浅析人才“断层”及其对策探讨

科技队伍人才“断层”情况,已暴露在各个不同的专业领域里。国防科研试验部队的科技队伍,也不同程度地出现了人才“断层”问题。这个问题不解决,将给科研试验任务带来不良影响。     

浅谈师资队伍的“人才断层”问题

高校教师是高等学校完成教学、科研任务的主体力量。建设一支数量足够、素质较高、结构合理的教师队伍,是提高教育质量和科研水平的关键,是办好高校的一项具有战略意义的大事。由于十年“文革”和近年来多方面因素的影响,“人才断层”已经成为当前困扰师资队伍建设的一个重要问题。教师“老的老,小的小”,年龄结构极不合理,学术结构难以平衡和连续,这就给提高教学质量和科研水平带来严重困难,一些工作甚至难以为继。“人才断层”问题已经到了必须认真对待并及时采取措施加以解决的时候了。     

浅议“人才退出”机制

在经济全球化的今天，市场经济理念深入人心，人们逐渐接受了竞争意识。企业裁员已成为稀松平常的事，但裁员的负面效应往往为人们所忽略，因此，建立完善的人才退出机制任重而道远。     

调动人的积极性 弥合“人才断层”

时间的年轮转入九十年代,“人才断层”问题愈来愈突出地摆在人们的面前。其所产生的负效应日益明显,在我们地勘单位(尤其是地质科研部门)更显得突出。以内蒙古地质研究队为例,这个拥有近230名职工的省局地质研究单位,有30余名高级工程师,60余名中级以上专业技术人员。其科技人员的比例虽然比较高,但从年龄结构来看却令人深为     

东北三省：技能人才“断层”亟待职教“突围”

"在国家实施振兴东北老工业基地战略之后,东北三省在发展过程中都不同程度地面临着‘人才危机’。"东北师大教授、皓月职业学校校长谷峪近日说。据民进吉林省委的一项调查显示:作为老工业基地,东北三省原来的优势在装备制造业;而现在,高技能人才是装备制造业竞争力的直接制约因素。     

浅议“四有”人才与“养成”教育

为适应社会主义市场经济的发展和迎接二十一世纪的挑战,肩负着培养高级专门人才的高等院校,必须全面贯彻党的教育方针,努力培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。自从邓小平同志提出“四有”教育以来,高等院校进行了大量的工作,取得了巨大的成绩,总结了很好的经验。但由于种种原因,“四有”教育相对于形势的发展和未来的要求,还很不适应,很不理想,甚至好多方面还没有到位。这表现在当今的大学生中存在的非“四有”倾向,诸如:     

谈谈“人才断层”与青年教师的思想政治工作

高校师资队伍的“人才断层”问题,近年来正日益为高校众多有识之士所关注。许多高校为解决“断层”问题正逐步把工作重心放到青年教师的培养工作上来,并相继采取了许多颇有成效的政策和措施。但近年来所采取的一些政策和措施,其着眼点多数是放在寻求青年教师业务素质的提高问题上,而较少顾及到如何采取有效措施加强青年教师的思想政治工作,以解决师资队伍思想素质方面所出现的“断层”问题。应该说,这一问题恰恰是青年教师队伍建设所亟待解决的问题。     

解决高校师资队伍“人才断层”问题的再思考

解决高校师资队伍“人才断层”问题的再思考苏丽娴胡达鸣徐麟生朱志良时代的脚步已经迈入了１９９７年，我国的高校师资队伍建设经过改革开放以来十几年的努力，取得了长足的进步。八届人大四次会议通过的我国国民经济和社会发展“九五”规划和２０１０年远景目标纲要，为...     

中学教师人才断层及对策

中学教师人才断层及对策山西运城市教育局张守业，张锋，周红生目前，我国科技、教育存在着严重的人才断层问题．在教育战线，中学教师尤为突出．一位省级重点中学校长忧心忡忡地说：“５０年代参加工作的老教师即将大部分‘解甲归田’．６０年代初期参加工作的教师，再过...     

加速人才培养 弥合人才断层

加速人才开发,弥合人才断层,是建设航天队伍的关键.今后十年是我国社会主义建设非常关键的十年,也是我国航天事业发展非常关键的十年.我们面临型号换代、运载升级、设备更新、人员交替的新形势.回顾前十年的人才开发,展望后十年的队伍建设,     

关于我省高校教师队伍“人才断层”的矛盾及对策研究

十一届三中全会以来,全省高校教师队伍随着教育事业迅速发展而逐步壮大。高等学校由1978年的38所增加到1988年的63所,增加了0.7倍。高等学校教师总数由1978年11,183人,增加到1988年的22,640人,增加了1倍。教师队伍的职称结构也有很大变     

