网络学习方式探究

随着经济社会的发展,建设全民学习、终身学习的学习型社会已经成为大势所趋。网络学习以其独特的优势而赢得了许多学者的青睐,网络学习方式也得到人们的重视与研究。本文阐述了网络学习方式的内涵与特征,分析了网络学习方式存在的问题,提出了有效网络学习方式的选择策略。     

基于学习生态观的网络学习障碍分析与探究

网络学习和以往学习不同之处在于学生所处的环境发生变化,从而导致整个学习生态系统随之改变。文章基于学习生态观理论,借鉴相关学者的实证调查研究结果,梳理出学习者在网络课程学习中存在的学习障碍,并针对存在的问题提出相应的解决对策,以期能为网络课程建设提供有益的建议。     

职业教育的本质属性之初探

任何一个复杂的事物都会呈现出多样的现象,但在其现象之下必有与其它事物相区分的稳定因素,那就是本质。本文通过“现象一本质判定法”．透过职业教育在不同社会生产方式中的表现形式来梳理职业教育一般属性,从而探寻其一贯的、特殊的、稳定的本质属性——“社会生产性”和“职业能力提升性”。     

网络学习监控探究

纵观我国网络教学的发展,由于网络学习监控的缺失,力度不够或监控功能相对薄弱,影响了学习的质量。为了保证学习质量和提高学习效果,网络学习呼唤网络学习监控的参与。本文探讨了引入、强化和改善网络学习监控的必要性。浅析了网络学习监控的含义,最后介绍了网络学习监控策略。     

大学生网络学习适应性策略探究

随着信息技术的发展和终身教育的提出,网络学习作为全新的学习方式被越来越多的学习者采纳,并且在很大程度上促进了教育的发展。目前,不仅是接受远程教育的学习者在进行网络学习,越来越多的普通高校的学生也在进行频繁的网络环境下的学习。     

网络学习生态系统构建研究

学习科学的发展需要从多学科的视角来审视,用生态学的视野审视学习活动就产生了学习生态观.用生态学的整体性视角审视网络学习,也迫切需要人们去构建网络学习生态系统,但由此产生的诸如网络学习生态危机与平衡、网络学习中的情感交互、网络课程的生态设计与开发等新问题又需要人们进一步探寻.     

网络环境下成人有效学习方式探究

网络时代的成人教育,更加注重对成人有效学习方式的研究,目的是使成人教育真正成为整个人类教育系统中越来越重要的组成部分。面临知识经济时代,我们每一个人都应该学会学习,而什么是网络环境下真正适合成人学生特点的有效学习方式,正是本文探讨的重点。成人教育只有跟上时代的步伐,充分结合互联网络,形成和完善适应网络时代的教与学的新兴模式,才能有力地推动终身教育和学习型社会的实现。     

网络学习资源设计探究

网络学习、网络教育、网络经济这些词汇不断出现在报纸、杂志和人们的交谈中,在泛滥的垃圾信息充满网络的今天,获取和学习安全、有用的网络资源及学习资源成为目前人们关注的热点问题之一。本文在理解网络学习资源内涵的基础上,从用户的角度分析网络学习资源的应有的内容,设计网络学习资源的组成,并提出了网络学习资源设计的一条简单思路。     

网络学习观视角下学习模式研究

随着数字化、信息化和网络化时代的到来,学习生态发生变化,引发学习理念和学习模式的变革.联通主义学习理论的网络学习观和以学为本的价值取向,正在冲击着原有传统的学习模式,指导建构崭新的“网络学习”世界.文章基于网络学习观,从以学习成效引领“网络学习”;“网络学习”评价标准;“网络学习”活动模式等三个方面尝试实际应用,旨在为网络学习观的研究提供参考.     

