大学英语精读课词汇教学新探

大学英语精读中的词汇教学 ,不仅让学生掌握词汇的概念意义 ,而且要培养学生运用词汇的能力 ;不仅教构词、词语搭配 ,而且要教词汇的文化差异以及语用意义     

谈大学英语精读课的词汇教学

精读课是大学英语的必修课,是英语学习的基础语言课程,肩负着词汇教学和培养学生听、说、读、写、译等能力的重任。而词汇是链接课文的建筑砖石,词汇教学是精读课教学的重点。在精读课教学中应扩大学生词汇量,培养学生听、说、读、写、译能力的同时进行词汇教学等问题展开探讨。     

俄语精读课的词汇教学

词汇教学是外语教师授课的任务之一，本文作者以多年的教学实践撰写了《俄语精读课的词汇教学》一文。文章讲述了词汇教学的重要性，从教学原则和方法、词的记忆、重点和难点或以及运用四个方面论述了词汇教学的基本要求，原则和做法，以便更好地促进俄语精读课教学，不断提高教学质量     

浅谈大学英语精读课中的词汇教学

词汇教学很重要,在大学英语精读课教学中应培养学生利用学习策略猜词和记词的能力,指导学生辨认语言中的板块,引导学生应用对比联想法学习新词汇以及充分利用课后练习学习生词,这些都是扩大词汇量的有效途径.     

英语精读课中的词汇教学不容忽视

作为精读课重要组成部分的词汇教学, 直接影响着学生听说读写技能的发展以及整个精读课程的综合质量。重视交际能力的培养是社会发展对教学改革的要求,但不能动摇削弱语言知识的基础地位, 更不能将二者对立起来。精读课词汇教学的重点在两个方面： 克服课文中的词汇障碍, 使学生在准确把握词文的基础上深入理解分析课文; 扩大词汇量, 提高词汇运用能力和综合技能     

大学英语精读词汇教学的三忌

英语学习者掌握的词汇量与他们的英语总体水平呈正相关。大学生阅读理解、听力理解和写作实践中出现的问题在很大程度上是由词汇能力差引起的。由此可见,词汇教学在大学英语精读教学中起着举足轻重的作用。鉴于词汇教学的重要性及我国大学精读词汇教学的现状和存在的种种问题,文章结合二语习得的研究成果和作者的教学经验和反思,提出了精读词汇教学的三忌。     

谈精读课的词汇教学

精读课是外语专业的主干课程,学生基础语言能力的培养主要是通过该课程完成的。词汇教学是精读课教学的一个重要组成部分。词汇教学的设计以建立学习者词汇系统为主要目标。在词汇教学的实施中应遵循活学活用原则与语境教学原则,并处理好词汇教学与精读课上听说能力训练的关系、翻译能力训练的关系以及篇章教学的关系。     

浅谈大学英语中的词汇教学

词汇教学是外语教学过程中一个重要的组成部分。然而词汇是英语学习过程中的“拦路虎”。作者结合教学实践,论述了词汇教学应从构词法、词的引申、辨析词义,通过上下文理解词汇、改进记忆方法和加大阅读力度几个方面加以考虑。     

谈大学英语精读课教学

精读课是英语专业的一门主课。教师在精读课教学过程中要努力突出精读课的特点,达到教师精讲,学生精学,提高学生理解和运用语言的能力。要科学设置训练,培养学生运用英语思维的习惯,善于积累知识的习惯,以及获得知识的方法,不断提高教学质量,培养社会需要的外语人才。     

浅谈大学英语精读课的教学改革

近年来，我国大学英语教学进行了多项改革。教材上已放弃了应用多年的以老师为中心的旧版大学英语，采纳内容更新、时代性更强、知识涵盖广、以学生为中心的新教材。这是我国大学英语教学上的一大进步。在课堂教学上改变过去的单一的语法翻译法教学，开始重视学生的交际能力，课堂教学形式较以前更灵活多样。     

