以创新型活动激发学生学习积极性的探索——以海南经贸职业技术学院公共教学部为例

高职学生学习积极性不高、厌学情绪较为浓厚,其根源在于他们在过去的学习中成功较少、自我效能感比较低.通过创新型活动的实践,可以为他们提供符合他们学习心理特点的学习内容和形式,为他们创造更多的成功机会,改善其心理品质,从而大力激发他们的学习积极性,促进他们的专业学习.     

初中英语因材施教新议

中学生的学习目的不同、性格特征不同、认知风格不同。因此他们在英语学习中表现出很大的个体差异,英语教师必须根据他们自身的特点,激发他们的学习兴趣,挖掘他们的学习潜能,从而有效地提高学习的综合素质,本文将探讨学习的个体差异以及相应的教学策略。     

也谈留守儿童学习兴趣的培养

留守儿童远离父母身边,缺乏应有的教育,懒惰,怕学习,行为习惯差。要使他们爱学习想学习,就必须激发他们的学习动机,培养他们的学习兴趣。通过激发他们的学习需要,让他们产生求知欲,肯定他们的学习成果,增强他们的学习信心。运用语言激励,诱发引导他们乐意学习。开展各种活动,提高他们学习的积极性。     

重拾信心，提高学困生英语学习兴趣

新课标提出英语课程要面向全体学生,注重素质教育。特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。如何转化学困生,使他们走出学习的误区,消除他们的英语学习心理障碍,调动他们学习英语的兴趣,培养他们良好的英语学习习惯,从而为他们搭建一条平等的求学之路,增强他们学习英语的自信心？笔者就此问题,结合实际谈谈自己的看法。一、寓教于乐,在快乐中学习     

转化学困生的对策之我见

面对学习困难的学生,教师需要与他们建立和谐的关系,帮他们消除学习恐惧,科学备课、上课,激发他们的学习兴趣,倾注浓浓爱心,将他们转化为合格学生,让他们体会到成长与学习的快乐。     

培养习惯 建立自信 提升能力

学生从小学升入初中,面对全新的学习环境、新的老师、新的伙伴,他们充满好奇。然而,初中的学习毕竟不同于小学,能否帮助他们尽快适应初中英语学习,关系到他们整个初中三年的英语学习。作为老师,我们有责任去引导他们,帮助他们提高自己的学习成绩。     

借助有效活动 引领化学学习

初中阶段是学生学习化学的起步阶段,教师可引导学生通过游戏活动、实验活动、小组活动、评价活动、实践活动等形式进行学习,以此激发他们的化学学习兴趣,培养他们的化学探究能力,推进他们的化学学习进程,提升他们的化学综合素养。     

浅谈对数学学习困难学生的转化对策

对于初中数学课堂上的学习困难学生,教师应该向他们付出更多的关心关爱,培养他们良好的学习习惯,对他们进行细心的个别辅导,对他们加以鼓励、夸奖。培养他们学习数学的兴趣,与他们建立良好的师生关系,让那些学习困难学生对老师产生亲人般的情感。     

也谈多媒体教育技术在初中思想品德教学中的运用

多媒体利用文字、图形、动画、视频和声音等多种方式呈现知识信息,为学生提供一个生动直观、形象具体的学习环境,使学生在学习的过程中,充分调动他们的感官,激发他们的学习兴趣,调动他们学习的积极性和主动性,从而使他们的想象力、     

如何培养学生学习英语的习惯

通过各种有效训练提高学生的听、说、读、写四种能力。学生的能力培养不单单是老师的教导,更主要的是让学生积极主动地学习,培养他们的自学能力,当他们能够积极主动地进入学习状态,他们的学习效率就会迅速提高。究竟怎么样能够使学生自主学习呢?这就要培养学生的良好学习习惯,使他们养成一种自觉认真学习的好习惯,他们就会自主地进入学习状态,学会学习方法,就会更好地提高自己的学习水平。     

