我国中小学体育教师科研能力的透析

中小学体育教师科研能力的提升可以有效促进学校体育教育工作科学合理的展开,提高我国现阶段基础体育教育水平.文章运用归类法、数理统计法、分析法,对2010-2015年间中小学体育教师的科研发表状况进行分析,得出现阶段中小学体育教师科研工作能力存在不足.对此现状做出剖析,发现其原因主要受到教师自身因素和学校外部因素两方面的影响.解决策略以加强中小学体育教师的理论学习、提升体育学科地位、提高体育信息传输、建立科学的评审制度、提高体育教师工作待遇五个方面为重点.     

认真实施"人材强教"战略为建立一支高水平的海淀区体育教师队伍而努力

中小学体育教师素质对基础教育发展的重大意义已取得广泛共识.体育教师的素质是海淀区学校体育改革与发展取得显著实效的关键.因此,重视体育教师的继续教育工作,既是培养高素质、高质量体育教师队伍的前提,也是实施素质教育的基本保证. 在制定海淀区中小学体育教师继续教育课程方案时,我们坚持面向教育现代化,瞄准未来中小学体育教师继续教育前沿,立足未来海淀区中小学体育教育对体育教师的要求,构建适应海淀区中小学体育教育改革和体育教师个性发展的继续教育课程体系.     

北京市举行中小学青年体育教师教学评优活动

近年来有一大批青年体育教师走进课堂,承担起学校体育教学的重担,在教学中他们得到老教师的帮助,努力钻研教材、教法,在体育教学的实践中取得了可喜的成绩。为了进一步提高他们的教学能力,培养青年体育教师骨干,多给他们创造条件,市教育局和市体委联合举办了《一九八八年北京市中小学     

五十年来中小学体育教师的培训

师资问题是一个战略问题 ,培养学生要靠教育 ,教育的关键是教师。建立一支数量、质量合格的体育教师队伍 ,并注重体育教师的在职培训与提高 ,是完成学校体育目标的关键性措施。新中国成立５０年来 ,各级人民政府和教育行政部门始终把学校体育教师的在职培训工作作为整个教育事业的一部分 ,从无到有地逐步建立了提高中小学体育教师水平的在职培训工作体系 ,对提高我国中小学体育教师队伍的素质和体育教学水平 ,发挥了重要作用。本文研究采用了文献资料法、调查访问法、逻辑分析法 ,探讨和分析新中国５０年来各个历史时期中小学体育教师在职培…     

小学生掷垒球的教学方法

为了有助于帮助基层广大中小学体育教师提高课堂教学效果,"体育教学"栏目从本期开始举办"中小学体育主教材教法讲座",特邀我国在专项教学上经验丰富的部分专家撰稿,欢迎广大读者随时提出意见和建议,帮助我们办好这个讲座。     

中学生鱼跃前滚翻的教学方法

为了有助于帮助基层广大中小学体育教师提高课堂教学效果,"体育教学"栏目从本期开始举办"中小学体育主教材教法讲座",特邀我国在专项教学上经验丰富的部分专家撰稿,欢迎广大读者随时提出意见和建议,帮助我们办好这个讲座。     

论体育教师在教学过程中的特殊地位

一、教师在教学过程中的地位一般说来,任何完整的教学过程都是由教育思想、教材、教法、教育者(教师)和教育对象(学生)等五个因素构成的。这五个因素缺一不可,而且只有当这五个因素互相之间建立起直接或间接的有机联系时,才能构成一个完整的教学过程。在教学过程里,其它因素的终极效应都将在学生身上体现出来,无论是教育思想、教材或教法都必须在学生身上发生作用才有意义。从这一角度出发,也可以说教学过程中的一切都是为学生而设置的,学生是教学这一客观事物运动的终极,是构成教学过程的最重要的因素。     

快速跑教学中教师的站位

为了有助于帮助基层广大中小学体育教师提高课堂教学效果,"体育教学"栏目从本期开始举办"中小学体育主教材教法讲座",特邀我国在专项教学上经验丰富的部分专家撰稿,欢迎广大读者随时提出意见和建议,帮助我们办好这个讲座。     

站立式起跑的教学方法

为了有助于帮助基层广大中小学体育教师提高课堂教学效果,"体育教学"栏目从本期开始举办"中小学体育主教材教法讲座",特邀我国在专项教学上经验丰富的部分专家撰稿,欢迎广大读者随时提出意见和建议,帮助我们办好这个讲座。     

谈高校体育教师的“特色”定位

高校体育教师是高校体育教学的组织者和管理者,他们是影响高校体育教学的主要因素。本文从教学对象、教师自身特点、教学目标和任务以及教学内容和教法对高校体育教师特点进进行了分析,得出高校体育教师具有不同于中小学教师的鲜明特点。     

小学生和初中生立定跳远的教学方法

为了有助于帮助基层广大中小学体育教师提高课堂教学效果,"体育教学"栏目从本期开始举办"中小学体育主教材教法讲座",特邀我国在专项教学上经验丰富的部分专家撰稿,欢迎广大读者随时提出意见和建议,帮助我们办好这个讲座。     

小学生前滚翻的教学方法

为了有助于帮助基层广大中小学体育教师提高课堂教学效果,“体育教学”栏目从本期开始举办“中小学体育主教材教法讲座”,特邀我国在专项教学上经验丰富的部分专家撰稿,欢迎广大读者随时提出意见和建议,帮助我们办好这个讲座。     