大学英语不容忽视词汇教学

本指出当前忽视大学英语词汇教学的不良倾向及其影响，阐述了词汇教学的重要性、原则、侧重点及其方案。     

大学英语读写课中的词汇教学

本文通过分析词汇教学的重要性,探讨了在大学英语读写课中如何进行词汇教学的方法和途径,培养学生利用学习策略猜词和记词的能力;指导学生辨认语言中的板块;引导学生应用对比联想法学习新词汇以及充分利用课后练习。     

英语专业精读课中的词汇教学

精读课是英语专业的一门主干课程。它的基本任务是对学生在听、说、读、写、译等诸方面进行综合训练,目的是培养学生具有坚实的语言基础知识和实际动用语言的能力。而作为语言的基本单位,词汇在学习第二语言的时候处于重要地位。作为精读课重要组成部分的词汇教学,直接影响着学生听说读写技能的发展以及整个精读课程的综合质量。本文就英语专业精读课的词汇教学方式展开讨论。     

浅谈大学英语的词汇教学

词汇教学是大学英语教学的基础，由于目前在英语词汇教学中的某些误区，影响了英语教学的效果。要想提高大学英语教学质量，必须重视词汇教学，把词汇教学溶和其它教学之中，中简要介绍了在大学英语词汇教学中应注意的几个问题。     

浅谈大学英语中的词汇教学

本文基于在大学英语教学中积累的经验，对大学英语中词汇教学的重要方法进行探讨，以帮助学生了解英语词汇的特点，掌握良好的学习方法，从而提高学生的学习兴趣。     

独立学院英语专业精读课的词汇教学

精读课是英语专业学生的必修课,是集语音、语法、听力、词汇、阅读和写作于一体的综合性英语教学课程。词汇教学是英语专业教师和学生共同关注的一个重要部分。大量而充实的词汇量可以为学生打开另一扇世界的大门,使学生体会到英语学习的快感,并为高年级英语专业课的学习打下了良好的基础。     

英语精读课教学尝试

一、“四会”并举,阶段侧重“四会”并举是指对学生进行听说读写（译）的全面训练。阶段侧重是根据不同的教学阶段,配合以不同的教学内容和要求。在精读课教学里,听说读写既是教学目的,又是教学手段。作为教学目的,就要培养学生听说读写综合运用英语的能力;作为教学手段,在每节课上都要对学生进行听说读写的全面训练。笔者根据阶段侧重的原则,即“一年级狠抓听说,但不忽视读写;二、三年级加强读写训练,但听说训练还要进行”的原则,采取了从听说开始,渐及读写的教学顺序。（一）听力训练１．全部用英语授课,包括讲解、提问、练习、测验、布置…     

论大学英语的词汇教学

本文认为，在大学英语的教学中，学生词汇量的多少严重制约了学生在此科目上的提高，同时也影响了高校学生整体英语水平的提高。因此，寻求一套切实有效的词汇教学方法就成为了大学英语教师义不容辞的责任。作者根据词汇教学应以音、形、义三者相结合这一观点，总结出“三位一体式”教学。     

大学英语精读课教学方法初探

英语精读课任为英语专业基础课,旨在帮助学生建立英语学科合理的知识结构体系和提高运用英语语言的综合技能.因此英语精读课教学对学生英语水平的提高起着举足轻重的作用.在精读教学中如何发挥老师的作用改进教学方法,激发学生学习兴趣,帮助学生建立自信心,通过语音、单词、语法和篇章的综合教学,培养学生的自主学习能力,提高学生的英语交际能力.     

大学英语精读课教学研究与探索

<大学英语课程教学要求>(试行)明确提出要"培养学生具有较强的阅读能力和一定的读、听、说、写、译能力,使他们能用英语交流信息.大学英语教学应帮助学生掌握良好的语言学习方法,打下扎实的语言基础,提高文化素养,以适应社会发展和经济建设的需要."作为大学英语基础阶段教学的主导课程精读课,对能否完成大纲所规定的任务起着至关重要的作用.这是因为学生的读、听、说、写、译等语言活动能力,词汇和语法的运用能力.大多得益于精读课;同时,精读课也有助于学生开阔视野,扩大知识面,加深对世界的了解,提高文化素养.围绕这一教学宗旨,笔者从精读课教学的两个方面谈谈自己在教学中的一些认识和实践.