浅议教师形象设计与塑造的重要性

教师是人类灵魂的工程师,培养的是未来社会的建设者与接班人。教师要塑造学生,首先要设计并塑造出良好的自我形象。拥有良好的教师形象、集内在美与外在美于一身的教师,其课堂教学对于学生来说是一种美的享受与熏陶。教师只有设计并塑造出独特的、具有人格魅力的教师形象,才能进一步提高教学质量,促进教育事业的和谐发展。     

浅谈体育教学与美育

本文探讨了体育教学中美育的重要性，指出在体育教学中应注意挖掘教材内在美；教师动作示范美；教学形式美；教育语言美；教师自身形象美；选择教学环境美；精神面貌美等美学因素。     

论竞技举重之美——以第29届奥运会竞技举重比赛为例

基于北京奥运会竞技举重比赛的实践,从外在美和内在美的角度,剖析竞技举重运动之美,并阐述竞技举重外在美和内在美的辩证关系,旨在揭示竞技举重运动的审美价值,提高观众对竞技举重整体和谐美的欣赏能力。     

高职高专英语审美教育的渗透

高职高专英语教学中应渗透审美教育,本文试就这一课题,从教师的形象美,英语的语言美,教材中的行为美,培养学生发现美、创造美等方面做些肤浅的探讨。     

论课堂教学艺术的美感因素

重视课堂教学艺术的美感因素,对大学生健康成长具有"四个有利于"的作用.要符合大学生的接受心理,要正确把握课堂教学艺术中的教师形象美、教学语言美、教学节奏美、课堂结构关等环节,以促进大学生的全面发展,提高教学质量.     

谈高校师德师风建设

师德师风不仅体现了教师的职业道德和教学学风,而且直接关系到学校的办学方向和人才培养目标。实现教师内在道德与外表形象的统一,这既是对教师完美人格的呼唤,又是使教师在为人师表的实践中向着人格的最高境界升华。     

浅谈中学语文教学中的审美教育

文章通过从形象美、情感美、哲理美、自然美、语言美5个方面详细阐述了语文教学中包含的审美教育。     

“问”的艺术——幼儿园诗歌教学中提问有效性的思考

<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求教师要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解"。诗歌教学活动是幼儿园文学作品学习活动中的基本活动形式。诗歌中蕴含着多元化的审美价值,如意境美、语言美、形象美和结构美等,诗歌的学习能促进孩子想像力、创造力以及欣赏能力...     

小议音乐教师的课堂语言美

语言的魅力是无穷的,而语言的美更能突出音乐学科的美。音乐教学中教师的课堂语言美是现代教育对每一位音乐教育工作者发出的号召,那么如何结合音乐教育的特点培养教师的课堂语言美呢?本文从课堂语言要做到普通话标准,流利、课堂语言富有激情和艺术魅力、音乐教师运用温和、亲切、机智、灵活的语言组织课堂教学等三个方面,逐一阐述了在音乐教学中提高教师课堂语言美的根本目标。     

浅谈新时期幼儿教师素质要求

幼儿教师是幼儿园教育的实施者,教师的素质直接影响着幼儿教育的质量,影响着下一代的国民素质,新时期的幼儿教师应热爱教育事业、热爱幼儿,应该具有健康的人格特征,拥有现代化的、正确的教育观,科学的儿童观,广博的教育和文化科学知识,具有多方面的能力素质和良好的仪表美。     

浅谈散文教学中的朗读魅力

朗读是语文教师的基本功,是散文教学中的重要环节。散文教学应重视朗读。朗读能帮助学生更好地领会作品的情感美并进入散文的意境,展现散文的语言美和音韵美。名家录音对学生的感染力及教师的范读对学生的引导作用不可低估。     