职业技术教育之本质属性认识

职业技术教育泛指一切有助于培养、提高人的就业能力和从事现有工作技能的活动,它是职业教育、技术教育和职业培训的总称。其中职业教育是培养劳动后备力量、初中级技术及管理人员之教育;技术教育是培养专业技术人才之教育,包括中等技术教育和高等技术教育;职业培训则包括职前培训和职后技能提高训练。     

基于电子学档的信息化教学模式的构建

本文将电子学档合理地融入信息化教学当中,构建了基于电子学档的信息化教学模式,使信息技术更好地促进教师的教学和学生的学习,旨在为一线教师提供可参考的新型教学模式。     

浅论E-Learning实施环境的内涵与构建

该文从硬件、软件、人力资源、潜在因素等方面阐述了E-Learning实施环境的内涵,在此基础上提出了构建我国E-Learning实施环境的建议。     

嵌入式学习:后PC时代的数字化学习

在PC时代,数字化学习是基于个人电脑和有线网络的。随着信息技术的发展,数字化学习将向基于嵌入式系统和无线网络的后PC时代扩展。数字化学习将在后PC时代得到新的阐释,并由此产生一种新的学习模式棗嵌入式学习(Embedded Learning)。     

知识管理与E-Learning的整合发展研究

该文从阐述知识管理与E-learning概念的界定入手,以对整合一词的本源分析为出发点,就知识管理与E-learning整合发展的基础/可能性以及必要性等有关两大理论能否进行整合发展的关键性问题作了论述,并就两者应如何进行整合发展这一前瞻性问题提出了一些理论上的构想。     

E-Learning学习资源的交互设计研究

E-Learning学习资源交互设计是E-Learning研究的重要任务之一。当前E-Learning学习资源交互设计研究主要集中在多媒体课件、网络课程和网络学习系统三个方面,体现出对交互设计内涵认识含混、交互设计缺乏科学依据、各项设计工作缺乏系统性等问题。E-Learning学习资源的设计,关键是要解决资源的结构化程度与资源的交互性之间的关系问题。E-Learning学习资源交互设计应当以认知负荷理论、多媒体学习理论等作为交互设计的认知理论依据,以系统观来指导教学交互各层次的交互设计,在交互设计中应当坚持一体化设计、有限交互、通道平衡等基本原则。     

RIA技术在网络学习平台中的应用

随着互联网应用技术的发展与网络带宽的提升,网络学习已逐渐趋向动态影音内容提供、实时影音互动及后台数据传输等服务的整合时代。将流媒体技术、视频媒体服务器、Adobe＆Macromedia Flash网页应用程序、XML与ASP.NET等多项技术进行综合探讨及应用,建构一个多人多方的集实时视频教学、视频点播、资料存取与学习评价于一体的RIA网络学习平台,可实现跨操作系统存取各类信息,强化教学内容所呈现的视觉效果,提升学习者主动学习意愿,最终达到提升网络教学的效果。     

基于Petri的电子政务网络学习模型研究

本文分析了现有电子政务培训机制存在的问题,根据电子政务培训的特点,提出了一种符合电子政务教学活动特性和要求的、针对网络学习的学习流程控制模型,并详细论述了学习活动中各环节的相互协作关系,通过采用Petri网对其进行了动态建模。     

E-Learning在医学英语教学中的应用

随着信息技术的发展和互联网的日益普及,将E-Learning应用于医学英语教学中的新型教学模式有助于促进医学院校学生对医学英语专业知识的学习。完善E-Learning在医学英语教学中的应用可以通过优化医学英语E-Learning教学资源,帮助教师适应E-Learning环境下的新角色,建构有效的教学评估和反馈系统等方式进行。     

基于数据挖掘技术解决网络学习问题的探索

数据挖掘技术的迅速发展为网络学习中个性化学习提供了可能。本文对数据挖掘方法在网络学习中的应用和研究现状进行了简单描述。首先从数据挖掘的角度介绍建模技术使用的类型以及数据挖掘问题处理的方法,最后从网络学习的角度分析各种网络学习问题与之对应的数据挖掘技术的应用。     

网络教育内容分级标准研究

网络教育内容分级标准研究是全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会跟踪研究课题之一。笔者在对比国际上影视分级标准与因特网分级标准的基础上,提出适应中国国情的网络教育内容分级标准(CHERS: Chinese e-learning content rating standard),并对其二维特性进行了具体阐述。