"互联网+"时代高校教师身份认同危机与消解途径探究

据陕西省高校教师满意度和心理健康状况调查显示,我省高校教师普遍压力较大,身份危机感较为严重,影响了工作积极性."四个一流"建设过程亦是高校教师专业发展的过程,而教师的身份认同则是教师专业发展的核心和内在动力.因此,对于高校教师的职业身份认同的探究迫在眉睫."互联网+"时期,教师身份认同危机主要体现在角色冲击、情感缺失和...     

教师在英语第二课堂教学活动中的作用

文章通过实用英语第二课堂教学实践，探讨了教师参与第二课堂活动的必要性，教师在第二课堂中的角色及教师参与第二课堂活动对学生英语学习的促进作用。     

课堂教学中教师印象管理的策略探寻

文章指出在课堂教学过程中，教师如果能运用一定的策略对自我印象进行管理，有利于规范教师的言行以符合社会对其角色的期待，使课堂教学和师生交往有效、顺畅地进行，而且可以使学生在对教师的观察和模仿中完成自我社会化形象的建构。     

大学英语教学的互动课堂模式探微

大学英语教学旨在提高学生的语言综合运用能力，互动课堂教学是有效的方式之一，为实现互动课堂，我们应基于互动课堂理论，实现教师角色的转变，从而实现四种不同的互动课堂模式。     

论大学英语多媒体口语教学

采用多媒体进行口语教学是现代英语教学的一种新模式。文章探讨了如何有效地利用多媒体手段，充分发挥教师在教学中指挥者的角色，在实际操作中培养学生学习及练习英语口语的兴趣，从而提高学生的口语水平。     

提高高师公共教育学教师专业实践水平的对策探讨

目前不少公共教育学教师的素质和水平令人担扰。表现在：教育教学思想（理念）陈旧，知识结构不合理，能力结构不佳，实践经验欠缺，专业精神缺失，等等；提高高师公共教育学教师专业实践水平的对策是学校要加强对公共教育学任课教师的管理激励作用，教师自身要不断学习，积极开展行动研究，加强自我实践反思意识。     

新疆南疆地区农村中小学双语教师专业成长意蕴:认同、生成、发展

教师专业成长是教师自身专业水平提升的内在要求,新疆南疆地区的农村中小学双语教师的专业成长有着一定的特殊性,"认同、生成、发展"就教育意义来讲,是教师专业发展的一种过程,更是一种内在法则与成长逻辑。同时,这一成长法则又需有一定的有效的专业成长机制作为平台。     

基于NET的发展性教师评价系统的设计与实现

文章介绍了一个基于NET的教师评价系统的设计思路、体系结构、功能和实现方法。系统以发展性教师评价理论为指导，注重对教师的全面评价，根据评价结果帮助教师制定出适合自己的发展目标及实现目标的策略，从而促进教师专业发展。     

动漫人物造型特色化教学实践与分析——以苏州工业园区服务外包职业学院为例

针对动漫素描教学的特色化要求,提出动漫人物角色造型项目化教学的主张。通过人体肌肉临摹、人体肌肉运动创作、手办模型写生、动漫角色场景情境设计等训练模块的学习实践,使学生有效掌握动漫专业造型需求。同时致力于加强审美品格和创作能力的培养,让学生的学习能更好地为专业服务。     

对韩国语专业毕业生毕业论文几个问题的探讨

学生的毕业论文是以最终学术成果的形式，完善学生的知识结构，提升学生文化素质，发展学生的创新精神。从韩国语专业毕业的学生来看，学校、教师、学生本身、社会都存在影响论文质量的因素，认真按照要求执行将能完成学术性、科学性、创新性的论文写作原则，达到韩国语专业撰写毕业论文的真正目的。     

浅谈在技校电子专业理论课中如何进行新课引入

电子专业的理论课程是理论性和实用性都非常强的学科，理论知识很抽象，要能掌握和理解其概念和原理对于基础比较差的技校生来说有一定的难度。所以要上好电子专业的理论课，怎样化难为易、做好课程引入，领学生敲开这个电子科学的“大门”是摆在教师面前的第一关。     

学校文化与教师专业发展的融合

学校文化建设和教师专业发展有高度的相关性,创建优良的学校文化有利于教师专业发展,而教师专业发展同样促进了学校文化的建设,二者是互动生成的.     

角色声誉炼就魔鬼辞典

不仅是大学生、教师以及警察等声誉在发生变化,无数的社会角色的声誉都随着这个极度变动的世界在改变。这些社会角色不仅包括诗人、主持人、乞丐等各类人群,同时也包括花花草草、猫猫狗狗、土地房子,甚至是传说中的神鬼。而它们声誉的变迁也都折射着社会生活中的种种变化。     

浅谈中等职业学校“双师型”专业教师队伍的建设

发展中等职业教育，实现中等职业教育培养人才的目标。关键是要建设一支既有现代教育理论水平。又有现代教育实践能力；既有较高文化素质、业务技能素质，又有较强动手实践能力的“双师型”专业教师队伍。文章阐述了新时期中等职业学校“双师型”专业教师队伍建设的必要性、“双师型”专业教师的内涵、作用及培养的措施和途径。     

双语教学对教师素质的要求

文章介绍了双语教学的含义，并从品格、身心、专业三方面阐述了我国实施双语教学对教师的要求。     

浅谈教师专业化的发展

随着世界范围经济竞争和科技竞争的加剧，各国把教育摆到了社会发展的战略位置。在教育改革浪潮中，人们越来越认识到，教育改革的成败在于教师，只有教师专业水平不断提高才能造就高质量的教育水平。因此80年代以来，教师专业化形成了世界性的潮流。     

论交际法英语教学中的师生角色定位与课堂互动

在运用交际法进行大学英语课堂教学时,在其典型的小组讨论、角色扮演以及模拟活动中,教师与学生分别扮演不同的角色.这些角色不是孤立存在和出现的,而是通过良好的课堂互动(师生互动、生生互动)相融合相统一的.     

基于个体因素的大学英语分级教学设计

在大学英语分级教学中,学生语言学能、性别、认知风格及学习态度等方面存在的个性化差异是教师需要注意的重要内容。只有教师充分考虑学生的个体差异,在教学实践中引导学生积极转变自身学习角色观念,才能充分尊重学生,保证大学英语分级教学取得良好的成效。     

论交际法英语教学中的师生角色定位与课堂互动

在运用交际法进行大学英语课堂教学时,在其典型的小组讨论、角色扮演以及模拟活动中,教师与学生分别扮演不同的角色。这些角色不是孤立存在和出现的,而是通过良好的课堂互动（师生互动、生生互动）相融合相统一的。     

具有企业工作背景的高职教师专业发展的影响因素和突破路径

适应人才市场需求的变化和职业教育的发展要求,高职教师队伍中具有企业工作背景的教师占比越来越大。促进他们的专业发展,对“双师型”师资队伍建设、技能型人才培养、高职教育发展都具有重大意义。文章通过调研与分析,找到企业工作背景的高职教师专业发展的影响因素,并提出促进这类教师专业发展的对策建议。