中学生阅读心理障碍及矫正对策

阅读心理障碍是当前中学生中普遍存在而又对中学语文教学有着重要影响的问题，文章分析了中学生存在的多种阅读心理障碍，并提出了矫正对策。     

中学生英语阅读难点及对策

英语阅读能力是中学生学英语必须着重提高的能力,也是中学生学英语的难点。本文从生词、长句、被动语态、代词四个方面分析了造成中学生阅读困难的原因,并提出了相应的解决对策。     

浅谈中学生消费行为及有效对策

帮助中学生树立正确的消费意识将有助于促进生态环境可持续发展、社会和谐良好发展及中学生身心健康发展,进而提出学校应加强消费行为教育、家长应起到榜样示范作用、社会应营造绿色消费氛围以及学生应提升自我教育的意识等对策。     

微阅读环境下中学生阅读素养问题及对策研究

近年来伴随初中教育教学体制改革的进行,越来越多的初中语文教师开始重视培养学生的语文阅读习惯和语文核心素养。因此,新的教学方法和新的教学策略占据了课堂的主要位置。在微阅读的环境之下开展语文阅读教学活动取得了越来越多的效果。与此同时,也产生了一些问题。因此,本文针对当前初中语文阅读教学的部分问题和现状进行相关研究,并探讨在微阅读环境下中学生阅读素养问题的应对策略,以期为广大语文教师提供一定的参考。     

微阅读环境下中学生阅读素养问题及对策研究

近年来伴随初中教育教学体制改革的进行,越来越多的初中语文教师开始重视培养学生的语文阅读习惯和语文核心素养。因此,新的教学方法和新的教学策略占据了课堂的主要位置。在微阅读的环境之下开展语文阅读教学活动取得了越来越多的效果。与此同时,也产生了一些问题。因此,本文针对当前初中语文阅读教学的部分问题和现状进行相关研究,并探讨在微阅读环境下中学生阅读素养问题的应对策略,以期为广大语文教师提供一定的参考。     

中学生阅读能力滞后的因素及提高对策

一、影响学生阅读理解能力的因素1．落后的教学观念和陈旧的教学方法在教学过程中,许多教师仍囿于旧的语言观念,过多地强调语言知识的传授,肢解了文章的整体内容,忽略了阅读文章所表达的信息,忽视了阅读技巧和阅读能力的培养,束缚了学生阅读能力的发展和提高。虽然有不少的教师也注意引导学生通过扫读、跳读抓话题,抓主旨大意和文内重要信息,但对文章的宏观结构缺乏研究,更忽视词汇、句型、语法和关联词语在形成阅读理解能力中的重要作用,盲目“加载”、“提速”,由于“基”（础）、“能”（力）脱节,结果欲速则不达,反而挫伤了学生的阅读自信心。     

阅读习惯的变迁对中学生阅读的影响

简述社会大环境下国民阅读习惯的变迁和传统阅读习惯改变的主要原因,分析网络阅读的特点及网络阅读对现代中学生的影响。提出中学图书馆在对学生的网络阅读给予必要指导的同时,更要培养他们书面阅读的兴趣。     

中学生阅读惰性成因及其消除对策

语文学习既是学生积极参与、主动求知的过程，也是一个自主建构的过程，语文是一门充满感受和体验的学科。只有当学生的心灵为墨韵书香所浸染，与作品产生共鸣，用整体感知代替对文章的肢解，将语文知识予以积累、内化为自己的学识，而不依赖或等待教师的答案，才能真正提高语文素养。     

影响中学生英语阅读的非语言因素研究

在英语教学中,教师都会注重词汇、短语以及语法的教学,因为这些都是进行英语阅读的关键与基础。但是对语言因素的过分强调往往会对非语言因素的影响忽略。因此本文主要分析非语言因素在中学生英语阅读中的影响,并对教学策略提出几点相对应的改进建议。     

中学生网络小说阅读的问题与对策

本研究以唐山市中学生为研究对象,采用他人编制并经过补充修改的中学生网络小说阅读现状的问卷。调查收集到有效问卷175份。研究结果显示,网络小说已逐步成为不少中学生的课外阅读资源,网络小说在对中学生产生正面影响的同时也对中学生产生了不少负面影响。因此,中学生网络小说的阅读不仅需要社会、学校和家庭的监督、管理和引导,还需要中学生自身积极防范网络小说的不良影响。     

