在历史教学中重视培养学生的概括能力

与往年相比，2004年高考科综合能力测试第ⅠⅠ卷历史试题突出考查了学生的概括能力。由于试题要求考生必须从所给的材料中客观地、准确地、创造性地概括出简明的历史结论，所以，今年高考的历史主观试题在考查学生历史思维能力、独立解决问题能力、创新意识和综合能力方面作出了有益的探索。但     

"3+X"文科小综合地理学科教学策略

一、对文科小综合试卷的理解1.考试目标“文科综合能力测试”的考试目标可以概括为:准确地测量考生对政治、历史、地理知识的掌握程度和具有的学习能力,科学地反映考生学习的潜质和潜力,有效地区分考生的真实水平。 2.突出对学生综合能力的考查 高考命题注重考查学生的学习能力。学习能力从低到高可分为记忆、理解和应用。高考命题所考查的能力,更突出或重视考查应用知识解决问题或评价的能力。“文科综合能力”不局限于某一学科的思维方法和分析能力,包括了综合各学科思维方法分析解决问题的学习能力。 文科综合首先还是学科内综合,其次才是跨学科的综合。目前的文科综合试题仍属一种拼盘式的试题,估计学科内的综合仍占60％-70％。     

数形结合思想巧解高考数列试题

数列作为高中数学的一个重要组成部分,是历届高考试题考查的重点,也是难点.特别以解答题中的压轴题形式出现时,更是难上加难.高考数列试题常与不等式、函数等知识交会在一起综合命制,对学生的抽象概括能力、运算求解能力、逻辑推理能力、综合分析问题的能力提出了较高的要求,要求学生具有较好的数学素养,较好地突出高考试题的甄别功能.正是如此,使得该类试题常成为考生高考高分路上的拦路虎,时常困扰着广大考生.     

妙法解答“意义”类政治题目

从近几年高考文科综合试卷政治学科主观性试题来看,注重考查学生对知识进行整体把握,综合分析问题、解决问题的思维能力。而“意义”类题目在高考中又是经常出现的一类题型。这类题型看似容易,但从每年高考试题答卷的分析结果来看,绝大多数考生的得分徘     

初中历史分析材料题解题方法初探

分析材料题是一种主观性试题。它的设计是在试题中引出一段或几段历史材料,要求考生在读懂试题材料的前提下,依据教材所体现的历史知识网络,从提供的各种材料中最大限度地获取有效信息,逐一解答试题中所提出的各个问题。它考查学生运用所学历史知识处理材料、灵活运用的能力,要求学生能够进行阐述、说明、判断、分析比较、论证等。这种试题能够有效地考查考生驾驭史料的阅读能力、分析能力以及综合运用能力、知识迁移能力等较高层次的历史学科能力,考生在材料题上答题水平能反映该考生对历史知识掌握的熟练程度和相关知识面。     

突出新情境内涵 关注思维层次性——2011年四川文综第37题评析

高考试题要有效考查学生的真实能力与水平,就需要关注考试的内容、学生怎样认知材料信息与问题、试题的题型对考生的挑战、学生对内容与问题的反应时间、试题的公平性以及试题常见的难度和区分度等测量学指标。作为历史学科的高考试题,还要注重考查学科能力,注重考生对历史的理解,体现试题甄别不同层次考生的作用。2011年四川文综第37题较好地体现了这一特点。     

地理

2013年高考文综地理试题注重理论联系实际,考查地理空间思维能力和综合分析问题的能力。其中选做题为42、43、44题,三选一,占10分。综合看,整体难度较低;从考生答卷看,很大程度上是学生在解答试题过程中存在诸多失误造成的。所以,认真分析原因,不断提高解答问题的能力,是在高考复习中必须努力解决的一个重要问题。     

1995年高考历史试题与考生答卷分析

1995年高考历史试卷在对其形式结构作了适当调整的同时,进一步加强了能力考查的比重,试题难度也相应有所提高。这一变化,无疑将给高中历史教学带来一些新的影响。为了具体分析考生的答卷情况,并通过答卷分析进行试题评价,了解高中历史教学中存在的问题,以便提出改进命题的建议和改革教学的要求,我们从考生答卷中随机抽出1000余份样本进行了较为详细的统计分析。从整张试卷的抽样分析结果看,今年试题难度高     

历史命题中引述的材料要言简而意丰

为了体现学科特色．突出能力立意,提高学生对历史学科的兴趣．材料型历史试题在当前高考试题中所占的比重越来越大,在各地命制的高考模拟试题中所占的比重也不小。但是,笔者发现有些材料型历史试题引述材料不能顾及考生的临场阅读能力,存在一些问题,妨碍了考生的考场发挥,也不利于考查意图的实现。下面,笔者试举例说明。     

走出句子仿写的误区

仿例造句是近几年高考考查的热点,考查的形式以主观试题为主,重点考查考生的语言表达能力、想象能力和修辞运用能力,题型多样,综合性突出,对学生语言运用能力的考查较为全面。面对仿句试题,学生在操作时问题颇多,概括起来主要有以下误区。     

湖南省高考文综历史试题评析

全面、准确、实事求是地分析、研究高考试题特点及答卷情况,探索高考的规律、特征,总结考生成败得失,对今后中学文科综合的学习,具有重要的指导意义。今年湖南省的高考文科综合试卷共有39道题,其中选择题35道,非选择题4道。涉及的历史问题有:历代中央政府对西南地区的管辖、文学作品及反映的时代特点、中美关系的发展过程、民族主义及其评价和亚非会议等。一、历史试题命题的特点1.突出对历史知识在内涵和外延上的考查。试题以教材知识为依托,通过补充材料,较合理地考查考生对历史知识内涵和外延的掌握程度、迁移程度、表达程度及综合运用知…     

