推动新时期职业教育发展的强大思想动力

张榕明副主席指出,黄炎培职教思想具有重要的现实意义,要在认真研究和倡导黄炎培职教思想的基础上,大力推动中国职业教育事业的改革与发展.     

基于黄炎培产教融合思想的当代高职校企协同育人策略

黄炎培职业教育思想影响至今,其产教融合思想对高职校企协同育人模式具有重要启示。文章阐述了黄炎培职教思想的核心观点与当代价值,进而论证了黄炎培职教思想在当代高职院校校企协同育人中的应然逻辑,并提出校企协同人才培养模式的构建策略。     

黄炎培大职教观的“四需”

<正>黄炎培先生以其丰富的职教思想理念,对现代职教专业人才培养模式改革有着深刻启迪和深远影响,归结起来就是当前我们办职业教育要把握住四个"需"。一、办职业教育需"社会化"黄炎培先生分析了社会与职业教育的关系,认为社会需要职业教育,职业教育要依靠社会,只有同社会各界多接触合作,取得社会各界的信任     

“做学合一”与职业学校变革

文章从黄炎培先生"手脑并用,做学合一"的职教思想的精髓出发,指出了我国职业学校正面,临着变革,并从七个方面进行了阐述.     

传承中华职教精髓彰显历史名校特色——中华职业学校办学巡礼

中华职业学校是黄炎培先生于1918年在上海创办的我国第一所以职业学校命名的中等职校。学校积极传承、实践和弘扬黄炎培职教思想的精髓，并不断赋予新的内涵。     

继承发扬黄炎培职教思想开创我国职业教育新篇章

2005年11月．温家宝总理在全国职业教育工作会议上，多次引用黄炎培职业教育思想来强调发展职业教育的重要性，并要求大家对黄炎培职业教育思想做很好地研究；春节前夕，温家宝总理在看望职教社的前任理事长孙起孟老先生时，又一次提到自己对研究黄炎培职教思想重要意义的看法。我们要认真贯彻落实全国职业教育工作会议和温家宝总理一系列指示精神，深入研究黄炎培职教思想的理论精髓和现实意义，为进一步推进我国职业教育事业的持续、快速、健康发展献计出力。     

“后发型”职业学校如何“后来居上”

如何办好高质量的职业教育,如何破解职业教育自身发展不平衡不充分的问题,是江苏省教育厅厅长葛道凯在“2018年黄炎培职业教育思想研究会学术年会”上提出职教人需要回答的“三张问卷”中的第三张问卷。葛道凯的“三张问卷”直面当前职业教育改革发展的关键问题,尤其是第三张“问卷”戳中了职教人,尤其是“后发型”职业学校人的痛点。     

值得关注的事件

黄炎培职教思想:我国职业教育理论体系的重要基石2005年11月,在国务院召开的全国职业教育工作会议上,温家宝总理多次引用黄炎培职业教育思想来强调发展     

黄炎培职教思想对职教“顶层设计”的现实意义

职业教育的发展目前已进入了关键阶段,局部的常规性改革难以取得决定性成效,必须置于国家“顶层设计”思路下进行.黄炎培先生的职教思想可为“项层设计”思想指导下的职业教育发展提供有益的启示.     

黄炎培职教思想指导下高职教育驱动中国精造的理论研究--以中高职衔接“3+X+2”培养模式为例

2018年10月24日,李克强总理在中国工会第十七次全国代表大会上提出,“中国制造”要尽早变为“中国精造”。著名教育家黄炎培先生的“大职业教育主义”思想中也有“须下决心脚踏实地、用极辟实的功夫去做”的论断。职业教育不仅要为企业输送“会干活”的员工,更要为国家输送“能干好活”的人才。文章通过文献研究、案例研究、对比研究等方法,主要研究了在黄炎培职教思想的指导下,如何更好地融入工匠精神,为社会输送更优秀的职业技术人才这一重要问题。在“3+X+2”这一新型职业教育模式下,黄炎培职教思想对高职教育的课程思政、构建教学目标和安排教学内容、建设大师工作室、构建独立的评估机制等方面,都起到了重要作用。     

