农业高职院校人才培养规格刍议

准确的人才定位及人才培养规格是办好农业高职教育的前提和核心。而人才定位、培养规格与农业的发展密切相关,农业发展的不同阶段,不同特点对人才要求必然不同。本文在深入分析农林类行业变革对人才定位影响和要求的基础上,从不同的角度分析农林类专业人才的定位,进一步确定人才培养规格的共性与人才培养特色规格,探讨面向21世纪我国农业高等职业教育的人才定位问题。     

高考二本分数可上重点军事院校

军校招生专业一般分为两大类,即技术类和指挥类。技术类专业为部队、军队科研单位、军队院校培养专业技术人才,其毕业学员主要到部队的各个专业技术岗位任职。指挥类专业是为基层部队培养排长以上职务的人才,学员不仅要懂得武器装备的操作和使用,     

中等农业学校种植类专业能力教育体系的建立与实施

中等农业学校种植类专业以培养农业产业一线的熟练技术工人为主要目标,培养的学生应在农作物、花卉、果树、蔬菜等生产过程中承担栽培、病虫防治、市场营销的具体工作,并能进行技术指导.     

新形势下加强食品质量与安全类专业实践性教学环节的思考

新形势下,对食品加工领域的质量管理、安全检验和科学分析的技术人才提出了新的要求,那就是必须懂得营养学、生物学、食品科学、卫生学等食品安全基本学科,又要具有高度的社会责任感和历史使命感,并且熟悉国内外食品质量与安全控制体系技术的复合型人才,本文针对食品质量与安全类专业实践性教学环节进行了改革探讨,并提出了改进方法。     

高职农业类专业群建设实践与研究

高职农业类专业毕业生是现代农业建设的生力军。甘肃省酒泉职业技术学院通过几年来办学体制创新,改革培养模式,加强师资队伍和实训基地建设等实践,培养出了适应农业生产、加工经营第一线的高技能应用型人才。本文主要阐述了高职农业类专业群的建设,并对相关问题进行了研究与探讨。     

试论职中农科专业实施职业技能鉴定

我国中等职业教育的主体———职业中学是随着我国教育体制改革而崛起的 ,其中的农科类专业培养目标是为农业生产第一线培养熟练劳动者和技术技艺人才。但从１９９１年开始 ,职业中学农科类专业开始出现下滑 ,主要表现为招生困难、流失率高、毕业后难以发挥作用等。近几年虽有好转 ,但形势仍不容乐观。究其原因 ,除了产业结构调整、农业生产比较效益低下等外部因素外 ,最主要的原因还在于一些学校沿袭了普通中学办学模式 ,未突出职业教育特色 ,致使其毕业生学无所长 ,技无所专 ,因而出路不畅 ,形成恶性循环。笔者认为 ,实施职业技能鉴定是职…     

试论职中农科专业职业技能鉴定的实施

我国中等职业教育的主体———职业中学是随着我国教育体制改革而崛起的 ,其中的农科类专业培养目标是为农业生产第一线培养熟练劳动者和技术技艺人才。但从１９９１年开始 ,职业中学农科类专业开始出现下滑 ,主要表现为招生困难、流失率高、毕业后难以发挥作用等。近几年虽有好转 ,但形势仍不容乐观。究其原因 ,除了产业结构调整、农业生产比较效益低下等外部因素外 ,最主要的原因还在于一些学校沿袭了普通中学办学模式 ,未突出职业教育特色 ,致使其毕业生学无所长 ,技无所专 ,因而出路不畅 ,形成恶性循环。笔者认为 ,实施职业技能鉴定是职…     

培养专业人才 促进职业教育

社会对人才的需求是多类型、多规格、多层次的。其中职业技术人才是非常重要的,它是直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。在当今市场经济条件下,市场对商贸专业的职高生的要求,不仅仅停留在熟练的掌握捆扎、整叠、计价、称量等技术,还需要掌握市场上...     

种植类专业能力教育体系的建立与实施

农业职业院校种植类专业以培养农业产业一线的熟练技术工人为主要目标，培养的学生应在农作物、花卉、果树、蔬菜等生产过程中承担栽培、病虫害防治、市场营销等具体工作，并能进行技术指导。这就要求毕业生不仅具有良好的职业道德和吃苦耐劳精神，而且具有较强的动手能力。因此，重新审视和分析农业职业院校种植类专业的教育教学工作，建立一套与市场经济相适应、现代农业产业所需要的能力教育体系，并认真予以实施，势在必行。     

特色——高职教育发展的目标选择

发展高职教育,是当前和今后一个时期教育改革的热点,同时,也是难点.发展高职教育的主要途径是改革现有的高等专科学校、职业大学、成人高校,包括利用中专优势办好高职班.改革的关键在特色上,而特色的落点应体现在人才的培养目标和业务规格两大方面.高职教育主要培养服务于生产第一线的,长于解决现场问题的应用型、技能型、桥梁型职业人才.高职教育是职业技术教育体系中的一个较高层次,而在整个教育体系中应归属于一个“类型”,并非低于本科的一个“层次”.这一点必须肯定.高职教育培养直接服务于生产第一线的、长于解决现场问题的人才,其突出特点是在于有较宽的知识结构,有熟练解决生产第一线难度较高的生产技术问题的能力.随着市场经济的发展,企业对后一类人才的需求越来越迫切.     