对目前文科班化学教学现状的反思

目前,仍有相当多的学生在学习活动中处于被动地位。究其原因,主要是缺乏对学习的兴趣,学习过程还未激发起他们内心的热情。如何使学习由沉重的负担变成使他们欢欣鼓舞、全面发展的源泉呢？笔者认为,应把学生们吸引到他们快乐、感兴趣的学习活动中,在他们的心田播洒快乐的种子,使他们乐学“不厌”。     

初中语文学困生的自卑心理及其疏导

新课改对初中语文教学的要求是以教学大纲教学任务和课本知识为基础的,提升、培养学生的自主学习能力、综合语言素养、分析理解鉴赏等实际语言运用能力,尤其要注意帮助学习水平相对薄弱、自主学习能力相对欠缺、学习经验和学习基础较差的学困生,改变他们对语文学科知识不重视或者不感兴趣的心理状态,培养他们的语文鉴赏能力和语文综合素养,提升他们的学习兴趣,锻炼强化他们的自主学习能力并养成主动思考、比较分析的学习习惯,训练     

浅谈现代信息技术在高中体育教学中的应用

现代信息技术通过文字、图形、动画、视频、声音等多种形式呈现知识信息,为学生提供一个生动直观、形象具体的学习环境,使学生在学习的过程中,充分调动他们的感官,激发他们的学习兴趣,调动他们学习的积极性和主动性,从而使他们的想象力、创造力得以在一个相对较大的空间内发挥。     

论硕士生培养模式改革:非正式学习的视角

非正式学习是非结构化的、目的模糊的、情境性的、自主的学习方式,研究生的主要学习形态是非正式学习。从该角度来思考,硕士研究生的培养既要注重增强学生学习的自我效能感,传授给他们非正式学习的方法,培养他们自主学习的能力与习惯,还要促进他们情感与道德的发展,并注意构建学习共同体。     

基于高一新生语文学习心态的思考

高一新生在语文学习中问题多多,教师应该引导他们把心用于学习上,培养他们良好的语文学习习惯,激发他们的语文学习兴趣,让他们体会到学习的乐趣,认识到前面的学习之路充满希望,这样他们才会充满热情,心情舒畅,热爱生活,搞好语文学习。     

如何提高视力障碍学生的英语听说能力

视力障碍学生由于先天条件的限制,对任何知识的学习不可避免会出现一定程度的困难,对英语的学习更是如此。因此,老师要引导他们充分利用听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官来认识周围事物,激发他们学英语的兴趣,调动他们的学习热情,使他们的英语学习能力得到提高。     

英语教学中的形成性评价与学生自主学习

自主学习是学习者控制自己学习的一种能力,培养学习者的学习自主性就是要从认知、情感和行为三方面了解学生的差异,帮助她们掌握学习策略,增强他们的学习动力,保持她们的学习兴趣,提高他们的学习信心。对于英语学习者来说,形成性评价对他们有督促和鼓励的作用,有利于他们成为自主学习者。     

浅谈初中生物高效课堂之构建

构建高效的生物课堂,教师应适应学生,引导学生,鼓励他们学习,培养他们的学习兴趣,使学生积极动脑、主动探索,进而提高他们的学习效率。     

谈高职生自学能力的培养

要使高职生们更好地成才,必须注意在教育教学过程中培养他们的自习习惯和能力。教师要培养高职生的学习自觉性,使他们乐于学习;培养他们的坚韧性,使他们坚持学习;培养他们的良好学习方法,使他们善于学习。     

论硕士研究生培养模式的改革：非正式学习的视角

非正式学习是非结构化的、目的模糊的、情境性的、自主的学习方式,研究生的主要学习形态是非正式学习。从该角度来思考,硕士研究生的培养应注重增强学生学习的自我效能感,传授给他们非正式学习的方法,培养他们自主学习的能力与习惯,还要促进他们情感与道德的发展,并注意构建学习共同体。