以科学研究为立社之本 弘扬黄炎培职教思想 为我国职教改革创新做贡献

作为一个拥有94年历史的群众团体,多年来,我社始终以科学研究为立社之本,继承和弘扬黄炎培职教思想,不断为我国职业教育的改革与创新作出新贡献。一、继承和弘扬黄炎培职业教育思想,是我社推进职业教育科研工作的核心内容     

黄炎培“以人为本”职教思想对示范性高职院校建设的指导

黄炎培先生的职业教育思想包涵着丰富的内容,其中“以人为本”构成了其职业教育思想理念的潜在核心。这一职教思想对示范性高职院校建设的借鉴意义在于,“以人为本”管理不仅是贯彻落实科学发展观的需要,也是提升自身管理水平,提高教育质量并发挥示范引领效应的需要。     

浅析黄炎培“大职业主义思想”

通过对黄炎培职业教育思想的形成、特点及主要内容的阐述分析,分析我国职业教育现状,论述黄炎培先生职业思想的前瞻性及黄炎培的思想对当代职业发展的意义。     

黄炎培职教思想的现代意义

作为中国职教史上最重要的代表之一,黄炎培对职教,尤其是农村职教有其独到的见解.在长期职教实践中,他就职教目的、办学方针、教学原则及职业道德等方面都提出了自己的看法,形成了完整的职教理论体系,其职教思想对发展现代农村职教,更好地解决"三农"问题仍具有十分重要的借鉴意义.     

本能教育与自主创新——浅析黄炎培职业教育思想中的本能教育

中国改变经济增长方式,走可持续发展道路,关键在增强自主创新能力。自主创新,最终要落脚于人的创新活动之中。因此,大力培养高素质的创新型职业人才,便成当前职业教育的首要任务。在实践基础上形成的黄炎培职教思想中以人为本的“本能教育”,为新形势下的职教模式提供了有益的参考。     

职业教育:助力中国汽车“后市场”

100年前,黄炎培提出"职教救国";100年后,当怀揣梦想的中国在实现国家富强、民族复兴、人民幸福的道路上阔步前行,"职教强国"成为时代赋予职业教育的新使命!作为与经济社会联系最密切、贡献最直接、服务最贴近的教育类型,职业教育担负着培养高素质技术技能人才的重要使命。汽车产业作为国家支     

使无业者有业 使有业者乐业

蜀兴职业中学秉承了黄炎培先生的职教思想“使无业者有业,使有业者乐业”。成绩是过去的,现在的蜀兴面临更大的挑战,成都市职业教育“十一五”发展规划把我校“旅游服务管理、计算机网络技术、外贸英语”专业确定为主要发展专业,并拟定在2008年把我校建为“计算机软件外包与数字娱乐”的实训基地。     

"大职教观"视域下医药类高职院校双创教育的探究

黄炎培先生的"大职教观"是新时代双创教育工作的指路明灯.医药类高职院校紧跟医药行业的迅速发展,急需培养一批技能型创新人才.针对双创教育目前存在体系不完善、实践活动滞后、师生双创意识提升难等困境,医药类高职院校需在黄炎培先生"大职教观"的指引下,塑造先进双创理念,建立双创课程体系,培养双创专业师资,营造浓厚双创氛围,为发...     

黄炎培职教思想与智能时代设计专业人才工匠品质培育

设计驱动创新发展、提升国家整体竞争力。智能时代为新的媒体艺术创造机遇,也对设计专业人才培育提出挑战。改变传统设计认知、转变教育改革观对设计教育具有重要意义。梳理黄炎培职教思想与工匠精神的内在联系,探讨智能时代设计专业人才新要求,提出黄炎培职教思想启示下设计专业人才工匠品质的培育路径为:以职业需求为导向,关注人的追求;扭转传统“传递观”,推行教育“变革观”;突破匠人思维,拓展全面性人格培育。     

黄炎培职业教育“大德育观”形成分析

分析了黄炎培职业教育"大德育观"形成的时代背景,探究其丰富的理论来源,在其职业教育目的观、人才观、爱国观中都蕴含着丰富的德育思想,加上黄炎培受到传统儒家文化思想和国外职业教育理念的影响,儒家思想中的传统伦理道德观和国外职业教育德育观也成为黄炎培职业教育"大德育观"形成的重要理论来源。