立足学科 加强双基 重视渗透——关于高三理科综合考试复习的思考

20 0 0年江苏、浙江、吉林、山西四省实行了新的高考模式——“3 X”(理科综合“X”为理化生三学科 ) .总的来说 ,2 0 0 0年高考理科综合物理部分较好地把握了“高考把对能力的考核放在首要位置 ,通过有关知识及其运用的考核来鉴别考生能力的高低”的命题思想 ,试题题量和难度都比较适中 ,区分度也较好 ,有利于人才的选拔 ,也有利于对中学物理教学的引导 ,对今后中学物理教学改革产生积极影响 .1　答卷中反映的主要问题从试卷分析中可看到学生中的一些主要问题 ,这些问题暴露了当前中学物理教学中存在的某些弊端 .( 1)学生学习习惯、灵活应…     

高考文言文阅读解题技巧

高考语文试题中,文言文阅读占了一定的比重。从每年考生的复习与答卷情况看,大多是投入多,收效少,得分率低,所以文言文阅读就成了考生们“头疼”的问题。考生如何才能更好地解答这类试题,取得好成绩呢?笔者在对近几年的高考文言文试题的研究中发现,高考文言文的应试有一定的方法和技巧,如果学生掌握这些方法和技巧,就能提高文言文阅读的效率。一、着眼整体,实施整体阅读近几年的高考阅读试题非常重视对学生整体阅读能力的考查,文言文也不例外,整个出题思路完全遵循整体阅读的思维模式。以98年高考文言文试题为例:李若水字清卿,洺州曲周人。靖康元年,为太学     

巧借高考试题 变式拓展能力

2010年山东省文科综合试题（历史部分）选材典型、立意新颖、视野开阔、思路畅达、设问灵巧、逻辑严谨，既能较好地测试考生对基础知识的掌握，也能有效地考查考生获取有效信息、认知理解、分析综合等能力。在高三复习中，巧用高考原题，根据试题的立意重新进行变式改造，从一个新的考查角度设计问题，给考生提供全新的训练题目，     

“炼”出文本的思想精华——现代文阅读概括题的解答技巧

<正>"概括"是阅读能力的核心之一,也是高考现代文阅读考查的热点。它涉及到"概括中心意思""概括作者在文中的观点态度""欣赏作品形象""发掘作品意蕴""发掘文本的时代精神"等考点。由于它涉及内容广泛,要求能力较高,成为高考语文的一个难关。为了帮助同学们提高概括题的得分率,谨结合高考命题实际和考生答卷情况,谈谈解答概括类试题的技巧。【考查方向】     

历史材料解析题的解题方法

材料解析题是一种主观性试题。它的设计是在试题中引出一段或几段历史材料,要求应试者在读懂试题材料的前提下,依据课文所体现的历史知识网络,从提供的材料中最大限度地获取有效信息,逐一解答试题中所提出的各个问题。这种试题能够有效地考查考生驾驭史料的阅读能力、分析能力以及综合运用能力、知识迁移能力等较高层次的历史学科能力,考生在材料题上的功夫能反映该考生对历史知识掌握的熟练程度和相关知识面。     

初中历史材料题解题方法探究

<正>初中历史的材料解析题是一种重要的主观性试题,较常出现在历史考试中,由于所占分值比较大,对学生历史科目的考试成绩有比较重要的影响。材料解析题是指在试题中引出一段或几段历史材料,要求考生在读懂试题材料的前提下,依据课文所体现的历史知识网络,从提供的种种材料中最大限度地获取有效信息,逐一解答试题中所提出的各个问题。这种试题能够有效地考查考生驾驭史料的阅读能力、分析能力以及综合运用能力、知识迁移能力等较高层次的历史学科能力,考     

加强基础 提高文科综合能力——2001年山东省历史高考答卷评析

今年全国高考历史试题在稳定的前提下有所创新，体现了“稳中求变”的指导思想。试题在题型、考查范围及其各部分的比例等方面都保持了相对稳定，适当缩短了试卷的长度。在考查基础知识的同时，更加注重了考查考生利用学科基本能力分析和解决实际问题的能力，引导学生关注社会现实问题，使知识、能力和思想达到了有机统一，充分发挥了历史学科的社会教育功能，体现了历史学科的基本特点。根据抽样分析，试题考查难度为0．59，考生平均得分为88．6分，与2000年的试题难度0．6、考生平均得分89．7分大致相当。     

对2000年高考生物试题(广东卷)的评价

1　命题指导思想自 1 999年生物科在广东省高考中恢复考试以来 ,2 0 0 0年是生物科的第二次考试。为贯彻教育部的高考改革精神 ,和 1 999年一样 ,2 0 0 0年广东省高考生物学科的命题指导思想仍然是有助于高等学校选拔人才 ,有助于中学实施素质教育 ;试题在考查生物学基本知识的同时要注重对学生能力的考查 ,试题要体现生命科学的特点和发展趋势。2　 2 0 0 0年试卷的特点2 .1　继续坚持对生物学基本知识的考查。考生基本知识薄弱是 1 999年生物高考暴露出来的突出问题。近两年的高考强调了对能力的考查 ,并有命题“要转变以知识立意为能力立…     

2011年广东高考文综政治问题试题诊断

2011年广东高考文综政治试题设计灵活,材料新颖,既考查能力,又关注现实,从比较侧重于考查考生的基础知识向变通考查考生通过知识解读材料的能力过渡。与2010年试题相比较,2011年广东省高考文科综合政治试题平和之中更具有新意,凸显对能力的考查,有一种高考土壤上绽开美丽之花的感觉。实事求是地讲,这种试题有利于考查考生的能力,但在肯定的同时,我认为还存在一些需要改进的问题,供同仁商榷。问题一:个别客观题选项设置不科学