海商法下承保风险之“海上危险”问题研究

海上保险中的承保风险可分为海上风险和战争、罢工险两大类,而"海上危险"毫无疑问属于海上风险之一。文章主要结合英国海上保险的相关规定及司法判例,对海上危险的概念、海上危险与故意行为、海上危险与船长或船员的不法行为、海上危险与自然磨损等问题进行分析探讨。     

论过失危险行为犯罪化的合理性

随着社会发展和现代科技成果的广泛运用,不仅致险源在激增,而且过失犯罪的危险性也大大增加。为了社会安定,当代许多国家在立法中把那些过失地将他人的生命、健康或重大公私财产置于严重的危险状态的行为予以犯罪化,但在理论上认识并不统一,而且我国关于过失危险行为犯罪化也出现了两种对立的观点。文章则意图论证过失危险行为犯罪化的合理性。     

利器恶魔，别伤孩子

生活当中,总是存在各种危。险的信号。然而,孩子是这个世界最不能意识到危险,又是最能受到伤害的群体。下面我们来了解孩子的一大天敌——利器。它究竟带给孩子多大伤害呢？     

坠落的反物质陨石

W博士,您的“信息人”居然成了异星生物的帮凶啦, 别急,我已考虑了一着险棋。不过,这对被扣的飞马少年很危险……羹252627坠落的反物质陨石@张帆 @奕琦     

一次惊险的经历

放暑假了,我们一家到山上野炊.这次野炊让我有了惊险的经历呢! 我们来到目的地,爸爸环视四周,发现一块"危险地带",便指着那地方对我们几个小孩子说:"你们可千万别到那儿去,那儿可危险了!""哦!"我嘴上虽答应着,可心里却想:只不过是瀑布罢了,有什么危险可言,我就过去探一下险吧!主意已定,我便趁着大家做菜烧饭的时候,偷偷地溜到了危险区域.     

两个人的探险

我与小C最大的乐趣在于探险,其实在这钢筋水泥的城市里面,哪里有那么多险让你去探？所以,所谓“探险”,只不过是当我和小C做了一件比较危险的事情后,把这件事幻想成富有传奇色彩的故事,以供自娱自乐。     

《〈蜀道难〉求是》质疑

《蜀道难》为李白名篇之一,但它的主旨究竟是什么,却自晚唐以来就众说纷纭,莫衷一是。自晚唐至清,关于《蜀道难》的主旨,有以下四种说法:一、恐杜甫、房(?)为严武所害而作。杜甫和房(?)在蜀曾为剑南节度使严武部下,武为人暴虐,李白恐房、杜遭其杀害,故作《蜀道难》劝其早离蜀地。二、讽刺另一剑南节使章仇兼琼据险拔扈,不受朝廷节制而作。三、讽谕唐玄宗幸蜀非计而作。安史之乱爆发,唐玄宗逃亡蜀地,李白认为蜀地危险,故作此诗以讽。四、《蜀道难》为乐府旧题,李白蜀人,沿用乐府旧题,写蜀地山川之险,兼言所守或匪亲,将据险割据,为害人民,别无他意。     

DOW化学火灾、爆炸指数评价法在成品油管输企业中的应用

采用"道化学火灾、爆炸指数评价法",客观地对其成品油管输站场安全风险进行评价.在评价过程中,根据某站场储罐区的实际情况选取了适当的倍险系数,完整演绎评价程序及计算步骤,对储罐区可能发生火灾、爆炸的危险程度进行预测,为输油站场的安全评价定量分析提供可靠的依据.     

两个人的探险

我与小C最大的乐趣在于探险,其实在这钢筋水泥的城市里面,哪里有那么多险让你去探?所以,所谓"探险",只不过是当我和小C做了一件比较危险的事情后,把这件事幻想成富有传奇色彩的故事,以供自娱自乐。小C经常去我家玩,那时候我家住二楼,楼下     

点亮网上邮箱“安全灯”

专题:为E—mail买份“安全险”这份“安全险”可是有好多种,比如,防止垃圾邮件进入信箱“险”、让邮件不易被别人找到“险”、邮件备份“险”……尽管“险”种多多,但就像世上任何事情没有100%一样,安全也是如此。只要能让你的电子邮件更安全,目的也就达到了。     

在思想品德教学中培养学生的综合素质

培养学生的实践应用能力 教学七年级下册第四单元"做知法守法用法的人"时,为了让学生弄清守法的重要性和必要性,课前我先带领学生到街道十字路口看汽车、摩托车如何有秩序地运行.有些人对红绿灯视而不见,我让学生自主思考:如此危险,此种人是知险而行,还是不知其险呢?这样做的危险性有多高?如果你想打谁就打谁而不负责的话,这社会将变得怎样?学生在不断思考和解决问题中既学到了知识又联系了社会生活,使所学知识在实践中得到应用,达到了较好的教学效果.     

