社会学概论课程融合式教学模式创新研究

社会学概论课程教学存在的问题包括教学理念滞后、教学目标和内容片面化、教学方法比较单一、教学评价方式僵化等,对教学效果形成了制约,亟须创新教学模式。基于主体间性的融合式教学模式是有别于传统教学模式的创新,它是师生在“主体—客体—主体”的关系结构中完成教学,注重发挥教师和学生的双主体性作用,彰显了以人为本的教育教学理念。这种教学模式通过合理设计教学目标、内容,综合运用多种教学方法和教学评价方式,可以有效改善教学效果。     

《模拟电子技术》课程教学改革的实践与思考

针对《模拟电子技术》课程教学中存在的几个实际问题,在深入分析现行教学模式的基础上,借鉴国内名校的教学方法和教学经验,结合模拟电子技术课程的教学模式改革,从转变教育观念,改进教学方法、教学手段、教学形式,科学地构建实践教学体系三个方面,对模拟电子技术课程的教学进行了实践,达到了提高教学质量的目的。     

中、德、日三国大学教学方法综合比较

中国大学的教学观念需要变革,教学方法需要重新.文章对中国、德国、日本的大学教学方法进行了详细分析,从教学理念、教学观念、教学模式、课程体系、教学方式、学生成绩评定、课程教学评估七个维度对其教学方法特色进行了比较.     

改革高职物理教学模式切实加强能力培养

研究了高职物理教学模式的弊端,分析并提出要实现高职物理教育目的,就必须改革高职物理教学模式,即加强教材建设,革新教学内容、革新教学方法,实现教学方法多样化、采用现代化教育技术手段、实现教学手段现代化.     

高职计算机教学模式改革探索——“案例＋任务驱动”与“一体化教学”的结合

针对当前高职院校计算机传统教学方法的改革,提出以实践性为导向的教学方法,介绍了案例与任务驱动教学模式的原理方法及实施要求,并以“一体化教学”来实现“案例＋任务驱动”的教学模式,实践表明,此模式是现今高职院校计算机教学中一种非常适合的教学方法。     

《档案管理学》教学模式探究

本文认为,《档案管理学》的教学模式是一种综合整体性认知教学模式体系,由教学目标、教学内容、教学方法和教学过程四部分有机组成。     

行为引导型教学模式在电子商务技能型人才培养中的探索与应用

高等职业院校应该积极探索适应培养学生应用技能的教学方法,其中行为引导型教学模式是实现高职院校教学目标的一种教学模式,本文阐述了在高职院校电子商务专业实施行为引导型教学模式的几种教学方法与实际应用的案例,实践证明是切实可行的。     

高职教育中网站建设课程教学方法探索

本文针对职业教育中网站建设课程,从教学观念、教学模式、教学过程、教学考核等方面进行了一些改革探讨,初步形成了一套行之有效的教学方法。     

高校研究型教学模式变革的维度探讨

现代教育理论认为：教育的根本目标是培养创新精神和实践能力。作为大学教师,也应积极转变教育思想,摈弃陈旧落后的教学方法,以新的教学理论和学习理论为指导,结合课程特点,研究探索适时有效的教学方法。而研究型教学模式的提出,目标在于使学生学会学习、学会研究、学会合作。本文从教学目标、教学过程、教学方法、教学手段四个方面,对高校研究型教学模式变革的维度进行探讨。     

高职《仪器分析》课程项目化教学创新探讨

高职项目化教学是基于工作过程的全方位、一体化的教学方法。高职《仪器分析》课程以培养学生的分析检验专业技能为出发点,改变先理论后实践的传统教学模式,引入项目化教学方法,从课程定位、教学目标确立、教学内容设置、项目实施流程以及考核评价等方面进行了全方位探讨,形成了一套新的教学模式。     

