教学“金字塔”对英语课堂教学的启示

<正>1946年,美国学者爱德加·戴尔给世人造了一座金字塔,这座塔,不是埃及的狮身人面,而是学习的七级浮屠,这就是学习金字塔理论。时隔半个多世纪,我们大力提倡的自主学习,其实就是将金字塔理论付诸实践。一、什么是学习金字塔理论学习金字塔理论把学习方式分为六种:第一种:"听讲",两周后记住5%。第二种:"阅读",两周后记住10%。第三种:"视听",两周后记住20%。第四种:"示范",两周后记住30%。     

针对学困生的直观、直觉、直接的课堂教学方式

一、问题的提出 化学是初三年级的一门新课程,面对的是经过初中两年学习后,学习成绩有了一定分化的学生群体,因此不可避免地会遇到一些在其他学科中学习非常困难的学生,我们称之为学困生。     

西北师范大学2000年度以毕业研究生同等学历申请硕士学位教师进修班招生简章

20 0 0年我校继续举办以毕业研究生同等学历申请硕士学位教师进修班 ,面向全国高校招生。一、招收对象 :年龄在 45岁以下、取得学士学位后、具有三年以上教育教学工作经历的高等学校在职教师。二、学习期限和培养方式 :学习期限 2— 4年 ,分两个阶段进行。第一阶段脱产一年学习硕士研究生课程 ,实行学分制 ,总学分不低于 30学分。完成全部课程学习并考核合格者 ,方可进入第二阶段学习。第二阶段的学习以在职研修、撰写硕士论文为主。论文撰写时间不得少于半年 ,其中有两个月以上的时间来我校 ,在导师的指导下从事论文工作。学员完成学位论文…     

左权县职业教育创新“1．5＋1．5”办学模式

近日,左权县职业中学全体师生为在天津班学生赴校本部就读举行欢迎仪式。天津班是左权县职业中学与天津机电工业学院联合办学,采用“1．5＋1．5”办学模式（前一年半在左权职中学习,后一年半在天津学习、实习、技能培训）的一次尝试。学习期满后由天津市负责推荐就业,学生毕业后有机会参加天津市春、秋季两次全国普通高考,收费分别按所在学校收费标准执行,年龄不超过18周岁的还可转为天津市户口。目前该班运行情况良好。     

法国大学医科教育改革的新方案——法国大学医科教学一般情况

法国大学医学专业的任务是培养高水平的医生。此外,留有部分毕业生从事心理学和心理疗法及生物学方面的科研工作。医学教育共七年,分两个教学阶段和一个实习阶段。第一阶段两年,第一学年后,严酷的竞争性考试淘汰掉三分之二,甚至四分之三的学生,对知识与能力合格者授予学习证书(A.E)方能进入二年级;两年后授予医科第一阶段文凭(P.C.E.D),于是进入第二阶段。在前两年的学习中,每个学生最多只能注册三次,即只可留级一次。第二阶段四年,分两个教学部份:第一部份一年,教授有关的基础知识;第二部份历时三年;进行病理学和治疗学的教学。学生在第二阶段中,必须一方面学习理论课,一方面各     

法国语文教学的改革：向民主化迈进

法国语文教学的改革：向民主化迈进江苏刘正伟法国现行学制为五·四·三制。即小学五年、初中四年，这九年属义务教育，称为基础教育阶段；高中三年，第一学年学习为基础学习阶段，二三学年为分科教学阶段，进行两种教育，一是升入大学教育，一是就业指导教育。三年学习后...     

怎样赴法国深造

在法国,外国学生通过了语言班的学习后, 可以自己申请大学专业。一般来说,在法国学习 法语一至两年后,持有大学毕业学历证书的外 国学生,经院校审核学历文凭、国内大学所有学 科的成绩,并通过语言面试后,可以免费进入法 国高等学校学习,享受高等义务教育。 法国高等教育分为三个阶段:     

预科面对面

预科教育包括普通预科、少数民族预科、总装备部预科和高水平运动员预科等几种，其中又分为本科预科和专科预科两类。预科生在入学后进行为期一年或两年的过渡学习，之后再转入到本科或专科层次的学习。学习内容和毕业待遇等与其他本专科学生一致。国家部属院校及重点院校不招收普通预科生，省属院     

法国加强对小学教师的培养

法国政府公布法令,准备自1986年起加强对小学教师的培养。其主要内容如下: 一、延长培养年限。1979年,法国曾将培养小学教师的师范学校的学制,由两年延长至三年。新法令规定,再将该学制由三年延长至四年。四年教育分为两个阶段:向往成为小学教师的学生,在获取中学毕业文凭后,先学习两年,取得大学普通学习文凭(DEUG)。然后,再经过选拔考试,合格者,可进入师范学校     