“断层”成就名城

智利的瓦尔帕莱索曾经是太平洋东岸最繁忙的港口城市,90年前她突然沉寂。2003年,这座城市被列入联合国人类文化遗产名录。瓦城的特色在于:既处在一个地球板块漂移所形成的地理断层上,又完整地保留着世界海运变迁所留下的历史断层。     

“断层”用法小议

近年来,“断层”一词在报刊及广播电视中屡屡出现,已不局限为地质学的术语。如“教师队伍形成‘断层’”、“科研人员出现‘断层’”、“政工队伍产生‘断层’”、“领导班子存在‘断层’”的说法以及“人才‘断层’”、“学术‘断层’”等语句,     

“惯人才”与“管人才”

21世纪商业活动中最有价值的、最稀缺的资源不再是资金,而是人才。这是当今社会的共识。正因如此,企业一旦发现有对自己生产经营管理活动发挥关键助推作用的核心、骨干人才时,就像遇到了"救命稻草"一样紧抓不放,唯恐得而复失。在这样的心理驱使下,企业常娇惯外聘进来的优秀人才,放纵其自由发展,不加管控。结果,常常是人才还没做出贡献就变质了,不仅害了企业,也坑了人才,令人     

国防科技队伍人才断层问题初探

1990年5月29日,江泽民总书记在中共中央、国务院召开的科学家座谈会上要求全党“注意解决科技人才断层问题。”我们国防科技队伍的情况如何?为了研究这个问题,并向领导机关提出对策性建议,决定向活跃在第一线的广大科技干部请教,对两个试验基地和两个研究所进行问卷调查。这次问卷调查,得到了广大科技干部,特别是气动中心和测量船基地的业务部门与广大科技干部的大力支持。我们中心教研室到一个试验基地和两个研究所进行了调研,向我们提供了丰富的第一手材料。国防科工委有关领导机关,也提供了不少资料。对此,我们表示衷心感谢!     

高校师资队伍“断层”浅见

据1990年统计,全国高校教师队伍中,56岁以上的教授占教授总数的80.2％,51岁以上的副教授占副教授总数的79％,这就是说,到本世纪末,现有副教授的绝大部分将退出工作岗位,而36—45岁的教师只占教师总数的14.3％,这就出现了学术梯队的青黄不接,也就是大家通常所说的教师队伍的“断层”问题。对教师队伍结构出现的断层问题应进行实事求是的分析,才能提出师资队伍建设的正确对策。笔者以为,注意以下几个方面是十分必要的。     

为何出现“技工断层”

笔者所在的苏州市经济比较发达,同样遭遇了技术工人文化层次低、“高级蓝领”缺乏的尴尬。高级技工短缺,不能简单地责怪技术工人,也不能简单地认为培养的力度不够,它是多种因素综合而成的:一是技术工人社会地位低下,技工人才的成长环境不宽松。受计划经济的影响,长期以来企业职工被划分成干部和工人两种身份,这种观念     

严加防范思路“断层”

我们在构思文章时往往会有好多条思路同时出现,我们一般是选定一条思路开始行文。然而事情并没有如此简单,在行文的过程中,随着文章大厦的不断垒起,可能还会有另外的思路出现并冲击原有思路。这时我们就可能会对原来的思路产生质疑,考虑着是否可以采用     

以培养中青年学科带头人为重点 解决高层次人才的“断层”问题

办好高等教育的关键是要有一支合格的教师队伍。实践证明,要进一步提高学校的教育质量和学术水平,更多更好地为社会主义现代化事业培养合格人才,就必须解决好目前高校师资队伍在结构和素质方面与社会主义现代化建设的要求不太相适应的矛盾。而在这一矛盾中,高层次人才的“断层”问题居于核心地位,更具有紧迫性和尖锐性。 1989年,我校对全校师资状况进行了详细的调查,发现在全校1280名教师中,50岁以上的老教师和35岁以下的青年教师比例偏大,36～45岁年龄段的教师人数偏少,只占总人数的15.4％。与此问题相联系的是代表我校学术水平的具有高级职称的教师平均年龄日益增高,在今后5～10年中将陆续退出教学、科研第一线,而具有相应水平的后续力量的梯队结构尚未形成,结果在教师队伍中出现了一个高层次人才的“断层”。     

略论“高技能人才”与“高职高技能人才”

当前,高技能人才短缺已成为制约我国经济发展、产业升级的瓶颈,国家把高技能人才确立为高职院校的人才培养目标,因而有了“高技能人才”与“高职高技能人才”之说。“高技能人才”、“高职高技能人才”两者看似相同,实则有很大的不同。因此,试从两者概念内涵、培养途径、考核评价三方面加以厘清,希望对当前高技能人才培养及高职院校培养高技能人才有所帮助。