我国人才流失的原因与对策

我国人才不断流失，究其原因得到启示，目前最佳的选择是：改善环境和条件，重视培养人才，关注启用人才，保持高校的人才合理流动，使人才在实现其社会价值的同时实现自身的个人价值，让知识为国家所用，为社会所用，为人类所用。     

论人才价值的实现

阐述了人才使用价值的社会交换与商品价值社会交换的相似性和主要区别；人才的社会存在价值与使用价值的关系；教育劳动价值向人才价值转化的过程和高等教育、人才与人才市场在价值实现中的关系；高等教育试图通过人才的社会流通来实现教育劳动价值的交换具有非直接性。     

人的全面发展视域中的基础教育创新

长期以来,我国的基础教育以社会为本位,强调通过教育使个人为社会所用,并在一定程度上重视其为高考服务的功能。这种教育的价值取向,用单纯的功利主义价值观来理解基础教育的目的及功能,将基础教育的任务实质化为培养实用工具性人才或者为将来批量“生产”实用工具性人才做准备。在经济全球化的背景下,教育对于促进科技进步和人力资源培养方面所发挥的社会功能日益显著,     

社会承认：青年成才的重要环节

青年人才是推动社会经济发展的巨大力量,青年顺利成才事关祖国的未来和民族的希望。社会承认作为人才价值实现的关节点,是青年成才的重要环节,对于青年自觉完成人生飞跃和继续发展、实现个人价值与社会价值都意义重大。社会承认的客观现实和重要地位,必然要求我们坚持科学的人才观教育,积极创造良好的成才环境,发挥青年的主观能动性,在社会实践过程中实现青年成才的最终目标。     

从知识观看教育价值

在知识经济盛行的当今社会,知识、教育对于社会发展与个人价值的实现显得越发重要.人才的培养离不开教育,社会的发展使教育价值被赋予了新的生命力.文章以知识观为出发点,分析了知识的教育作用、人的价值实现的条件、教育价值的实质以及教育价值与人才培养的关系.     

人才,成才

六月,考季。中考、高考的相继举行,让“人才选拔”再度成为社会焦点。什么是人才?人才从何而来?人才为谁所用?“老生常谈”的问题似乎总也说不清辩不明。同样,基础教育的基础是什么?基础教育如何真正实现“以学生发展为本”?每每众说纷纭也总让人感觉理想与现实之间的某些无奈。从“七月流火”到“宜人六月”,高考变“清凉”了,那么,这是否也预示着社会对人才的认识、对人才选拔的标准也正逐步走向冷静和理性呢?本期对话围绕着“基础教育培养怎样的人才”展开了——     

高等职业院校的人事外包

在“不求所有，当求所用”的思想指导下，高等职业院校利用人事外包管理，只做自己专长的课程教学，其它职业技能型课程教学委托社会上的高级专业人才完成，从而实现低成本，高效益地为社会培养高级应用型人才的目标。     

技能人才有效供给的基本条件与激励模式

金融危机背景下尽管我国的就业形势比较严峻,但技能人才仍然处于短缺状态.通过考察西方国家解决技能人才短缺问题的历史,可以看出实现技能人才的有效供给至少需要具备四方面基本条件,即企业与社会应承认技能人才的人力资本价值、形成具有协同性的技能人才开发与供给系统、为实现技能人才的劳动价值创造适宜的微观与宏观环境、因地制宜的制度创新等,为此需建立以市场、企业、学校、政府四种激励为核心的激励模式来保障供给过程的良性运转.     

构建行动导向课程体系 提升高职营销人才培养质量

现代社会正处在一个营销人才紧俏而又紧缺的时代。它的紧俏源自日益激烈的市场竞争、日趋个性化和成熟的市场需求;而它的紧缺则来自人才质量上的短缺。调研表明,刚毕业学生的职业素质、实践能力亟待加强,用人单位对所用人员的综合素质越来越重视,素质能力、人才质量成为了营销人才市场需求的重要取向。作为为生产、建设、管理和服务第一线培养高素质技能型专门人才的高职教育,在营销专业人才的培养上更应该体现职业教育的特点,构建以学生为中心,以就业为导向,以能力为本位,以终身发展为目标,符合社会需求、职业需求和学生个性需求价值取向的行动导向课程体系,提高学生综合素质能力,提升专业人才培养质量,以更好地满足企业和社会的需求。     

创新人才生态环境优化研究

创新人才培养的生态环境关系到创新人才的培养、成长和价值实现。如何优化当前创新人才培养生态环境是此问题的关键,而在创新人才的社会物质生态环境和人文生态环境中,应重点抓住人文生态环境的建设,构建家庭、学校和社会三位一体的和谐环境,为创新人才提供良好的环境保障。     