发展自主性英语学习者：大学新生个案研究

为了调查非英语专业新生在自主学习方面存在的问题以及找出课外阅读是否有利于提高自主性英语学习能力,笔者进行了为期一学年的课外阅读计划。在对问卷、访谈以及实验组和对照组前后试题测试结果进行分析后发现,课外阅读计划前学生的自主学习能力普遍较弱;一年后,实验组学生在确定和执行学习计划,选择和运用读、写策略,选择课外学习材料,监控学习过程和评价学习效果等自主学习能力方面都有了较大的提高;两组学生的成绩从没有显著差异到有显著性差异。     

论实施“初三分流”

初三分流也叫初中毕业年级或初二后分流。就是在坚持因材施教、按需设教、学生愿意、家长同意的基础上,将不同情况的初三(初二后)学生分成两个流向,一个流向主要是面向升学,另一个流向主要是面向就业。对那些不准备升学或不可能升学的学生,将他们分流到乡镇成人教育中心学校或暂在原校,纳入初中和成人中专两个学籍,第一年组织他们继续学习文化基础课程的同时,适当增加当地经济发展所需要的生产、经营技术的学习和训练;第二年系统的学习专业知识;第三年分散实习与集中学习相结合。学生毕业后经考核合格发给初中和成人中专毕业证书。一、实施…     

院士寄语

周其凤 1965年从湖南浏阳考入北京大学化学系,不到一年即因文革中断学业;1979年再度考入北京大学,跻身文革后首届研究生行列,师从著名化学家冯新德院士;一年后由国家公派赴美国麻省大学高分子科学与工程系学习,两年后获得博士学位回到北京大学化学系任教。四年后,创造性地提出了“Mesogen-Jacketed Liquid Crystal Polymer”(甲壳型液晶高分     

如何实现留学生汉语强化教学的最佳效果——提高学习效率的两大原则

针对留学生的一年时间的汉语强化教学究竞应该怎么教才能取得最佳效果是本文的研究课题。结合各项教学理论和教学实践．作者提出生活化和自主化两大原则．旨在最大限度地提高学习效率。课堂与生活紧密结合使学生操练的机会最多化;激发学生自主学习,使学生的习得最佳化。调查实践证明,在汉语学习的初级阶段．教师如能合理运用这两条原则,就能大大提高学生的学习效率。对学生在一年后通过HSK考试,进入大学学习有极大的帮助。     

哪种存款利息多

学习了“利息”这一知识后,莉莉同学打算把积攒的3000元钱存人银行两年,有两种储蓄的方法：一种是存两年,年利率是3．75％;另一种是先存入一年,年利率是3．25％,第一年到期时把本金和利息合在一起,再存人一年。莉莉不知道选择哪种方法得到的利息多一些。     

我对语文教育理想的追求

正一、原始的诉求我读中学的时候,数学是强项。1972年春天高中毕业,进入中师学习,同年年底分配到家乡一所初中任数学教师,三年后改教语文。再过两年,恢复高考,我成为华中师大中文系1977级学生,毕业后,先后在湖北省两所知名重点中学从事语文教学,直到1998年调入省教研室做教研员。站在语文本位看,基础教育阶段的数学兴趣和教学经历,给了我很大的帮助。一是数学逻辑     

数学课堂“先学后教”的思考与对策

我校“先学后教,做中辅导,多元互助,作业激励”的课改探索已有两年多的时间,初见成效。“先学后教”由一种理念逐步变成一种行为,学生会读书、会用书、会学习也由一种美好的愿望渐渐地成为一种现实。     

捷克斯洛伐克中小学教学计划

一、概况捷克斯洛伐克的教育可分成如下阶段:幼儿园(6岁以下)、基础教育(7～15岁)、中等教育(16～20岁)和高等教育。其中,基础教育分两个阶段,前六年为第一阶段,后二年为第二阶段,开始开设一些选修课,如俄语会话。基础教育八年和中等教育的前二年属十年义务教育阶段,完成了中等教育的前二年的学习后,继续学习某些课程     

英语课堂教学中的“近”与“远”

北京朝阳区的一所中学到我校观摩学习。我校的两位年青老师演示了示范课。两位老师的课。风格迥异：一位灵动、时尚,一位稳重、自然。80后年青教师具有优秀的学习能力和非凡的教学潜质,只有三四年教龄的年青教师,能上出厚重并具有探究意义的课堂．很不容易。而就课堂本身而言,则依然有些问题值得商讨、探究。     

区浅谈高效课堂的认识误

2009年9月以来．“新课改”“高效课堂”这两个概念在我校被提到的频率最高,并且从领导到教师都参加了学习。通过远程学习、走出去（去江苏洋思中学、拼茶中学、后溜中学）、请进来（山东一所学校的骨干教师来我校讲示范课）等措施学习他们的先进经验。     

从学习计划与学习评估入手提高高一数学教学质量的尝试

针对高中扩容后,高一学生的数学学习出现严重分化、大面积学生掉队的问题,提出运用"九商"成功论激励学生上进精神,认真定好学习计划,坚持每周学习自评估的措施,经过在两个班进行了一年的对比"实验",上述措施收到较好效果.