远程开放教育中实践环节教学模式的探讨——以贵港市广播电视大学会计学专业为例

国家开放大学的组建成立,标志着广播电视大学系统在新的历史起点上踏上了新的征途.随着西部大开发的推进,贵港市涌现了一大批企业,需要有实践经验的会计从业人员,会计专业的人数在贵港电大的学生人数中的比重不小,文章对贵港电大会计学专业实践环节教学模式进行分析探讨,为贵港市成人教育提出一些教学建议.     

远程开放教育教学模式的实践与探索

电大远程开放教育在实践和研究中摸索出了一系列远程开放教育的教学模式。但在设计和实施中也存在着对开放教育教学模式基础理论的研究不够、仍以教师如何教为出发点、仍然没有很好解决学习者的学习动力问题、教与学的方式在实践中仍然较多地沿袭传统模式、信息化因素凸显不足等一些缺陷。因此,为了更好的推进和实施远程开放教育,就必须从基础理论、教学组织形式、"教与学"模式、实践教学、教学模式的创新和全面评价机制建设等方面作进一步的研究和探索。     

现代远程开放教育金融学专业《证券投资分析》课程教学模式改革探索

电大现代远程开放教育金融专业教学改革应根据电大现代远程开放教育金融专业的培养目标,利用多媒体教学资源充实教学内容,以"自主式"的教学形式为主,通过开设专题讲座、虚拟试验教学及课外实习等手段培养适应社会经济发展所需要的高级应用型专门人才。     

现代远程开放教育会计专业教学模式设计

本文从现代远程开放教育的特点及会计学专科的人才培养目标出发,阐述了会计学网络课程的选择及会计学专科网络教学模式设计应注意的问题。     

现代远程开放教育数字图书馆建设探索

文章通过透视数字图书馆在现代远程开放教育中的作用与应用,提出现代远程开放教育数字图书馆在资源建设方面要做到集教学资源、学术资源、元数据概念资源、教务信息资源于一体,满足学习者自主学习全方位的资源需求。资源整合应依托智能信患处理技术,围绕提供网络学习、创造知识服务环境平台展开。通过网络信患导航和学生获取文献信息素养的培养,教育引导学生从被动或不自觉地利用数字图书馆的学习行为引导到主动、自觉利用数字图书馆的学习行为上来。     

现代远程开放教育实践教学改革的探索与创新(上)--兼与其他教育类型实践教学的比较

文章在审视和反思实践教学前人研究成果的基础上,运用文献研究、比较研究的方法分析了现代远程开放教育实践教学的规律、特点、面临的问题及存在的主要矛盾,对广州电大1999年秋季以来实践教学改革的探索和创新进行了全面总结,提出了具有电大特色的现代远程开放教育实践教学新模式.     

远程开放教育物流管理专业第二课堂的实践与探索

第二课堂是推进素质教育、促进创新性实践型人才培养模式和实现教育目标的重要手段。开展第二课堂活动能对学生进行正确的理论指导,帮助学生顺利的投身社会,培养正确的价值观;能提高学生的自主学习能力,通过兴趣参与,实现从乐学到善学的转变。文章阐述了开展第二课堂活动的必要性,并结合广州电大物流管理专业第二课堂实践活动的情况,就如何开展第二课堂活动提出相关建议。     

论远程开放教育工科专业的教学与实践

本文分析了实践教学环节在远程开放教育实施过程中的优势和存在的不足,探讨了理工类专业在远程开放教育教学中加强实践环节教学的一些具体措施。     

关于现代远程开放教育的教学资源研究

随着多媒体与网络技术的进一步发展,现代远程开放教育的教学资源也越来越丰富与自由。然而,教师对于教学资源的使用以及学生对于教学资源的利用,能否跟得上教学资源的发展脚步、充分发挥其价值?这仍然是目前我们所关心的问题。本文旨在探讨现代远程开放教育中多种教学资源的现状与问题,并提出相应的解决的看法。     

现代远程开放教育实践教学改革的探索与创新(下)--兼与其他教育类型实践教学的比较

"现代远程开放教育实践教学环节"子课题自1999年立项至今,研究大体上还处于初级阶段,许多问题仍处于讨论与探索之中.尽管如此,三年来的研究仍取得了重大成绩.广州电大对实践教学进了探索和创新,具有电大特色的现代远程开放教育实践教学新模式是一个中心、两个特点、三个平台、四项标准、五个环节.     