经济管理类专业实践教学模式初探

随着社会的发展,我国的教育事业呈现出百花齐放、欣欣向荣的面貌.目前,职业技术教育已成为我国教育的主流形式之一,经济管理类专业在这一教育领域中占据了非常重要的地位.经济管理类专业的教育目标是培养具备一定理论知识,能熟练运用经济管理的基本原理、基本方法解决经济管理中的实际问题的应用型人才,以适应社会的需要,并为各单位高级管理人才提供后备力量.     

科研与教学相互促进,全面提高作物遗传育种学教学质量

作物遗传育种学是高等农业院校、高职高专、农业中等专业学校、成人教育植物生产类专业的一门重要的专业课,其教学内容随着生命科学的发展日益更新并逐渐向更深层次延伸。为适应作物遗传育种学的迅速发展和培养创新型人才的需要,将作物遗传育种学发展的科研成果适时地融入作物遗传育种学课程的教学内容中,有利于提高学生学习作物遗传育种学的趣味性,有利于增强知识点的系统性,有利于把握知识面的整体性。对于提高教学质量,培养学生的创新能力和提升科研素质有积极的推动作用。     

首批WTO高级专业人才年内产生

从今年第二季度开始,北京将选拔二十至三十名出类拔萃者出国参加WTO事务培训,并有望拿到北京市首批WTO高级专业人才证书。 据了解,北京在《中国加入世界贸易组织过渡期北京行动计划》中明确规定,"在近三年内培养一百名熟悉世界贸易组织规则,懂得国际贸易、国际法并能熟练运用现代信息技术的高级专业技术人才。"     

文摘

职业教育要为推进农村“三化”服务《职教通讯》2003年第11期农业产业化、农村工业化和农村城镇化是实现农村全面建设小康社会目标的重要途径,而“三化”的推进首先必须依靠高素质人才。农业产业化的本质就是农工商经营一体化,它所要求的人才不仅要懂得农业技术知识,而且要懂得企业管理知识,还要懂得贸易、营销知识。农村工业化则要求生产经营者要懂得相关产品的生产、加工技术及工艺流程,能够掌握和运用现代企业管理知识。农村城镇化是农民市民化、城乡一体化的过程,它一方面要求农民提高素质,拥有多种技能,实现职业多元化,另一方面要求有…     

对机电行业管理类专业设置的思考

近年来,机电行业中专层次管理类的专业设置有分得过细的倾向,已不能适应社会经济发展的需要。 我们深知确切认定所设置专业的培养目标及人才业务规格是十分重要的,必须要认真对待。1998年,我们先后对徐工集团等十余家企业管理类专业岗位进行了调研,综合调研的结果得出目前中专层次管理类专业存在三个发展方向。 第一,生产控制专业,主要培养生产计划员和调度员,     

农职中农科专业发展对策

农职中农科专业发展对策山东农业大学崔巍，李卫平农业是我国农村的基础产业，培养现代化农业生产所需要的技术人才、管理人才是农村职中的首要的、不可替代的任务。然而令人遗憾的是，由于政策的、观念的等各种原因，近几年农村职中农科类专业逐步萎缩，专业建设水平低，...     

高职教育中职业技能的多样化教学

高等职业技术教育,简称高职教育。高职教育的培养目标就是培养具体某一专业领域的高等应用型人才。无疑,高职教育对实践技能提出了更高的要求,但又不同于技工的职业技能培养。它除要求有较熟练的操作技能以外,还要求有教强的创新意识和一定的创新技能。高职教育的职业技能分为基本技能与专业技能。基本技能是指某学科各专业方向都应具备的技能,专业技能是指相应专业方向应掌握的专业技术技能。本文就以电子技术类专业的基本技能层次化、模块化、进程化、多样化教学模式进行分析与探讨。一、模块化教学模块化教学是将基本技能能力分解成几个…     

面向21世纪高等农业职业教育特色体系的构建

随着经济体制和经济增长方式的转变,我国的农业正由传统农业向现代化农业转变.这对农业人才的素质、规格、类型、数量等提出了新的要求,不仅要培养一定数量的农业研究型人才(大学本科)和农业技术学术应用型人才(农业专科),更需要大批掌握一定的农业理论知识的高层次的农业技艺型和操作型人才(农业高职).这既是当代经济和科技发展的需要,也是世界各发达国家的成功经验;既是农业发展的外部需要,也是农业教育自身发展的     

23 植物生产类：万绿丛中蕴新意

初识庐山 植物生产类专业主要包括农学、园艺、植物保护和茶学四个专业。随着生态农业和城市园林建设等诸多方面的发展，社会对植物生产类专业人才的需求日益增多。毕业生主要到农业、园林管理、商贸等领域就业。有些院校该类专业中的部分子专业对同学们的视力有要求，但也不尽相同，同学们填报志愿时可注意查看各院校的招生简章。     

谈涉电类专业学生电工安全技术的强化

电能是工业、农业、交通、国防、科学技术以及日常生活等各个领域不可或缺的主要能源之一。为了熟悉电的特性和特点．掌握电的规律,让电能更好地为人类服务,对涉电类专业学生,必须强化其电工安全技术,这是一个不客忽视的问题。