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芬兰罗素高中向来具有崇尚科学的传统,其课程设置以发掘学生的学术潜能为宗旨,体现在“学术无年级…‘细化”的课程以及发展性的课程评价之中.同时对师资的严格筛选和培养也造就了一支学术型教师队伍。罗素高中从理念到课程再到师资,“学术”的思想一以贯之,确保其教育走上一条平坦的“学术之路”。 相似文献
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1940年初,纽约市立学院决定聘请著名哲学家罗素来校任教,教授数学和逻辑哲学。但罗素却因宗教和性道德方面的学说而遭到纽约市大批宗教界、政界和普通民众的抵制。反对者以纳税者的身份要求纽约高等教育董事会解除对罗素的聘用,最终纽约法院判决高等教育董事会对罗素的聘用违法,制造了轰动一时的"罗素案件"。以杜威为首的一批知识界人士积极以学术自由的名义为罗素辩护。整个事件集中体现了在"纳税者逻辑"和美国公立高等院校学术自由所面临的激烈冲突。 相似文献
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乡村卓越职教师资是指到乡村职业学校任教或从事面向乡村职业教育服务工作,能成为未来农村职业教育骨干教师、教学名师和顶级教师的卓越师资人才,其具有乡村性、卓越性、师范性和多能性的特征。其模式:"三界(政界、学界、业界)协同"、"三双(双导师、双基地、双证书)共生"、"三维(技术维、教术维、学术维)系统"的乡村卓越职教师资"3D"培养模式,培养"浓乡型"职教师资人才;其路径:构建"三维"课程,培养卓越人才;选配"三全"导师,引导职业向往;开展"三级"训练,提升学术能力;运用"六点"陶冶,拓展教师素质。 相似文献
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“5+2”:培养本科学历小学教师的有效模式 总被引:1,自引:1,他引:1
培养高学历小学教师是社会经济和教育发展的必然要求。选择招收初中毕业生的"5+2"培养模式与高中起点四年制培养模式相比具有明显的优势,可以把中师丰富的小学教师培养经验和高师具有师资、设备优势及高校的学术气氛有机结合起来。实施"5+2"培养本科学历小学教师模式,必须切实加强课程教材建设、学科专业建设、职业能力建设和师资队伍建设。 相似文献
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普通高中多样化发展是高中教育在普及背景下,满足学生多样化、个性化发展,办"人民满意的教育"的迫切需要。普通高中多样化发展过程中面临着多样化本质认识不清、高中类型单一、政策指引不明、经费投入缺乏、综合高中规模小、招生困难、师资薄弱、学籍管理矛盾、未来出路受制约等现实困境。丰富高中选修课程、保障学生课程选择权、提升综合高中发展空间等是普通高中多样化发展的未来之路。 相似文献
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吴凝 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z4)
自2004年启动了云南省普通高中信息技术会考以来,我省高中信息技术课程逐渐步入正轨,课时、师资及教学设施有了保证,高中的信息技术作为一门常态课得到了学校及学生的重视。但是初中的信息技术课程由于没有规范的评价制度的制约,很多学校的课程开得很随意,计算机教室设备数量不足,课时得不到保证,师资数量和质量得不到保障,初中 相似文献
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当前,以研究的方式进行教学和学习已经成为一个深入人心的理念。美国的大部分高中是综合高中,其毕业生一部分升学、一部分直接就业。而学术性高中则为数极少,这些学校入学竞争激烈,学术水平很高,毕业生绝大多数都进入高等学府深造,因此,也经常被称作"大学预备学校""选拔性学校"或"精英高中"。据国外学者的研究,学术性高中和一般高中相比,具有下列特点:独立办学、自主管理、自定课程; 相似文献
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上一期,我们刊登了《美国学术性高中的研究性学习课程》一文,深入分析了美国学术性高中在课程设置方面的特色,得到了读者的广泛关注。本期,我们将继续刊登其姊妹篇,着重介绍作为美国学术性高中之一的精英寄宿中学在办学、学术及其发展历史上的特点。 相似文献
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综合实践活动是基础教育课程改革中规定的从小学到高中开设的一门必修课.在农村中小学,由于面临经费紧张、培训机会少、设备差等困难,使综合实践活动无法走向"常态".综合实践活动要像语、数、英等必修学科一样纳入农村学校课程方案来常态实施,既要在宣传力度、观念更新、经费投入、师资培训等方面下功夫,又要依据它本身的特殊性来作具体安排. 相似文献
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英国在就业力方面的研究始终处于领先地位,该国高校对于就业力的培养已有十余年的理论和实践。本研究采用文本分析法,汇总分析罗素联盟高校《就业力培养自述》文本内容维度的全面性,进而采用"理想类型"方法,深入探析全体文本的共性。研究发现:11所罗素联盟高校《自述》文本的内容维度大多全面,就业力培养路径相似。这些高校在就业力培养上的共性可以归纳为:就业力培养师资多元化,学科专业课程具有专业认证性,就业力培养过程电子化,生涯服务具有连贯性。研究还为我国高校的就业力培养提出了建议。 相似文献
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从1811年到1833年,赫尔巴特在科尼斯堡大学主持教育学讲座时,设立了教育学研究班。研究班不仅是赫尔巴特和学生探讨高深学问的场所,也是开展普通教育实验和师资培训的机构。赫尔巴特在此培养了一批中学师资,提升了自身的学术水平,使其"教育学成为一门科学"的努力向前迈进了重要一步。 相似文献
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高中研究型课程是一门新型的课程,课程建设中课程内容、学校管理、师资培训、教学方式、考试评价等方面尚处于探索阶段。而其中研究型课程内容的广域性,决定了其课程内容设计只能通过获得体验和经验的载体即课题或项目的选择来实现,因而研究型课程内容的选择与设计就变成对课题或项目的选择和组织,因此研究型课程课题或主题项目的开发是高中阶段实施研究型课程急需研究与探索的紧迫课题。一年来,我们在学习有关研究型课程理论的基础上,充分依托区域的各种教育资源,组织优质的师资,开发了与郊区经济发展相结合的、贴近学生实际的、有研究价值的主题项目,并在区域内部分高中进行了探索性的实施,取得了一些经验,同时也产生了一些值得进一步思考的问题。 相似文献
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人类发展的历史离不开对真理的执著追求。在众多真理理论中,罗素的真理符合论(Correspondence Theory of Truth)是影响较为广泛的一种理论。不过,罗素的真理理论在其学术生涯中也经历了几次变化和研究侧重的转变,因此,梳理罗素的真理观有助于厘清其真理理论牵涉的若干问题,有助于从罗素关注的基本问题入手认真思考语言与事实之间的对应关系,并进一步探索符合论真理观的不足与意义。 相似文献
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丁玉良 《语数外学习(高中版)》2012,(1):1-1
对于研究性课程的评价所关注到的不仅仅是学术的水平,还有学习方法、学习策略等方面的研究。高中时期的英语学生已经有了一定的基础,却缺乏新鲜感,所以处在一种乏味期。创新型的高中英语教育也是社会经济、时代背景发展的必然要求,开展研究性的课程对于英语的影响很大,特别是在高中时期。 相似文献