新课标下如何让信息技术课堂焕发生命力

本文从专业的定位,教学内容的呈现方式,教师、学生"教"与"学"的角色定位等方面阐述了中职院校信息技术教学中存在的问题,并探求在新的专业发展要求、新课程标准下,信息技术学科教学如何在教学方法、模式上不断改进.     

让语文课堂焕发生命力

语文教师应如何让语文课堂生机勃勃、焕发活力呢?我认为应做到以下三点。第一,让笑容美丽绽放。传统的课堂犹如军营,教师就是一个严格的高级指挥官,强调的是“师道尊严”,强调的是铁的纪律。学生们一个个正襟危坐,如履薄冰、战战兢兢。课堂上少了一些轻松,少了一些幽默,少了一些欢声笑语,少了一些神采飞扬,这无疑是给学生的身心自由发展套上了枷锁。这样的课堂又怎么能给学生一个轻松、愉悦的学习氛围呢?又怎么能让语文课堂充满生机活力呢?所以我认为对学生保持微笑是一个教师、特别是一个语文教师必备的素质,哪怕是学生说错话、做错事,有时…     

让语文课堂焕发生命力

新课标明确指出,学生是学习的主人,在学习中应该占据主体地位。因此,在语文教学活动中．教师应该给学生营造民主和谐的学习氛围,充分发挥学生的主体作用．给予学生充分的自主学习空间．让学生乐学．使他们积极地参与到学习中来,在学习中大胆去探索,去质疑,去体验,使语文课堂散发活力．     

浅谈如何让语文课堂教学焕发生命力

<正>语言的生命力在于不断突破、不断变革。因此,作为教者,我们倒是应让语文课堂教学的内容更加新颖、规范、与时俱进。这样才能保证语文课堂的生命力。一、创设学习情境,点燃学生情感火花语文是一门重要的基础学科,有着特殊的功能和特点。语文教学本应贴近学生生活和情感。但迫于考试的压力,我们的语文课堂教学似乎与学生自身的生活渐行渐远。在课堂教学中,一些教师把大多数的精力用     

新课标下让政治课堂焕发生命力

在新课程标准全面实施的今天,学科课堂教学活动迫切地需要整合形成一种既能突破传统统一的教学模式的束缚,揭示新课程理念的课堂实质,又能够实实在在地指导学科课堂教学实践活动的新的课堂理论体系,使教师和学生的生命价值在课堂教学活动中能够很好地得到发挥和体现。     

浅议新课改下如何让英语课堂焕发生命力

新课改下的英语教学要以培养学生学习兴趣,最大限度调动学生学习的积极性和主动性为目的。本文从建立和谐的师生关系、构建有效的师生互动、创设多种教学情景以及利用多媒体教学等方面对新课改下如何让英语课堂焕发生命力作了较为客观的阐述。     

如何让思想品德课堂焕发生命力

思想品德素质是人所有素质中最重要的一种素质,它决定着做人的尊严、价值和成就。良好思想品德素质的培养,关键在青少年时期。思想品德是一种社会意识形态,它是人们在一定的思想体系指导下,根据社会规定的道德准则行动时,表现在其身上的某些稳定的特征和倾向。思想品德是一个完整的概念,包括世界观、人生观、价值观等要素。在多数学生心目中,思想品德课不是主课,而且其原理晦涩、枯燥、乏味、空洞,于是在课堂上出现了学生无精打采、厌学的现象。怎样才能扭转这一消极的心理定势和这些不利于教学、不利于学生全面发展的现象呢？     

如何让语文课堂焕发活力

要让语文课堂充满活力,首先要提高教师素质,让教师在课堂中活起来;其次要提升学生素养,让学生在课堂上活起来。这样语文课堂才能充满活力,才能让学生们的个性在课堂上飞扬。     

如何让语文课堂焕发活力

<正>语文是有生命的,语文课堂也是有生命的。语文的生命是融入学生的主体参与,而把课堂还给学生,让学生参与到教学过程中,在听、说、读、写的过程中,积累语文基础知识,培养学生的语文综合能力。那么,在语文教学的新形势下,如何才能让语文课堂焕发活力呢?一、处理好预设与生成的关系预设与生成是既矛盾又统一的,语文教学过程中处理好预设与生成的关系,既是提高课堂效率的关键,也是让我们的语文课堂焕发活力的前提。在教学过程     

