试论学校管理过程中的指导

学校管理过程,包括计划、实施、检查、指导、总结五个环节。作为管理过程,指导是它的中心环节;作为管理职能,指导则是管理的基本职能。尤其是中小学校,要想提高管理水平,全面提高教育教学质量,领导者务必重视自身指导能力的提高,并切实做好对学校各项工作的指导。本文仅就学校管理过程中指导的地位和作用,指导的内容和方式,提高指导能力的途径和方法,试作简要论述。     

写前指导的基本特点与运作要义

写前指导的基本特点与运作要义山东省泰安市教研室邵宪邦一写作过程理论的研究促进了写作过程指导理论的发展。长期以来，流行于欧美和日本的作文教学过程模式是写前指导、写中指导和写后指导的三阶段模式。他们认为，教师的写前指导是指导写作的重要阶段，它主要包括取材...     

研究生指导模式的多样化演变分析

本文在对研究生指导模式多样化演变的分析基础上指出,研究生指导模式其内涵是指在一定的教育思想和教育理论指导下,为实现研究生培养目标而在指导过程中采取的某种标准样式和运行方式,其外延为整个指导过程。研究选题、培养条件、运行机制构成研究生指导模式的组成要素。我国研究生指导模式正呈现出从独立指导走向协作指导、从单一导师负责制走向集体分工负责制的趋势。     

大学本科生毕业设计教学改革的探讨

毕业设计标志大学本科四年教育的结束与总结,是学生运用所学理论知识去分析解决工程实际问题的一次系统检验过程,是培养学生创新能力、提高综合素质的重要教学环节。本文指出传统的毕业设计指导过程中的一些问题,从毕业设计指导教师的角度,针对毕业设计选题、过程指导、论文撰写、答辩等各教学环节提出教师指导本科生毕业设计应该以提高学生综合素质,培养学生创新能力为主导思想,并提出毕业设计指导过程中各个环节的改革思路及具体措施。     

如何指导小学作文

作文指导是一个系统,包括作前收集、积累、整理资料的指导,作中分析材料、处理材料、语言表达的指导,作后修改、评讲的指导。现有的作文教学仅重视作中指导,忽视作前、作后的指导,导致作文教学效率的不高。因此,我们在作文教改过程中在注重作中指导的基础上,既注重作前的指导,又重视作后的指导,努力优化作文教学过程,提高作文教学质量。     

重视“作后指导”优化教学效益

作文指导是一个线性系统,包括写作前收集、积累、整理资料的指导,写作中分析材料、处理材料、语言表达的指导,写作后修改、评讲的指导。现有的作文教学往往仅重视作中指导,忽视作前、作后的指导,导致作文教学效率的不高。因此,我们在作文教改过程中,在注重作中指导的基础上,既注重作前的指导,又重视作后指导,努力优化作文教学过程,提高作文教学质量。     

发挥家长在生物学家庭实验指导中的作用

本文介绍了发挥家长在指导生物学家庭实验中的作用案例，并联系过程性指导、科学态度的指导、实验方案改进的指导、情感等非智力因素的指导等，提出了家庭实验的指导建议。     

创新大赛获奖课题的选题过程与有效指导

本文结合课题的具体指导过程，总结反思了在指导学生进行科技活动中，如何对选题过程给予科学、有效的指导。     

马克思主义创立以来实事求是基本内容的历史演变

实事求是是马克思主义的精髓。马克思主义指导各国实践的过程,本质上就是在马克思主义普遍原理指导下在本国实事求是、寻求新的具体规律、进一步指导本国实践的过程,同时也是实事求是新的基本内容形成的过程。在这个过程中,实事求是的基本内容先后经历了列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等五次历史性演变,实现了五次与时俱进。     

试论语文教学的非指导

新课程强调,教学过程是人与人之间个性交往、情感交流、共同发展的互动过程,教师要改变教学方法,引导学生积极主动地学习,使学习过程成为一个在教师引导下的主动的富有个性的过程。非指导是相对于明示指导的一种教学主导形式。在非指导中,教师并不命令学生,也不直接要求学生,不替学生做主,而是暗示学生,精心设计各种方式引导学生自己做主。教师仍然起着重要的主导作用,但在“前台”做主的却是学生。可以说这是不教之教。因此,语文教学中非指导能反映教学过程的真正内涵。一、语文教学非指导的心理基础教学主导中非指导主要有期望性效应、注…     

