能力的培养，更要创设有利于提高学生创造人格情境，培养学生创新意识、创新精神，发展创造性思维。     

通过解决问题培养创新意识

在基础教育中培养学生的创新意识是极为重要的。小学数学“问题解决”的教学过程 ,就是学生在学习过程中不断地发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题的过程。那么如何运用“问题解决”法教学 ,培养学生的创新意识呢 ?下面就此谈几点粗浅的看法。一、创设情境 ,激发疑问古人云“学起于思 ,思源于疑”,疑是问的开始 ,有疑问才有问题 ,有问题才能提出有创新意识的问题。因此 ,教师要善于创设问题情境 ,让学生在教师提供的知识背景中 ,敢疑敢问 ,不盲目地依赖课本现成答案 ,积极思维 ,进而发现新问题、新关系 ,提出有创新意识的问题…     

创设数学教学情境 优化数学课堂教学——过程教学理念下的教学情境创设随想

在过程教学课改理念中,教育要以学生为主体,教师为主导,教材为主线。笔者通过对多年教学经验的收集和体会来阐述如何创设数学课堂教学情境,以达到优化课堂教学,充分培养和发展学生的运算能力、思维能力、空间想象能力、实践能力和创新意识等数学素质的教学目的。     

谈数学问题情境的创设

我国中学教育中普遍存在“重结论,轻过程”的弊端.这个矛盾在数学教学中显得尤为突出.随着社会的不断进步,社会要求我们的学生不但要有广博的知识,同时又要具有创新精神.这对教师提出了一个新的课题:在教学中如何为学生创设问题情境,使每个学生的个性得以充分发展并且逐渐培养创新意识.笔者结合教学实践谈几点体会.一、通过数学问题情境的创设,培养学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性著名的教育家夸美纽斯说过:“兴趣是创造欢乐和文明教育环境的主要途径之一.”教师应不失时机地为学生营造“乐学、趣学”的思维情境.在讲授等比数列的…     

小学生创新思维能力培养四议

现行的数学教学大纲明确提出要重视创新意识和实践能力的培养。在小学数学教学中,如何培养学生的创新精神、提高学生创新能力已成为广大教师努力探索的一个重要课题。教师创设条件引导学生探究,课堂上不断创设有意义的问题情境或数学活动,组织学生动手实践、自主探索、相互交流,激励每一个学生独立去探索,达到获取知识、培养学生数学创新思维的目的。     

数学教学中学生创新思维的能力培养

学生是教师最具体、最活跃的研究对象，学生的想法是幼稚的，但其中常常蕴含着创造的火花，在课堂教学中，教师善于创设情境，引发学生强烈的认知冲突，这有利于激发学生的创造意识，提高学生的素质。培养学生的创新思维能力是当今教育教学所要研究的重大课题，如何在数学课堂教学中培养学生的创新思维能力，本人谈点粗浅的见解和尝试。     

数学教学中问题情景的创设

教学是一门艺术,数学课堂教学中创设问题情境则更是一门艺术。“问题情境”是“人化”的,需要创设才能生成,如何创设问题情境,创设怎样的问题情境是数学教学实践中不朽的话题。数学问题情境是学生掌握知识,形成能力,培养创新意识,发展心理品质的重要源泉。因此,教师在课堂教学活动中必须以学生为主体,为学生创设良好的问题情境,使数学课堂以问题为中心