校企合作“实责险”的法律特征及功能

从法理角度对“实责险”的定义和特征进行概括和阐释,从而推知“实责险”是一种商业性质的第三者责任保险,“实责险”遵循自由自愿、平等协商的原则。从“实责险”对校企合作制度的意义得知,“实责险”有利于弥补契约性的校企合作制度功能上的不足。     

“念高危，则思谦冲而自牧”中“危”字解

苏教版教材《谏太宗十思疏》一文,其中对“念高危,则思谦冲而自牧”一句的翻译为：“想到（自己的君位）高而险,就要谦虚谨慎,自我约束。”从译文可看出,编者把该句中的“危”译为“危险”了。笔者认为这样理解是错误的。     

陶行知的“生利主义”职业教育观

我国近代杰出的人民教育家陶行知,1917年从美国学成归国。不久,他即深感当时国内的“农不农、工不工、商不商之险状”的危险,认为这是“欧美之职业教育,吾国曩未之行”的缘故。1918年11月,他在《教育与职业》杂志第1卷第3期上发表了《生利主义之职业教育》一文,全面论述了职业教育的宗旨、师资、设     

此“殆”是“危险”吗?

人之聪明有限,世途之险暗无涯。“以有涯随无涯,殆矣”!——以有限去应付无限,危险啊!这是庄子的告诫。(鲍鹏山《再读圣贤——秦汉篇·李斯:斯人斯鼠(上)》,载贾平凹主编的《美文十八家(前卷)》,河北大学出版社2001年版215页)     

负重才不会跌倒

一艘货轮卸货后返航,在浩淼的大海上,突然遭遇巨大风暴。惊惶失措的水手们急得团团转。老船长果断下令:“打开所有货仓,立刻往里面灌水。”水手们担忧:“险上加险,不是自找死路吗。”船长镇定地说:“大家见过根深干粗的大树被暴风刮倒过吗,被刮倒的是没有根基的小树。”水手们半信半疑地照着做了。虽然暴风巨浪依旧那么猛烈,但随着货仓里的水越来越满,货轮渐渐地平稳了。船长告诉那些松了一口气的水手:“一只空木桶,是很容易被风打翻的,如果装满水负重了,风是吹不倒的。在船上负重的时候,是最安全的时候,空船时,才是最危险的时候。”人何尝…     

父亲的角色

我想过这可能会很危险。这里是1992年6月上旬的洛杉矶,此外,天色渐暗。我独自上路,裹足难行,在林肯大街东的华盛顿大道上拖着沉重的行李箱,找不到一个打得通的电话机,也找不到一辆出租车肯接受我能付的费用搭载我。眼看着就赶不上我要搭乘的位于洛杉矶国际机场的飞机了。于是我决定冒险试试,不,必须冒这个险。我往快     

“漂”出气魄 “飘”出情韵——紧扣精妙之词培养学生语感

教学《船过三峡》,学生在品读三峡行船之险一段时,有学生说从“随着浪花漂”中感受到了行船的危险。我便顺学引导:师:是啊,当船驶到江浪高处时,船也随之——当江浪突然下降时,船也随之——当江浪一阵紧接着一阵上下翻滚时,船也随之——这就是“随着浪花漂”。这是一种怎么样的漂呢?众生:这是一种身不由己的漂,这是一种无可奈何的漂,这是一种惊心动魄的漂,这是一种惊险异常的漂,这是一种……师:正如大家所说的:长江之上,江浪翻滚,危机四伏,惊心动魄。让我们将这种感受融入到朗读中去,再读读写行船之险的一段话。师:难怪著名作家刘白羽先生在…     

语文课，大有可辩

听了尉老师讲授《草船借箭》一课,大开眼界。上课了,老师说:“这一节课,我们将在熟读课文的基础上,进行一节语文辩论课。《三国演义》中评价诸葛亮一生用兵谨慎,从不用险,唯‘空城计’为生平唯一一次用险。同学们同不同意这种说法呢?”一个学生回答:“老师,我不同意诸葛亮一生谨慎的评价。诸葛亮实际上是个用险专家,他常常用险,比如‘草船借箭’,就是诸葛亮的一次险胜,甚至险于‘空城计’。”老师:“这么说来,你认为孔明此次借箭是‘险招’,对吗?”“老师,是的。”又一生起立:“老师,我认为‘草船借箭’并不是用险,而是诸葛亮胸有成竹,稳操…     

负重,才不会跌倒

一艘货轮卸货后返航,在浩瀚的大海上,突然遭遇巨大风暴。惊慌失措的水手们,急得团团转。老船长果断下令:“打开所有货舱,立即往里面灌水。”水手们担忧:“险上加险,不是自找死路吗?”船长镇静地说:“大家见根深干粗的树被暴风刮倒过吗?被刮倒的是没有根基的小树。”水手们半信半疑地照着做了。虽然暴风巨浪依旧那么猛烈,但随着货舱里的水越来越满,货轮渐渐平稳了。船长告诉那些松了一口气的水手:“一只空木桶,是很容易被风打翻的,如果装满水,风是吹不倒的。船上负重的时候,最安全,空船时,才最危险。”人何尝不是呢?那些胸怀大志的人,沉重的…