“家庭教育指导”概念辨析

<正>一、"指导"概念的基本涵义家庭教育指导作为一种专门和专业的教育活动,与作为专业活动而出现的"指导"概念密切相关,家庭教育指导概念的建立需要以厘清"指导"概念为基础。专业的"指导"具有以下三个基本涵义:(一)指导是一种教育过程指导是教育活动功能分化所产生的具有一定独立性的专业育人过程。但是功能分化不     

农村小学习作指导策略初探

习作指导不是把写作知识教授给学生的过程,它是情感态度价值观的引领与写作能力自主建构的过程。习作指导是贯穿在整个语文薅学活动中的,是一种讲究多层次、多元化,多策略的语文教学行为。语文教师需要在教学实践中有重点,有目标地夹施恰当的习作指导,有效指导,全面指导,趣味指导,个性指导。     

试论职业指导方法的运用和改进

本文针对大学生职业指导的现状，结合自身工作实际，论述了素质拓展法、开课指导法、个性化指导法、模拟指导法、现场指导法、演练指导法、传经指导法、咨询指导法等8种职业指导方法，并针对应用这些方法的过程中出现的问题提出了改进意见。     

创新性实验的组织与指导

结合作者在创新性实验的组织与指导过程中的体会,介绍了创新性实验的目标、组织、选题和指导过程中的教学原则,特别是提出了阶段性指导与阶段性检查的实施方法,对创新性实验的全面开展将起到良好的指导作用.     

从等比数列的前九项和推导谈反思性教学

反思是学生对思维过程和结果的自我分析、自我调节的过程．在数学教学中可对如下几个方面进行反思：1．指导学生从基础知识的角度进行反思;2．指导学生从方法、思想的高度进行回顾总结;3．指导学生整理思维过程;4．指导学生重新剖析问题的本质;5．指导学生分析解题方法的优劣,优化解题过程;6．指导学生对数学活动的结果进行反思．     

南京广播电视大学网络学习过程性评价浅析

文章以南京广播电视大学为例,在过程性评价理论的指导下,了解、分析学校现行的评价方法,希望通过采用过程性评价理念指导学习者在网络环境中进行学习,从而达到提升学生学习效能的目的,并在理论的指导下初步设计、构建一套网络学习的过程性评价理论模型。     

普通高中推进学生发展指导的问题及对策

为了更好地推进学生发展指导,教师要基于普通高中推进学生发展指导存在的指导机制不全、内容片面、实效不明等问题,注意提高学生发展指导站位,健全学生发展指导组织,统筹安排指导内容,加强跟踪指导和持续优化指导过程,切实提高普通高中学生发展指导的实效性.     

英国当代高校本科生学业指导的结构、特点与启示

随着当代英国高校本科生导师制呈现聚焦“学业指导”的发展趋势,伦敦政治经济学院自2015年起按照其教育战略规划全面构建本科生学业指导体系。学校围绕提升学生“研究性教学”参与能力的战略目标明确本科生学业指导的内容框架,形成以学系自治为主的校系管理机制,构建以学业导师、专职学业指导师、学生同辈为主体的多元指导队伍,并借助一体化信息管理系统建设整合本科生学业发展过程管理与过程数据,建立起以问题导向、全员导向、过程导向、学生自主发展导向为特点的指导模式。     

关于写中指导的一点思考

写作教学过程是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动的过程。现在欧美诸国把一次作文教学过程划分为写前指导—写中指导—写后指导。然而在我国对于写中指导颇有争议。     

通过培养元认知技能提高写作能力——介绍美国的一种写作指导方法

在美国的中小学语言教学中,有多种多样的写作指导方法,常见的有“过程中心法”,即从构思到写作、修改整个写作过程来指导学生的写作;有“方法或技巧中心法”,即通过指导学生练习具体的写作技巧,以提高学生的写作能力;有“作品表达方式中心法”,即从叙述、描写、说明、劝说这些表达方式去指导学生写作。这些写作指导方法都是侧