计算机课程机房教学过程中应注意的问题

机房教学模式日益成为当前计算机课程的主要教学模式,本文阐述了传统的“多媒体教室＋机房”教学模式的不足,总结了机房教学模式的优点,指出了当前机房教学中存在的一些问题,如机房环境、学生注意力、教学内容组织与教学方法、练习任务布置及机器软硬件故障等,并结合教学实践提出了一些切合实际的解决办法。     

《档案管理学》教学模式探究

本文认为,《档案管理学》的教学模式是一种综合整体性认知教学模式体系,由教学目标、教学内容、教学方法和教学过程四部分有机组成。     

医学物理学双语教学模式的探索

双语教学是现代教学中重要的教学方法,是高等教育国际化趋势的必然需求。在医学物理学双语教学模式的探索中,结合渗透式双语模式、英汉同用双语教学模式、立体化双语教学模式,提高了学生的综合外语水平、自主学习能力及学习效率,取得了很好的教学效果。     

任务型教学与交际法、主流交际教学模式之异同

交际语言教学法(Communicative Language Teaching,简称交际法)指的是教学的路子(Approach),可分为两种类型:强式交际法和弱式交际法,在教学方法(Method)层面有不同的表现形态。任务型教学(Task-based Language Teaching)是交际法具有逻辑性的发展,是强式交际法在教学方法/教学模式层面的一种表现形态。而功能/意念大纲指导下的体现了交际法最本质特征的教学模式(主流交际教学模式)是弱式交际法在教学方法层面最主要的一种表现形态。任务型教学和交际法、主流交际教学模式既有区别又有联系。     

基于建构主义理论的对外汉语教学模式的改革与实践

随着我国高等留学生教育的深入发展,我国原有的传统单项式教学模式已不能满足对外汉语教学的需求。本文为了适应时代发展的变化,满足深化对外汉语教学模式改革的需求,借鉴国际上先进的建构主义理论开展了有关教学观念、教学目标、教学内容、教学方法、教学途径等多角度的对外汉语教学模式的改革与实践。     

画法几何大班教学模式的改进

针对高校画法几何课程大班教学的特点,从教学方法论的角度深入分析了传统制图教学模式的弊端,提出了＂传授—复制—提高＂的教学模式。实践证明该教学方法大大提高了学生课堂的参与度和积极性,较好解决了传统画法几何教学模式的不足。     

多种教学方法相结合的有机化学教学模式之我见——以《芳烃》为课例分析

在教学过程中,为了克服学生学习过程中对有机化学的各种畏难情绪及理论体系不明晰的感觉,有效的调动学生学习有机化学的积极性,加强对旧知识的巩固及新知识的掌握,提高教学的质量,文章将情景教学、问题教学、多媒体教学、模块化法、对比法等多种教学方法相结合的教学模式应用于有机化学《芳烃》一章教学进行了探讨,结果显示多种教学方法相结合的教学模式在有机化学教学中具有重要作用。     

高职计算机基础课程教学改革与探索

信息技术的发展,对计算机基础课程的教学提出了更高的要求,只有在教学方法和教学模式上有所改革才能适应市场的需要.文章主要从高职教育培养目标、应用和实践的教学体系、多模式教学、任务驱动和案例等教学方法上进行探讨.     

任务型教学与交际法、主流交际教学模式之异同

交际语言教学法（Communicative Language Teaching．简称交际法）指的是教学的路子（Approach）,可分为两种类型：强武交际法和弱武交际法,在教学方法（Method）层面有不同的表现形态。任务型教学（Task-based Language Teaching）是交际法具有逻辑性的发展,是强武交际法在教学方法／教学模式层面的一种表现形态。而功能／意念大纲指导下的体现了交际法最本质特征的教学模式（主流交际教学模式）是弱武交际法在教学方法层面最主要的一种表现形态。任务型教学和交际法、主流交际教学模式既有区别又有联系。     

高职计算机基础课程教学改革与探索

信息技术的发展,对计算机基础课程的教学提出了更高的要求,只有在教学方法和教学模式上有所改革才能适应市场的需要。文章主要从高职教育培养目标、应用和实践的教学体系、多模式教学、任务驱动和案例等教学方法上进行探讨。