提高现代远程开放教育教学质量之我见

要实现现代远程开放教育就必须有信息化的基础设施作支持，在此基础上，建立一套开放教育教学与管理的新模式，才能使我国的远程教育事业蓬勃发展。     

现代远程开放教育金融专业教学方法探讨

本文主要分析了在现代远程开放教育中常用的教学方法,针对成人学生工作忙、时间少等特点,对他们采用的教学方法与传统的教学方法应有所不同,如可采用背景教学法、讨论教学法、案例教学法等方法。     

广州电大构建远程开放教育教学质量体系的实践与探索

建立教学质量体系的目的是把影响教学质量的全部因素贯穿在教学质量体系中，使之始终处于受控状态。广州电大借鉴ISO9000系列标准的内涵，按照体系完整、目标具体化和结构层次化的原则，在实践中探索建立了适应电大远程开放教育特色的教学质量体系。     

现代远程开放教育法学专业教与学改革的几点体会

笔者通过这几年现代远程开放教育法学专业的教学实践,认为办好现代远程开放教育的关键是要更新师生的教与学观念、转变教师的角色、改革现有的考试形式。只有解决好这三个主要问题,现代远程开放教育才更具生命力,才能够被社会认可。     

电大现代远程开放教育学籍管理的探索

学籍管理是学校管理的重要内容,是对学生在校学习全过程的管理.学籍管理工作处处体现着"以人为本,保障权益"的管理理念.本文根据现代远程开放教育学籍管理的特点,针对目前现代远程开放教育学籍管理中存在的问题和现状以及如何解决这些问题,谈了自己的认识和看法.     

现代远程开放教育英语教学模式初探

随着我国WTO的加入以及对外经济、文化交流的日渐增多,英语学习的重要性越来越突出。现代远程开放教育为更多的学习者提供了终身学习的机会。本文根据现代远程开放教育的特征,结合英语教学的特点,对现代远程开放教育英语教学模式进行了一些探索。     

基于现代远程开放教育的网络课程设计与实践

许多网络课程仅仅是知识的呈现,而没有考虑到学习者的特点,学习效果往往不明显。就此,本文通过分析现代远程开放教育对象的特点,提出了基于远程开放教育的网络课程设计相应策略,并应用于"流通概论"网络课程设计中。本文主要研究网络课程的教学内容设计、学习情境设计、学习资源设计、评价体系设计。在"流通概论"网络课程设计的实践中,提出网络课程的系统结构。把网络课程分为五大区域:课程学习区、学习互动区、学习资源区、学习评价区、帮助信息区。通过对学生进行评价调查,验证了网络课程的实施效果,并为进一步完善与更新提供了依据。     

现代远程开放教育“一标五环“主导教学模式的构建——厦门电大开放教育“试点项目“教学模式改革探索

厦门市广播电视大学作为"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目的试点单位之一,参与该项目人才培养和课题研究工作.5年来,结合自身实际,不断探索适应现代远程开放教育的教学模式,初步构建围绕人才培养目标和教学目标,基于网络环境和多样化资源支持,按自主学习、集中导学、多向交互、多维评价和反馈-矫正五个环节组织整个教学活动的"一标五环"主导教学模式.本文阐述了该模式形成的背景,构建的原则、方法和理论基础,模式的结构和内部关系,并对该模式进行简要的评价.     

远程开放教育中实践教学活动评价的研究与探索

实践教学是远程开放教育人才培养模式中不可缺少的重要环节。本文立足于研究远程开放教育中的实践教学活动,首先分析了实践教学活动的特点,进而提出在远程开放教育中基于网络的实践活动的评价策略,再进一步探讨对评价的实现方法。     

现代远程开放教育多媒体教学资源建设初探

多媒体教学资源是开放教育教学中一个很重要的因素。加快具有较高水平的多媒体教学资源建设是深化教学改革、提高教学质量的重要保证。本文针对目前多媒体教学资源建设存在的主要问题,提出了今后教学资源建设应进一步加强的几项工作。