广州市花都区中小学体育教师职业倦怠研究

运用文献资料法、问卷调查法、数据统计法和专题访谈等方法,以广州市花都区冠华小学、新华四小、云山中学、大塘中学等20所中小学体育教师为研究对象,对体育教师职业倦怠程度及其原因进行问卷调查。结果表明,花都区中小学体育教师的职业倦怠总体程度处于中间水平,值得关注,其成因主要以是社会地位没有得到足够的认可、工作负荷较大、学校领导对体育工作和体育教师的不重视。本文通过研究提出改善中小学体育教师职业倦怠的建议。     

体育教材教法课程存在的问题与对策研究

体育教材教法是体育教育专业培养方案中的重要课程之一,对专业化体育教师的培养起着重要的作用。分析体育教材教法课程存在的主要问题,从培养适应当代基础教育改革的高素质专业化体育教师出发,提出重新构建体育教材教法课程内容的思考。重构的课程内容包括体育教材教法概述、体育课程标准解读、不同层次体育教材的教学设计策略、说课听课与评课教学技能训练等。     

试谈如何做好体育教研员工作

体育教研员,在学校体育战线上是一支越来越引人注目的队伍。这支队伍一般设在教育行政部门直接领导的教研室。他们肩负着本地区中小学体育教学的研究工作,对提高中小学教学质量,起着重要作用。体育教研员的工作是在教育行政部门统一部署下,通过广大体育教师的教学实践,或在部分学校进行教学改革实验,组织观摩教学,举办学术报告,讲座等方法,总结教学经验和教研成果,改革体育教学,提高本区的教学质量。以我省为例,从省到市、县、区的体育教研员已形成一个网络体系。教研员虽     

中小学体育教师工作负荷及对课时量认知的调查

对杭州市300名义务教育阶段的专职体育教师及部分分管学校体育工作的校长、教导主任,从教师工作量、学校对体育教师的管理制度、与其他学科相比经济报酬和在学校的社会地位、职业满意度和身心健康水平等几个方面进行工作负荷的调查。结果显示：中小学体育教师到校时间早,离校时间晚。60%的小学体育教师每天在校时间9h以上,27.5%的小学体育教师在校时间10h以上。100%的中学体育教师每天在校时间在9h以上,64.8%的中学体育教师在校时间10h以上。31.7%的小学体育教师、60.2%中学体育教师每周平均到校加班半天的时间。体育教师的平均周课时数小学19节,中学17节。中小学体育教师除课堂教学外每天还要承担大量的学校体育常规性工作,参与学生管理和从事学校其他杂务,在校工作时间长。中小学体育教师工作负荷比较大,工作强度大,身体疲惫,大部分体育教师身体处于亚健康状态。针对上述问题,研究提出各级教育行政部门和学校应及时合理减轻体育教师的工作负荷,调动体育教师积极性,从而提高学校体育工作的整体效益。     

为青年教师创造事业成功的机会

<正> 体育教师队伍不稳,特别是青年教师队伍不稳,是当前学校体育工作中普遍存在的问题。然而,北京市宣武区的体育教师队伍,在过去的十年中却基本保持了稳定。据了解,他们既没有对体育教师实行高薪聘用,也没有用行政手段进行干预,而是通过扎实的工作,提高中青年体育教师的思想水平与业务素质,使他们认识到历史的责任与光明的前途,从而稳定了队伍。     

城市化进程中农村学校体育教师队伍建设的调查研究

运用文献资料、问卷调查和专题访谈等方法对处于城市化进程中的广州市萝岗区35所农村中小学体育教师队伍性别比例、学历、年龄、专项、职称、科研能力、工作量、工资待遇、职后培训及继续教育、工作态度等方面进行了调查分析。结果表明:这几个方面存在的问题是制约萝岗区农村学校体育教育发展的重要因素。针对这些问题进行分析,探讨农村学校体育教师队伍建设的有效途径。     

试析新课标下中小学体育师资培养

2001年中小学体育课新课标实施,随即中小学学生体质健康标准(试行方案)公布,这对中小学体育师资力量提出了新要求。面对体育师范院(系)体育师资培养中存在的一些问题,如指导纲要、教育观念、教学观念、教材教法等方面,培养与需要这两者间存在差距,即体育师范院系师资培养与中小学新课标实施所需体育教师素质之间的差距。只有分析这些差距,才能找出缩小差距的方法。     

浅谈体育教师的在职提高

体育教学是整个学校教育的重要组成部分,体育教师是整个教师队伍不可缺少的一支重要力量。以诸暨市来说,中小学专兼职体育教师队伍已达近500多人,其中大中专毕业生现有140多人。教师队伍的水平高低无疑影响着教学质量的高低,所以提高师资水平,是提高教学质量的重要物质条件。但是,目前体育教师队伍中,真正受过体育专业教育的教师比例还很低。如何提高体育教师的政治、业务素质,是教育领导和有关方面亟待研究和作出措施的一个重要问题。我们以为除院校大力培养新生以外,一个不可忽视的方面是要求在职提高,即使是近来大专院校毕业的教师,在世界教育科学日新月异教学改革正在不断深入的今天,也有一个知识更新和不断吸收的任务。那么,怎样使体育教师谋求在职提高呢? 首先,制订切实可行的措施,鼓励体育教师终身从事体育教学工作。体育教师从事的工作在我国今天的