爱每一个孩子

著名精神分析大师阿德勒在《自卑与超越》一书中指出:“孩子的丧气(自卑)几乎都是因为他觉得另一个孩子比较受偏爱所引起的。”偏爱对幼儿最大的危害是挫伤他们幼小而脆弱的自尊心和自信心,使其产生自卑心     

爱每一个学生

“一切为了学生的发展,为了一切学生的发展。”是新课程核心理念。所有的学生,都需要老师的关心和爱护。可是教育中“分数第一”的单一价值取向,有些老师不注意研究学生的心理,对学生缺少了解,给学生,尤其给成绩不理想的的学生造成了种种伤害。其表现为:一、分好差班。到了初三     

爱每一个孩子

每一个孩子都有被爱的权利：无论是男孩还是女孩,无论是内向的还是活泼的,也无论是穿戴整齐的还是邋遢的……凡是来到这个世界上,每个孩子都是纯洁的、特殊的,是拥有独立个性和价值的。老师不应根据自己的喜好选择孩子去“爱”,而应视每个生命都同样珍贵,给每个孩子以真挚的爱。爱孩子是无条件的,特别是对于推行素质教育来讲,这是关键因素之一。曾经有一位家长对我说：一个孩子遇上什么样的老师,甚至会影响孩子的一生;她最怕老师不爱孩子或只“爱”一部分孩子,老师的业务水平倒在其次。我永远不会忘记这位家长的话。只爱一部分孩…     

悄悄地爱每一个孩子

马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”师爱是崇高的,但也是平凡的,它并非可望而不可及,它并非一定要轰轰烈烈、惊天动地,更多的时候,它就像春雨,悄悄地润泽着孩子们。爱在一声问候里一个初冬的清晨,由于轮到我值日,我就早早地来到学校,先去巡视一圈。在经过学校的绿化区时,见已有几位高年级的学生在呼啦呼啦地打扫满地的落叶了。见此情景,我就走上前去“,同学们早!”大概是被我这个“不速之客”打扰了,几张红扑扑的小脸仰起来,不约而同地展现出惊异的神色,但很快就开出几朵灿烂的笑容“:老师早!”“老师早!“”天冷,注意保暖…     

爱洒每一个角落

爱是教育的基础,学困生需要老师的真心对待,只要教师付出真心,顽石也能变成金。只要教师付出爱心,今日的小树苗将成为明日的栋梁。     

悄悄地爱每一个孩子

马卡连柯说过:"爱是教育的基础,没有爱就没有教育。"爱是崇高的,但也是平凡的,它并非可望而不可及,它并非一定要轰轰烈烈、惊天动地,更多的时候,它就像春雨,悄悄地润泽着孩子们。     

永远爱每一个孩子

教师节那天,A拿着一束鲜花来到学校看老师。几年来,每年的教师节她都是第一个到学校来向老师表达感谢。看着她阳光般的笑脸,清澈纯净的目光,听着同学们口中对她的夸赞,我感到那么欣慰、那么快乐!不由得想起了那一幕。     

永远爱每一个孩子

教师节那天,A拿着一束鲜花来到学校看老师。几年来,每年的教师节她都是第一个到学校来向老师表达感谢。看着她阳光般的笑脸,清     

悄悄地爱每一个孩子

马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”爱是崇高的,但也是平凡的,它并非可望而不可及,它并非一定要轰轰烈烈、惊天动地,更多的时候,它就像春雨,悄悄地润泽着孩子们。爱在一声问候里一个初冬的清晨,由于轮到我值日,就早早地来到学校,先去巡视     

每一个黄昏,都有我爱你的影子

正夏日黄昏,一枚结束高考的青果,独自从四川千里迢迢地赶到编辑部。她的眼神里涨满蓝天、阳光与花香,闪烁着梦想深入抵达的光芒。她让我们有理由相信,在这个世界上,除了那个不争气的自己,再也没有人能阻止你变得更好。心有漏洞,记得圈我—@汪汪微微     

每一个黄昏,都有我爱你的影子

<正>夏日黄昏,一枚结束高考的青果,独自从四川千里迢迢地赶到编辑部。她的眼神里涨满蓝天、阳光与花香,闪烁着梦想深入抵达的光芒。她让我们有理由相信,在这个世界上,除了那个不争气的自己,再也没有人能阻止你变得更好。心有漏洞,记得圈我—@汪汪微微     

把爱分给每一个孩子

随着天气转暖,课间活动时,我们组织孩子们到操场上去做游戏。孩子们有的在钻山洞,有的在开飞机,还有的在玩切西瓜、老鹰捉小鸡,场面非常热闹。正当孩子们玩得非常高兴的时候,天天小朋友急匆匆地跑过来对我说:"老师,郑宇轩的鼻子出血了!"我跑过去,只见郑宇轩仰着头,鼻子里的血正往下流。我边给他处理边对他说:"天气燥热,要多喝点水。"郑宇轩咬了咬嘴唇,一副欲言又止的样子,其他的小朋友也     

把爱撒向每一个学生

著名特级教师斯霞曾说过:"我没有什么成功的秘诀,如果有的话,那就是我全身心地爱着我的学生。"可见,教师对学生的爱才是干好本职工作的动力、支柱;教     

让爱温暖每一个学生

爱是教育的润滑剂,是教育好学生的基础,是教育艺术的灵魂。什么是爱？爱就是理解、尊重、信赖、鼓励、期待。没有爱,就谈不上教育。热爱学生是教师职业道德的核心,是教师的天职,甚至是教师最主要的品质。俗话说：“十年育树,百年育人。”     

老师爱你们每一个人

坐在电脑桌前,思考着班里的学生,一张一张的脸儿在我眼前浮现,“学困生档案”,我真的不知道该写谁。我想,每一个和我一样的教师,都有同样的感受,我们不希望学生被贴上学困生的标签。每当看到错误百出的卷子,我真的很生气,但是心里早已给学生找了无数个理由,     

用爱滋润每一个学生

培根曾说过这样一句话:把美的形象与美的德行结合起来吧,只有这样,美才会放射出真正的光辉。如果每一位教师除了外表的形象美,更拥有良好的师德,用自己高尚的人格、优美的语言、规范的行为和真挚的情感去影响、启迪、     

用心去爱每一个学生

只要我们用“心”执著地去爱,所有的孩子都是可爱的。我们要以真情去创设积极向上的氛围,激发学生的潜能和创造力,使他们健康成长。我们每天做的就是这一件件平凡而细小的事,而这些小事却连着千家万户,连着祖国的未来。面对时代赋予的使命,我感到对学生、对事业的热爱,不能仅仅表现为勤勤恳恳、埋头苦干,而且还应该体现在进行创造性的劳动上。     

把爱洒向每一个学生

关爱学生是教师的天职.班主任对学生的爱护会对学生的身心发展产生直接而深刻的影响,因此班主任要把爱洒向每一个学生.     

爱每一个特别的孩子

一个是聋子,一个是弱智,一个正常。每一个孩子,不管在别人眼里看来是正常还是不正常的,对我来说都是独一无二的。孩子还小——菲利普2岁,萨姆4岁,皮特6岁。我和孩子们都爱一起散步,我们对狗、昆虫、树叶和路边的树根都感兴趣,还喜欢那些和善大方、热爱孩子的邻居。有一次我们到约翰家玩,约翰     

用心去爱每一个学生

引领广大班主任开展以回顾反思为主的叙事研究,是当前班主任培训的重要手段和方法。来自班级管理一线的鲜活案例,不仅是最具实践意义和操作性能的课程资源,而且能带动和促进各地的研究性培训。