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初中英语新课程改革,核心就是面对全体学生,突出学生主题,以人为本,促进学生全面发展。强调要关注学生情感态度的发展,要把学生情感态度的培养渗透到教育教学之中。那么,英语教学中该如果培养学生的情感态度呢?下面谈谈本人的一些看法。一、在英语教学中要帮助学生培养积极的情感态度积极的情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神 相似文献
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魏尼亚 《成都教育学院学报》2009,23(1):108-109
关注学生情感是高职英语教学的关键之一,情感态度与语言学习密切相关,在高职英语教学中实施情感教学是十分必要和可行的。建立和谐、平等、相互尊重的师生关系,采用多种形式与学生建立多方面的情感沟通渠道,在日常英语教学中,关注学生情感态度的发展,把培养学生情感态度渗透到学科教育和教学中,是在高职英语教学中成功地实施情感态度教育的方式。 相似文献
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魏军 《语数外学习(高中版)》2013,(7):72-72
目前正在进行的基础教育改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。因为语言与情感态度有密切的关系;情感态度对语言学习的结果有重要影响;情感态度本身就是学生全面发展的一个重要方面;英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。与其他学科领域相比,英语学科与情感态度的关系显得更为密切。 相似文献
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谢艳艳 《语数外学习(高中版)》2013,(8):84-84
学生对英语的情感态度会影响英语学习的效率。针对进城务工子女学校学生英语学习兴趣缺乏的现状,笔者在教学过程中进行了英语情感态度教育实践。文章从激发学生的学习兴趣、增强学生的学习信心、历练学生的学习意志等方面阐述了如何注重学生的情感态度因素,让学生保持积极的情感态度,充分发挥学生的潜能,从而提高他们的英语学习效率。 相似文献
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情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。情感态度在英语教学中起着至关重要的作用,学生的良好学习效果直接取决于积极的情感态度。因此,把情感态度的培养渗透到英语教学中是很有必要的。 相似文献
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正在中小学英语备课中,教师总会体现情感态度价值观的教案。同时在新的英语课程标准把情感态度作为课程目标之一,即培养学生对所学学科积极的情感和正确的态度,也就是发展学生的兴趣、动机、自信、意志和合作精神等。要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展。然而教学中,对情感态度价值观的忽视或是漠视是不争的事实。 相似文献
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李伟兵 《语文学刊:高等教育版》2010,(8):169-170
情感态度价值观是新课标提出的语文教学三维之一,由于本身的隐性特征,一直以来难于把握。在新课堂教学中,要想引导学生正确把握此维,就应该做到重视课文朗读,感悟作者思想感情;借助情境帮助学生感受文中的情感态度价值观;循循善诱,步步追问,将学生导入情感态度价值观的体验中去;努力提高学生阅读水平,通过关键词句体味作者情感态度价值观;把学生作为认知的主体、意义的主动建构者,注重学生个人的情感态度价值观体验。 相似文献
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地理新课程改革将培养学生正确的情感态度与价值观作为地理教学的终极目标。地理观测活动是学生很感兴趣的实践活动,是培养学生地理情感态度与价值观的有效途径。在地理观测活动中渗透情感态度与价值观教育,有助于学生形成正确的情感态度与价值观。因此,值得我们去探讨如何在地理观测活动中培养学生的情感态度与价值观。 相似文献
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洛桑达瓦 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
培养学生情感态度日益成为当前初中教学关注的重点,情感态度包括兴趣、动机、意志等,这些都会对学生的学习过程和学习效果产生影响。新课改以来,初中教学取得了很大进步,与传统课程的最大差别就在于对于学生情感的关注,对学生情感态度的培养也逐渐渗透到学科与课堂当中。初中英语课程教学不仅要发展学生的语言知识的掌握,还要发展学生的综合运用语言的能力,更要培养学生积极向上的情感态度。 相似文献
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目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。 相似文献
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<正>化学教学中培养学生情感态度与价值观的教学策略就是根据化学学科的特点和学生的身心特点,依据学生情感态度与价值观形成的心理机制、情感教育功能,培养学生科学的情感态度与价值观而采取的一系列相对系统的教学行为方式和方法。 相似文献
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许雅玲 《吕梁高等专科学校学报》2012,2(3)
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素.由于语言与情感态度的关系更为密切,所以情感态度对英语学习效果有很大影响,在英语教学中培养学生积极的情感态度便成为一项重要任务.这就要求教师注意培养学生的兴趣,保护好学生心理,组织有效课堂,充分利用好英语教学内容,帮助学生克服消极的情感态度. 相似文献
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王会娥 《中学英语园地(高三版)》2011,(1):53-54
情感态度与兴趣、动机、自信、意志和合作精神等同属教学互动中的非智力因素,但却极大地影响着学生的学习过程和效果。这里我们列出的情感是我们在实施课程过程中有利于学生学习的情感态度,也是我们应该发展的情感态度。但是,不可否认,不利于学生学习的情感在学生群体中也占许多比例,如近几年我们校招收职中生为例:学生英语入校成绩及格占分 相似文献
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目前,正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。与其他学科领域相比,语言与情感态度的关系更为密切。因此,英语课程在发展学生的情感态度方面应发挥特殊的作用。 相似文献
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刘超杰 《中学英语之友(初三版)》2011,(2)
目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。因此,在新课程背景下英语教学对学生情感态度的培养应 相似文献
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金生斌 《中小学作文教学(小学版)》2011,(21)
新课程改革关注了学生情感态度的发展,强调把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学中。另外,情感态度与语言学习密不可分,积极的情感态度可以最大限度地挖掘学生的学习潜能,为成功教学奠定良好的基础。那么广大英语教师在课堂教学中该 相似文献