论语文美育的情感性特征

在语文美育的过程中 ,语文教学和审美教育相互作用、相互渗透 ,具有明显的情感性特征。从审美对象看 ,语文美育蕴含着丰富的审美情感 ;从审美主体看 ,语文中所表现的形式美、形象美、意蕴美都必须直接诉之于主体的审美感官 ,才能转化为主体的内在意识结构 ,从而使主体获得一种畅神悦性的审美感受 ,在潜移默化中得到人格的提高和精神的升华     

积极探索愉悦教学法增强思想政治理论课活力

"愉悦教学"是指教师在课堂教学中努力做到语言有亲和力,讲理有说服力,举例有吸引力,人格有魅力,形象有感染力,使学生能在轻松愉悦的氛围中接受知识和懂得做人的道理.……     

论秘书形象的塑造

全球经济一体化的21世纪秘书人才是复合型的人才,它要求秘书人员是多技能、高素质的人才.这就自然而然地要求秘书不仅有内在"美",更要求秘书人员有外在的"美".不管是内在美还是外在的美,它都是从秘书人员的自我形象中体现出来的.秘书人员良好形象的塑造,首先要求他/她确立自我形象的标准,其次依据这些标准来对自身的形象进行塑造.秘书人员自我形象的塑造不仅要从内在入手而且也要从外在入手,正是 所谓的社会对秘书人员素质的三要求:好使好听还要好看.     

小议体育教学中的美育教育

人体美按其形态可分为形体美、素质美、健康美。形体美即静态美，指人体的外形美，如肢体匀称、比例协调、五官端正等；素质美是人体的内在美；健康美则表现为体态强健彪悍，充满活力。实践证明，体育运动塑造了人体的健美体型，长期参加体育活动的人，以勇猛强壮、英姿飒爽、活力四射的健美形象，给人以极大的美的享受。     

健美操训练与人文教育的内在联系

自从20世纪80年代健美操传入我国，就受到了广大体育爱好者的厚爱。健美操是在健身的基础上把形体美、仪表美、姿态美和精神美有机结合一起，并融合了体操、舞蹈、音乐于一体，深受广大青年的喜爱。     

民族传统体育项目“挠羊赛”观赏价值研究

运用文献资料法、逻辑推理法,从挠羊赛观赏的文化、美学、社会价值等角度进行研究分析,认为:挠羊赛不仅是一种体育竞技比赛,更是一种文化的体现。在两个人力量和智慧的比拼中,原始野性和现代文明得到了完美地结合,民族血性和拼搏激情得到了最大释放!跤手们所表现出来的动作美、阳刚美、劲力美,不仅给观众展现出独特的外在美,而且,从运动员的拼搏精神上又展示出一种和谐、优美、崇高的内在美。通过观赏,有助于人的社会化和道德修养的协调发展。其独特的魅力,吸引着众多人去观赏。     

课堂之关键 语文课堂中的情感教学

课堂上的情感教学是寄托在乐的具体实施中,能激发学生的学习兴趣。可以从多方面体现情感教学的作用。首先,教师美的形象,可以感召学生的情感,即仪表美,心灵美,丰富的文化知识,过硬的语言表达。其次艺术的课堂教学可以感召学生的情感,开课要艺术,授课要艺术,结束课也要艺术。其三,课堂教学节奏也影响学生的情感。     

试论巴金短篇小说的艺术美

指出巴金短篇小说的艺术美,主要由三部分构成,即诗的意境和情趣美,清新流畅的语言美及和谐统一的节奏美。     

浅谈师范生在教师礼仪学习中出现的问题及对策

礼仪是一个国家文明程度的展现,中国从古至今都享有"礼仪志邦"美誉。礼仪修养不仅体现着一个人的综合素质和内在人格,同时也展现着本国的综合实力,师范生的礼仪修养更是影响着祖国下一代文明水平的提升。本文针对目前师范生在学习教师礼仪中出现的问题进行深入分析,并提出了相应的对策,旨在塑造师范院校学生良好的职业形象,提高师范生综合素质。