影响中学生阅读的心理因素浅析

中学生阅读是一个复杂的心智活动。影响中学生阅读的心理　因素很多，包括阅读动机、阅读基础、阅读习惯等。调整好这些方面的心理因素　，对提高中学生的阅读能力具有重要意义     

影响中学生英语阅读理解的因素及对策

一、引言提高中学生阅读理解能力是中学英语教学中的重要内容,而阅读理解能力的高低与阅读速度的快慢和阅读量的多少等诸多因素密不可分。本文以外语教学法和语言心理学为理论基础,分析了常见的影响因素,并提出了相应的策略,以期待同行一起来关注这一问题,提高学生的英语阅读理解能力。     

阅读对中学生的影响

阅读,是人类的一个文明行为.不但可以提高学生素养、开拓学生视野、发展学生智力,还可以让灵魂接受美的熏陶,让心灵得到健康的成长.所以阅读对中学生会有很大的影响.本文仔细分析了当前中学生存在的阅读不良现象,并提出了解决的方法.以期能够帮助中学生养成良好的阅读习惯,最终提高他们的综合素质,为终身的发展奠定坚实的基础.     

当前中学生阅读面临的问题及对策

毋庸讳言，与中学生不断开阔的视野、日趋张扬的个性相比，当今中学生的语文学习能力存在着较明显的缺陷。不仅理解能力、写作能力在退化，甚至连书写能力也在下降——都是电脑惹的祸？若要找寻导致当今中学生语文学习能力下降的根源的话，可能会涉及到许多方面，但目前中学生阅读的无序、无品、无效，无疑是重要原因之一。[第一段]     

例谈有效提高中学生英语阅读理解能力

阅读理解过程是文本信息输入与大脑中固有知识之间的动态交互过程,也是一个包含多种技能的心理语言思维过程。阅读者从书面语言中获取信息,经过大脑的加工编码,进行知识意义的再构建。提高阅读理解能力是一个长期、艰巨的工程,教师在阅读教学中只要找到了影响学生阅读理解的因素,平时注意培养阅读理解能力,传授正确的阅读理解方法,就会大大提高中学生的英语阅读理解能力。     

浅谈中学生课外阅读的价值取向

新课标以全新的理念针对课外阅读问题，要求“扩大阅读面、增加阅读量、有较丰富的积累”。“有较丰富的积累”不仅是指语言的丰富，还包括精神世界的丰富。因此．指导学生课外阅读，必须做到质和量相统一：既要让他们完成量的规定，更要让他们在阅读中真正受益，努力使每一次阅读都成为丰富语言和精神的有效阅读。[第一段]     

影响中学生个性化阅读的因素

“一千个读者,就有一千个哈姆雷特。”充分说明对于同部作品,不同的读者会有不同的看法。同样,同一部作品在不同时期读,也会读出不同的感悟。对于同样的作品,读者为什么会有不同的看法呢？影响中学生个性化阅读的因素有哪些呢？其实阅读的过程实质上是对作品的第二次创作,是在作者第一次创作的基础上,读者的再创作过程。而这一过程中,每个人的个体差异影响着他们对具体作品的不同看法和感悟。     

引导中学生进行有效阅读

九年制义务教育语文《课程标准》中明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书。读好书，读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年阅读总量在400万字以上。”但是，当前中学生的课外阅读现状不容乐观，一方面普遍存在着阅读时间少、内容窄、品位低的问题，另一方面明显存在着学生对课外阅读兴趣不浓、习惯不佳、效率不高的问题。     

中学生阅读特点

课程内容的一致性和课外阅读的多样性,这是中学生阅读的两大特点。 我国古代哲学家庄子曾经感叹“吾生也有涯.而知也无涯”。苏联有名谚语,叫做“知识是阳光,书籍是窗口”。中学生应该透过哪些书籍的窗口,来汲取丰富的知识     

中学生阅读状况的调查报告

1 问题的提出 中学生正处于由少年期向青年期的转化过程之中,随着心理和生理上的逐渐成熟,他们的生活范围开始扩大,对周围的社会有了更广泛的接触。他们急于了解世界,表现出了虽烈的求知欲望。因此,他们频繁地出入图书馆,在浩瀚的书海中去寻求、去探索。但是,他们的阅读是杂乱无序的,涉猎的内容十分广泛,阅读能力(包括欣赏、理解、分析等)还难脱少年的稚气。为此,我们除不对学生进行怎样利用图书馆