从佛山大学的办学实践看地方高校的价值取向

教育的基本职能是培养人。但随着人类文明的不断前行,高校的社会职能呈现为一种多元化的格局。面对强手如林的重点高校和汹涌澎湃的市场经济,地方高校怎样找到自己的恰当位置、体现自己的存在价值? 一、教育价值取向:培养适用性人才要实现科学的教育价值,必须促进个性化教育与社会化教育的相互融合。人的发展既离不开社会,也有其自身的规律。社会需求必须通过人的发展才能实现,这是一条基本规律。寻求科学的教育价值的最根本途径在于:如何将社会价值内化为个体自身的价值,又把个体发展自身的要求外化为社会价值,使二者有机地结合起来?培养适用性人才是今天地方高校     

基于学生成功的服务策略研究

帮助学生成才、成功是大学义不容辞的使命。高校图书馆辅助与促进学生获取成功具有重大的社会意义与价值,应当主动并积极采取有效措施以促进学生在学业、就业乃至事业等方面获得人生全面成功,为社会的进步与发展做出积极的贡献,实现自身的社会价值;同时也为实现中华民族的伟大复兴提供人才保障。     

市场经济与人生价值

建立社会义市场经济体制是现阶段我国经济体制改革的目标。社会主义市场经济对人才的培养和发展,对人生价值的充分实现有着较强的正效应。它对人生自我价值的形成和发展、对促使人的自我价值转化为社会价值,均有重大的作用。     

高中政治课堂教学的基石——以生为本

随着社会的急剧变化,知识经济的迅速膨胀,作为培养人才的教育也必然需要作出相应的变革,以便让人才适应社会的需要。人才在适应社会需要的同时,自己也得到不断发展,自身价值也不断得到实现。因此,改革现有的政治课堂教学模式,实现以生为本是社会对教育的必然要求。     

浅析企业人力资源战略与留才措施

人力资源管理的局限性和滞后性,导致了企业人才的大量流失。人才是企业的稀缺资源,是企业核心能力的根本来源。实现人力资源的管理和制度创新,减少人才流失,发挥人力资源战略优势,使人才为企业所用,成为企业发展一个非常关键的因素。     

浅析企业人力资源战略与留才措施

人力资源管理的局限性和滞后性,导致了企业人才的大量流失.人才是企业的稀缺资源,是企业核心能力的根本来源.实现人力资源的管理和制度创新,减少人才流失,发挥人力资源战略优势,使人才为企业所用,成为企业发展一个非常关键的因素.     

高中政治课堂教学的基石——以生为本

随着社会的急剧变化,知识经济的迅速膨胀,作为培养人才的教育也必然需要作出相应的变革,以便让人才适应社会的需要.人才在适应社会需要的同时,自己也得到不断发展,自身价值也不断 得到实现.因此,改革现有的政治课堂教学模式,实现以生为本是社会对教育的必然要求.     

大学生社会化进程中的德育价值反思

世界各国的大学生德育体系立足自身发展需要的价值追求,在一定时空领域培养了满足各自社会需求的人才。马克思人学思想提出,社会价值与自我价值相结合的实现过程是真正的人的个性全面发展的过程,这也是现代德育价值内涵的应有之意。大学生处于社会化过程的实质阶段,按照符合所在社会的规范和理想的方式培养其道德素质是社会和个人的双重需求。因此,准确把握大学生德育价值内涵,就需要我们实现大学生个体价值与社会价值的视阈融合,建设兼顾个体实际和社会需求的德育体系。     

培育创新人才：思想政治教育的价值意蕴

创新人才具有个性与专业性,但从深层次思想底蕴来说,又具有共性与综合性,需要思想政治教育着力培育。从价值论视角来看,思想政治教育可以端正价值取向,有利于创新人才在服务社会中积极创新;可以促进价值实践,有利于创新人才在求真务实中勤奋创新;可以拓展价值力量,有利于创新人才在和谐共进中实现创新。     

论教育目标的价值取向

教育目标的价值取向是决定教育功效的前提，它的科学定位既要服从社会现实及发展的需要，又不违背教育内在的规律。在社会主义市场经济条件下，教育不能单纯只讲适应市场经济，更要讲超越市场经济；教育培养的人才不能以单一、片面的特长能力为标准，更要有全面发展的素质；他们的价值取向既要讲个人价值的实现，更要讲社会价值的贡献；既要实现社会的物质利益，又要达到社会所要求的精神价值。