如何让语文课堂充满生命力

于漪老师说过,教育有理想色彩,真正的教育是牵引人的灵魂进入精神境界,教育要培养学生乐观的生活态度、宽容的人生态度、求实的科学态度。在乐观的生活态度上我觉得语文教学的教育力量是不可替代的,语文作为母语能真正从多方面引导学生有健康的审美情趣和良好的心理素质,其中,语文教学过程非常重要,要充满快乐,在愉快中接受教育,让课堂充满生命活力。     

新课程下如何让语文课堂焕发生命活力

语文教学中，教师要甘于奉献，品格高尚，展示语文教师的人格魅力：关心呵护，情感认同，建立民主和谐的师生关系：重视积累，夯实基础，形成深厚的文化积淀；幽默机智，品味高雅，形成独特的教学风格，进而让语文课堂焕发生命活力。     

浅谈如何让中职英语课堂焕发生命力

随着我国的职业教育迅速发展,中职英语费时低效的教学现状已显然跟不上时代的发展。英语作为中职教育中一门重要的公共必修课程,对学生的综合职业能力和今后可持续发展能力都具有重要作用。文章针对如何让中职英语课堂焕发生命力,改变费时低效的教学现状进行了有益的探讨,并提出了相应的策略。     

如何让语文课堂焕发人文魅力

在语文教学中,普遍存在一种语文学科＂工具性＂的误读。语文教学是仪式主义的,沉闷的,充满了焦虑和烦躁。诚然,字、词、句、语法、修辞、逻辑、文字常识等基础知识教学,是语文教学的永恒的任务,《语文课程标准》指出：＂语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。因此,我们应该着意引导学生于语言习得过程中确立主体意识,应多为他们提供、创造多来源的语言信息,让学生充分地倾听与阅读,以弘扬人性、重塑人的尊严,激发学生的好奇心、想象力和创造力为己任。＂     

怎样让电器焕发生命力

写没有生命的家用电器,总是显得干巴巴,那么怎样才能让冰冷的电器焕发生命力呢?请先看例文。冰箱说起冰箱,我想大家都应该很熟悉吧!     

让识字教学焕发生命力

《语文课程标准》指出,低年级识字教学的目标,首先让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。培养学生喜欢汉字,主动识字,要从培养学生主动识字的欲望;让识字教学走进生活;让识字教学充满智趣等方面入手。让学生主动探索,创造性地识字。     

让英语教材焕发新的生命力

一、整合教材内容,开掘教材价值教师在使用教材时,应根据课堂教学需要,凭借自己的智慧、经验,在尊重教材的基础上对现行《牛津小学英语》进行适度增减,甚至可以对其进行部分重组,这样可以优化教学资源,提高教学效益。例如,牛津小学英语3A教材突出趣味性,我根据每个单元的主题,增加了"易捷英语"中的儿歌,在进一步增添英语学习的趣味之余,也在无意中增加了     

如何让语文课堂教学焕发生命活力

新课程下的课堂教学是教学工作的中心环节,是教学活动中最重要、最基本的组织形式,是教师向学生传授知识,培养能力和进行思想教育的主要形式,是全面实施素质教育的重要途径.因此,作为一名初中语文教师,应想方设法使自己的语文课堂教学焕发生命活力.     

如何让语文课堂焕发生命的灵性

“把课堂还给学生,让课堂焕发生命的气息;把创造还给教师,让教学成为充满智慧的事业。”这是叶澜教授为建构“生命课堂”提出的口号。生命课堂是以学生为主体,课堂为阵地,开展人与人之间的一种充满生命活力的思想、文化、情感交流活动。在新基础教育理论指导下,指导学生学会学习已成为教学的灵魂。为此,改变旧传统,构建新型教学模式,     

浅议如何让语文课堂焕发诗意光彩

新一轮的课程改革中,语文教学的人文性大大增加,而诗意性教学也逐步地融进了语文教学的过程中,就此,结合教学实践,本文主要从学生个体、教师水平、课堂氛围等三个方面对语文教学的诗意性作一浅要论述.